高考作文发展等级序列训练 (定稿).doc

作文发展等级训练2011届高三备课组二一一年三月十八日作文发展等级训练【考纲说明】对作文“发展等级”的要求： 深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）； 丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）； 有文采（用词生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴）； 有创新（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）。第一课时：高考作文发展等级序列训练之一 深刻一、发展等级要求 透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。二、观点阐释 深刻，是对文章思想内容方面的要求，是对考生思维品质深刻性的考查。所谓“深刻”，首先是具有深透的见解，对人具有启发作用，其次是能够进行深入的分析，揭示问题产生的原因。也就是说议论性文章要说理透彻，论点独到；记叙性文章要生动形象，思想深邃。高考作文鼓励见解深刻且多种多样，或深入本质，揭示事物内在的因果关系；或说明结果，指出规律，预见发展；或抓住要害，给人启发等等。于形象中见哲理、质朴中见深刻、含蓄中见真义，升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光和人生意义的感悟。三、写作切入点1、透过现象深入本质 就是看待客观事物不只是停留在纷繁复杂的表象之上，而是能找出事物内在的实质性的根本属性。一般说来，一种事物的根本特点、基本属性、内在规律等等，都可以叫做“本质”。写记叙文，应着眼于对人物思想品质、精神世界和事件的意义、影响进行发掘。例如，母亲很丑片段： 慢慢地，我长大了，越长越美，母亲老了，越老越丑，当同学们夸我漂亮时，我就会想到母亲的那半边脸。当村里人夸我美丽时，母亲总是背一直，腰一挺，头也抬得高高的，我知道母亲为我的外貌美而骄傲。母亲认识的字不多，但她坚持伴我夜读，有时我也悄悄地注视着母亲的另一边脸，母亲的眼睛圆又圆，比我的还要明亮，鼻子挺直得很，嘴巴微微地向上翘，我才知道父亲说得很对，我的美是出自母亲。但母亲的确是丑了，因为人们总不会去注意她很美的那一边脸。（点评：本文着眼于对“母亲”思想品质、精神世界的挖掘，如既写“母亲”“越老越丑”，更挖掘“母亲为我的外貌美而骄傲”的精神世界；既写“母亲”美的意义“我才知道父亲说得很对，我的美是出自母亲。”更抨击“人们总不会去注意她很美的那一边脸”的狭隘精神世界。）而写议论文，应透过纷繁复杂的事物表象，抓住问题的核心，探讨事物的内在属性。 比如湖北高考满分作文学会历史般的旁观片段： 历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。” 跳出爱憎后的我们，会有一双清澈灵动的心眼。环视世间一定会有新的认知，更加公正、更加客观。以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之，无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保留一份最真实的了解。给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙辗过额头，留下赞许的痕迹。（点评：从现实到历史，再从历史到现实，感情色彩怎样影响我们对历史的反思，客观真实与主观感受又有怎样的联系，作者站在历史的高度，为我们作出了深刻和独到的剖析。而这种深刻更借助了形象，这样独到又不失于空泛；写现实硬实，能以自然景物为喻，生动形象；评历史事件，又以素描的方式勾勒人物，通篇融精辟的广义于具体形象的“具象”之中，深得鲁迅先生“形象论证”之妙。）2、揭示问题产生的原因一个事物的出现，一种现象的存在，总是有其必然的原因的，分析已然的原因，是为了更好的认识事物或者现象本身。不是停留在感知事物现象的表象层面上，而是设法探求这种客观现象存在背后的原因，从而有所认识和发现。例如我们学习夏衍的包身工，在上个世纪20年代末的上海，对“包身工”这种社会现象有感知的人很多，但有几人能揭示产生“包身工”这种社会现象的原因？夏衍却能透过现象本身，深入思考，追索造成这种现象的原因。认识到日本资本家大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者，是因为包身工可靠、安全、廉价，认识到这种包身工制度是帝国主义对中国工人的一种最残酷、最野蛮的剥削。正是这一认识，奠定了包身工这篇报告文学的社会价值。再如庄子的逍遥游一文，“生存问题”是困扰人类两千多年来始终未能解决的重大哲学命题。从老子的“人生至道” 到杨朱的“发现自我”，从柏拉图的“理想国”到尼采的“超人哲学”。人类的智者都试图寻找一条通往自由人生的幸福之路。庄子继承老子的学说，且更有超脱意向。他把老子的矛盾论推演成达观主义的相对论。道家的“生命哲学”至庄子而圆通。庄学的归旨，是彻底的精神解脱；是对漠视人的生命、扭曲人的灵魂、践踏人的尊严的反思与反叛。庄子为人们开出的药方就是为我避世，调整认识，解脱自己；通过超越理性和审美观照达到逍遥游的境界，实现艺术化的人生。3、观点具有启发作用在作文中所表明的见解、主张、情感倾向等，能够引起读者的联想，对原来的思考空白有所弥补，有所领悟，甚至产生对此作进一步深入探讨的欲望。 可以从思维的深度上纵向深入，从材料中发现别人所未见的闪光点；或逆向反思，对司空见惯的已成定论的和常人共识的事物或观点，反过来去想，打破由习惯或经验形成的心理定势，打破思维模式，从事物相反的方向去思考，去探究，从而提出与众不同的见解，写出新意。例如08年山东卷满分作文等待也是一种智慧开篇：俗话说“心急吃不了热豆腐”，西方谚语也说“不要急着去拿刚打好的宝剑”，可见无论东方还是西方，等待都被认为是一种智慧，不会等待，就会失去命运女神的眷顾。（点评：作者在一开始就亮出自己的观点“等，也是一种智慧”，显然作者并没有否认积极进取的智慧，却巧妙地提升了“等”的价值，从而使观点具有启发性。）再如08年上海卷满分作文他们最后三段：虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。（点评：本文以一名城市学生的眼光，去关注一群弱势群体的生命，从一个很小的侧面反映了新时期农民工子弟成长的社会大问题。最后，文章关键还写出农民工子女的变化,“他们，终将会成为我们”，考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。）四、实战演练（作文深刻练习）1、阅读下面的材料，按要求作文。材料1 清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张毫无表情的脸。材料2 澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气多么清新，扫过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对。可是，如此美妙的清晨，人们的表情为什么像地球末日即将来临般严肃？”材料3 当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。全面理解上述三则材料提供的信息，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，要求文体特征鲜明，思想内容深刻。二、阅读下面的材料，按要求作文。在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己一身纯白、漂亮的毛皮，在任何情况下都不愿意玷污。于是猎人们抓住白貂这个弱点，在它巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂往往束手就擒了。白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛皮。请根据材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，要求文体特征鲜明，思想内容深刻。第二课时：高考作文发展等级序列训练之二 丰富 丰富，是就文章的内容而言的，它是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。它对文章内容的量和质，都提出了更高的要求，即有限的文字能够释放出质量高、数量足的信息。任何一篇作文信息含量低，可读性差，绝不会受欢迎。因而，在历年的高考作文评阅中，“丰富”本身就是衡量作文成败的重要尺度。凡是成功的高考作文，它们显著的特征就是“丰富”，即内容充实丰厚，或材料丰富，或论据充足，或形象丰满，或意蕴丰赡等。一、高考对“丰富”的要求（1）材料丰富 材料是文章的“血肉”。材料丰富，指文章的人、事、情、理，丰盈饱满，具有多向多层面的特点。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。平时积累多，考场上自会取之不尽，用之不竭，呈现一种“丰富”的状态。（2）形象饱满 形象，就是指作品创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图景。它包括人、物、景等形象。记叙文中，所刻画的形象个性鲜明，有血有肉，情感丰富，栩栩如生，呼之欲出，就可称为形象丰满。反之千人一面的脸谱化描写，空空洞洞的公式化介绍，脱离生活原型的拔高评价，均不能叫做“丰满”。朱自清景影里的父亲形象，就是一个丰满的形象。不要把丰满误解为“写的多”，主要是充分展示人物的内心世界。 （3）意境深远 意境，指作品通过形象描写所表现出来的境界、情感等。这里所说的意境深远，应包含以下几个要素：有情景；有形象；有活动；既能给读者带来丰富的想象、又能使读者感受到作者想要传达的情景、形象和人物情态的作品，就有意境。意境丰赡即通过有限的显性文字（信息）表达出更多的隐性信息，或使文章内涵丰厚，或使文章韵味十足。林教头风雪山神庙中，施耐庵只用“那雪正下得紧”这一句来描写“雪”，一个“紧”字给了读者关于“下雪”的无限想象空间，可谓内涵丰厚。二、“丰富”在文章中的表现形式（一）在记叙类文章中，叙事有具体完整、曲折有致的情节；有精彩的细节描写，人物的肖像、心理、语言、行动有细节，景物的不同特征也有细节。写人有个性鲜明有形象，善于“画眼睛”，突出个性，使人物形象栩栩如生，观之如见其人；写景，要注意特征的凸现，气氛的渲染，读之如临其境，有极富感染力的画面。如2008年安徽高考满分作文带着感动出发中这样写道：妈妈很细心、很小心地为我装进换洗衣服、生活用品，然后她又把特意煮好的粽子、咸鸡蛋、咸鸭蛋小心翼翼地装进袋子里，生怕把它们碰坏了，压碎了。妈妈的一举一动都饱含深情，她的一举一动都充盈着浓浓的母爱。我突然好想哭，好想淋漓尽致地搂着妈妈哭。我就这样看着看着妈妈一边收拾一边叮嘱：“在校别饿着，别热着，别舍不得花钱。”我点点头，可是在心里我默默地问：“妈呀，您呢？您舍得吃，舍得穿，舍得花钱吗？”一会儿，妈妈直起腰，说：“咱家厨房里还有几个大香瓜，你也带上吧！可甜哩！”“不！”我坚定反抗道：“妈呀，校外有很多小贩卖呢，几毛钱一斤，那么便宜，我想吃就买了。再说，这瓜那么重，我怎么拎啊！”妈妈笑了笑，没吱声，继续拾掇着其他物品。不一会儿，她又说：“孩子，你还是带上吧！那城里的都是打药的，哪有咱家里的健康呢？你就带上吧！”妈妈似乎是哀求地说。面对如此一位对儿牵肠挂肚的母亲，我还怎么忍心拒绝呢？”“带就带吧！”我微声说。灯光下，妈妈弯着腰为我收拾物品。那一刻，我感到她就是一尊神圣的雕像。母爱可写得事情很多，作者没有面面俱到地概述，而是选取了我在回县城读书时妈妈为我收拾东西的一个场面，对妈妈饱含深情的一举一动进行了倾力描写刻画，在精雕细刻中将“充盈着的浓浓的母爱”尽情挥洒笔端。读完这段文字，一个充满浓浓爱意的母亲形象站在我们面前。这样的文字可谓是丰富的。（二）在议论类文章中，能旁征博引，有不同角度的典型的事实论据和理论论据，所援引的论据能关注时空，涉古论今，有典型性和论辨力；多种论证方法综合运用；有缜密的合乎逻辑的分析推理。汉字，你是华夏精神的方舟。从首阳山到司马迁的蚕室，从汨罗江到大漠北海边，从韩愈马前横去的秦岭到苏轼惊涛拍岸的赤壁，从岳将军的铁骑到李易安的毫端，从“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”到“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，热爱国家是你的筋骨，不屈不挠是你的血肉，正直不阿是你的心跳，宽宏仁和是你的呼吸！“在齐太史简，在晋董狐笔”，在我的骨髓，在我的血脉，你就在那里深深地烙下了你的灵魂之印！我始终执着地守着你读罢这段文字，我们不得不惊叹小作者丰富的文化底蕴和驾驭语言的能力。短短的一段文字中，包含了伯夷叔齐、司马迁、屈原、苏武、韩愈、苏轼、岳飞、李易安、谭嗣同、周总理、齐太史、晋董狐等人的事例及精神，这段文字可谓是立意深远，意蕴丰富。三、怎样使文章内容丰富（一）拥抱生活，重视积累，形成自己的材料库写作，没有了材料，无疑是“巧妇”没有了“米”。材料可以从生活中来，如果我们只是生活的无情的旁观者，就不可能“拥抱生活”，没有思想感情，就不能看到生活现象的意义，当然不可能发现生活中的材料。当你向生活倾注了充沛的情感，你就能发现生活中的宝藏，拥有更多的写作材料。材料还可以来自书本，来自阅读，通过阅读，和作者一起体验生活，发现生活，阅读中获得的知识可以经过改造加工，成为自己的写作素材。材料越多，你的视野必定越宽广，写作时自然能摆脱“无米下锅”的困窘。（二）围绕中心，发散思维，多角度多层次运用材料文章确定了主旨，并占有了所有符合题旨的材料后，就需要挑选材料，以正确、典型、生动、鲜活为原则。一篇优秀的文章一定是多角度阐述，多层次架构的。所以在选择材料时，需要从不同角度不同层面选择，力求使文章具有立体感、纵深感。例如我始终执着地守着你从“汉字，你是中国文化的载体”、“汉字，你是华夏精神的方舟”、“汉字，你是中化文明最伟大却最平易近人的标志”等方面说明汉字的功用、价值。（三）捕捉细节，精雕细刻，越具体的就是越丰富的材料支撑文章，细节支撑材料。材料失去了细节，也就失去了“灵性”。祝福中的祥林嫂“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。“这句话包含了丰富信息，就因为鲁迅先生对细节的精雕细刻。（四）手法多样，灵活运用，增强文章意蕴大多数学生在关键的地方用语上总是一览无余，过于平淡无味。不善于使用形象表达的方法，也就是说不善于运用象征、引用、比喻、拟人、历史典故、成语故事、寓言故事等手法是重要原因。在写作时，灵活运用名言警句、古诗词、典故等生动、含蓄隽永的语言可使文章意蕴丰厚。巧妙借用各种修辞手法可添文采，添情趣，令人遐想万千，思接古今。得体运用短句、骈散句式可文采斐然，更好地表达思想情感。如：我要坚守公德。在电梯里始终保持安静，只为不惊扰旁边阿姨怀中婴儿的甜梦；即使再急的事儿，我也要耐心等待红灯，因为过马路的小学生那天使般的笑容。从麦浪、沙痕、水纹中，可以读出风的姿态；细小的动作、微笑的眼神，完全可以显出人性的光辉！何需更多言语？多些体谅，多些礼让，文明，已在心中流淌。公德是一朵文明之花，她使生活芳香馥郁，她使空气温馨氤氲，她使心灵充实幸福！2008高考辽宁满分作文让心灵美丽如花本段文字字里行间充盈着浓浓的真情厚爱和诗情画意。比喻、比拟、排比等修辞格一一用得恰切娴熟，非常富有表现力。四、实战演练（作文丰富训练）一、阅读下面一则材料，按照要求作文。现代社会，高速路、全球通、互联网，一切都在加速，日新月异。人们追求着“快”活、“快”乐，在全新的世界中享受着快感。然而，也有人认为加速前行中我们遗失了太多太多宝贵的东西宁静平和的生活方式，人与人之间纯真朴实的情感，野生、天然、纯棉、不染色、实木家具、铁锅炖鱼，还有那原汁原味的感动，都变得弥足珍贵。我们该怎样去面对这一切？请全面理解材料，写一篇不少于800字的文章。自拟题目，自定立意，自选文体，且文章内容丰富。 二、阅读下面的文字，根据要求作文。 一次画展上，一位女士对一幅中国画情有独钟，流连忘返。这幅画画的是一棵树，此树枝疏叶稀，一只小鸟站在一根树枝上，而这根树枝与其他树枝之间有一大片空白。简洁的画面，独特的韵味和美感吸引了她。她很想买下这幅画，只是觉得画面上空白的地方似乎多了一点。于是，她问这幅画的作者能否在画上添加一些树枝和叶子。画家答道：“夫人，恕我不能从命!如果这样，不只是影响到画的质量，而且鸟儿也没有飞翔的空间了。” 请全面理解材料，写一篇不少于800字的文章。自拟题目，自定立意，自选文体，且文章内容丰富。第三课时：高考作文发展等级序列训练之三 有文采 一、 发展等级要求用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。二、 概念阐释什么叫“文采”？就是指文学艺术方面的才华。对于高考作文而言，就是同学们在作文中所显露出来的文学素养，即文学性。文学素养是语文整体素质中的一个重要组成部分，它由文学笔法和文学语言等因素构成。 有文采的作文一般表现为以下三个方面的特点：(一)词语生动，句式灵活。(二)善于运用修辞手法。(三)文句有意蕴。三、技法例谈(一)词语生动，句式灵活。1、词语生动要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇。只有掌握了丰富的词汇，才能区别出事物之间的细微差别，从不同的侧面、不同的角度，把事物栩栩如生地描绘出来；只有掌握了丰富的词汇，才能明快、简洁、准确地表现出事物的本质特征；只有掌握了丰富的词汇，才能使文章的风格自然、清新。“腹有诗书气自华”，说的就是这个道理。丰富词语的途径有两条：一是直接途径，即深入社会，直接向人民群众学习。二是间接途径，即从书本知识中吸取营养。“读书破万卷，下笔如有神”这是杜甫的经验之谈。多读、多记，涵泳其中，日积月累，词汇自然就慢慢丰富起来。作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语。要做到词语生动，其次必须加强语言运用的训练。即：哪些词语是生动的词语？为什么要积累这样的词语？怎样在文中运用这些词语？下面我们就举例说明。1具有建筑美的动词。语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。例如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”(形容词活用为动词)，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的。由于这几个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段。而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用。动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感。可见，我们要有意识地丰富自己的动词词汇。2具有音乐美的词语。汉语是一种十分奇特的语言，它有一个重要特点，就是具有一种音乐美。所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂，音义兼美。怎样才能使语言具有音乐美呢？一般说来，有以下几种方法：第一，注意声调搭配。汉语每个音节的声调有高低升降的差别。若能遵循声调配合的一般原则，讲究平仄相重(相同)和相拗(相反)，就可使文章音韵和谐，读起来顺口，听起来悦耳，产生一种抑扬顿挫的音乐美。如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。(刘棣华月是故乡明)这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂，音义兼美。同中有异，变化多端，创造出了一种音乐美。第二，适当协调韵脚。所谓适当协调韵脚，就是指适当地讲究押韵。押韵是创作诗歌时必须遵循的规律之一。其实，并不能只把它当成诗歌的专利。在写作广义的散文时，适当地讲究押韵，会使文章锦上添花，产生一种和谐悦耳的音韵美。例如：窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。幽蓝的大海给了它那么些自由，又给了它那么多惊险，于是它一会儿腾跃，一会儿打旋，一会儿倾斜。腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯(张歧信念看帆板表演) 这段文字在语言的运用上很有特点，除善用排比、比喻等修辞手法，用词准确、凝练等外，另一个显著的特点就是注意协调韵脚，韵散相间，比如“板”和“帆”押韵，“箭”和“险”、“旋”押韵，“斜”与“乐”、“怯”也是押韵的。这些相同或相近的韵脚在文章中有规律地出现，在声韵上前后呼应，使文章产生一种音律美，读起来韵味十足。第三，讲究节奏感。在行文时，讲求节拍数的匀称、均衡，既注意词和短语的关系的疏密，又照顾整节节拍数的匀称，从而增强文章的节奏感。强弱、长短等节奏在文章中有规律地交替出现，可产生一种旋律美。例如：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。乡心无限而人生有限，月缺有圆却人离难聚，怎不叫故乡亲子思绪百结呢？如今盈盈一水，咫尺天涯，离散的亲人要想寻点骨肉人伦之慰，也就只有“千里共婵娟”了。(刘棣华月是故乡明)这段文字，对节奏的安排是很有特色的。第一、二句的节奏都是三、二、二，二、二式，第三句与第四句的节奏也相同，都是二、二、三、二式。第五句则发生了变化，是三、四、二、三式，等等。作者对节奏的安排十分巧妙，同异相间，快慢结合，长短交错。因此，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人以一种美的享受。第四，巧用叠字。在文章中，巧妙地使用叠音词，除有助于形象的描绘和感情的抒发外，还可创造出一种奇特的音乐效果旋律美。请看下面的几个例子：凤尾森森，龙吟细细。(曹雪芹红楼梦)从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似站在山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却亭亭玉立，别有一番神采。(袁鹰井冈翠竹)淡淡地相遇又淡淡地相识，淡淡地相处又淡淡地相别，一日日，一年年的时光就这样过去了，而随之而来的一种淡淡的离愁却又笼罩在每个人的心头。(夏江宁离别时分)例句是红楼梦中描写潇湘馆景色的句子。作者用“凤尾”形容竹子的状貌，用“龙吟”形容风吹动丛竹的响声。“森森”和“细细”都是叠音词，搭配得十分恰当。读起来有珠落玉盘之感。例句用了“郁郁苍苍”、“重重叠叠”、“密密麻麻”、“亭亭”等叠音词，不仅准确地描绘出井冈翠竹的英姿，而且显示出了声音的回旋荡漾，增加了文句的音乐美。例句更是奇特，几乎每句都用了叠音词，尤其是“淡淡”一词在这段文字中出现了五次之多，既十分恰切地反映出了作品中的“我”与友人间的情感特征，又创造出了一种百转千回、绕梁三日的回旋之美，与李清照的声声慢寻寻觅觅一词的开头，有异曲同工之妙！由此可见在行文时善于“重重叠叠”，写出的文章必定会“趣味多多”。3具有绘画美的词语。大凡画家作画，都要讲究光影的明暗，色彩的浓淡，色调的冷暖。他们正是依靠这些东西的变化反映客观事物的。甚至可以说，绘画艺术，就是一门调配色彩的视觉艺术。同学们写文章时，为什么不可以学学画家，注重词语色彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术来呢？只不过画家作画，调配色彩使用的是颜料，我们写作时，调配文章色彩使用的是词语罢了。欣赏这样一个具有绘画美的散文片断：山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的雾，竹林那边，桂花正浓这段写景的文字，不仅用具有鲜明节奏感的叠字写出了景物的特征，而且在巧妙地运用含有各种色彩的词语方面，也很有特点。如写木楼，作者用“湖蓝湖蓝”来形容；写“枫牙岭”，作者用“幽蓝幽蓝”来描绘。虽同是蓝色，但有深浅之别。事物的色彩的细微差异，作者区分得如此具体，如此清楚，可见作者观察之细，描绘之工。枫叶是红的，“红嘴玉”的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的，这些都是明写事物的颜色。“枫竹林”、“羽毛”、“山塘”、“小路”、“草丛”、“桂花”等是什么颜色？作者没有明说，但读者可凭自己的生活经验猜出个八九不离十，这是暗写事物的色彩。明暗交错，相映成趣，相得益彰，具有绘画美。好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图！多么令人神往啊！正是因为作者行文时讲究了语言的绘画美，巧妙地调配了颜色，细腻地描绘了颜色，才使文章的意境如此之优美，才给人以如临其境，如见其物之感。2、句式灵活句式，指的是句子的结构方式。不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达。句式不同，语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。例如：整句(如四字格等)使文句整齐，散句使文意流动。巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风。所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散句等。句子按语气分还有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。怎样才能使句式灵活？第一，要培养“一样话，百样说”的意识。第二，要了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点。第三，要掌握变换句式和选择句式的一般方法。下面，我们来看看这样一些例子：因为对西湖的印象，究竟只是浮光掠影，这篇小文很可能是鞋匠的议论(指鞋匠对希腊画家亚柏尔的画提出十分外行的意见)，然而心到神知，想西湖不会怪我唐突罢。(宗璞西湖漫笔)这段文字中画横线的句子，是一个陈述句。如果换成这样一个祈使句“西湖，请不要怪我唐突！”在语义上是没有多大差别的，但表达效果就大不相同了。在这里，使用祈使句，就显出了作者与西湖之间在感情上存在着距离和隔阂；使用陈述句，则表现出“我”与西湖的亲密无间的关系。因此，在行文时，为了说话婉转，或显示说话者与对方的关系亲密，感情深厚，一般选用陈述句而不用祈使句。试问：天下豪杰，哪一个不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就可以扶摇直上、一举成才？(傅锋立志成才)为了强调所阐述道理和所作出的判断具有无可辩驳的正确性，作者选用的是一个反问句，而没有使用否定句(天下豪杰，没有一个是不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就扶摇直上的)，也没有选择陈述句(天下豪杰的扶摇直上、一举成才，都是经历了坎坷、经受了挫折、克服了困难的)，这是因为否定句和陈述句的语气都没有反问句强烈，因此突出和强化论点的作用也就没有反问句大。这两个例子在句式运用上显得十分灵活。例长句与短句交错，整句与散句相间，使文句节奏明快，语速跳跃，显得极为活泼、自然。例则是主动与被动句结合，起到了对照的作用。如果都用被动句，或都用主动句，就会使文章显得单调、死板、枯燥、乏味，其表达效果就将大为逊色。 (二)善于运用修辞 讲究语法，是为了把话写通，使文章文从字顺，这是对作文的最起码、最基本的要求。讲究修辞，则是为了把话写美。所谓“把话写美”，就是要使文章的语言具有一定的文学性。这是对文章的更高一个层次的要求。对于高考作文而言，属于“发展等级”。一篇文章的优与劣，涉及到的因素很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。造成这种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，是其中一个最重要的因素。因为运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。刘勰在文心雕龙情采中指出：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。唐代的散文家李翱在答王载言书中也指出：“义虽深，理虽正，词不工者不成文。”意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品。这些，都说明了修辞对于写作的重要性。同一个意思，用不用修辞手法，其表达效果是截然不同的。 例如：要表达“革命的高潮将要迅速到来”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“革命的高潮马上就要迅速到来了。”如果运用比喻、排比等修辞手法，则可以这样表达：“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它是躁动于母腹中快要成熟的一个婴儿。”前者未用任何修辞手法，虽然也简洁、明白，但缺少文采，索然寡味，没有感染力。而后者，把即将迅速到来的革命高潮比作看到了桅尖的航船，比作光芒四射、喷薄欲出的红日，比作快要成熟的婴儿。生动、形象、贴切，字里行间洋溢着作者无法抑制的激动、喜悦之情，具有极强的感染力。 又如：郭沫若在科学的春天中这样写道：“你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。”这段话用词准确，语言简练，连用了比喻、借代、引用等几种修辞手法，形象有力地表达了对年青一代殷切的期望。如果不用任何修辞手法这样写：“你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟和科学水平，把老一代人没完成的事业接着干下去，一定能超过他们。”就没有丝毫文采，只有枯燥乏味的说教，谁愿听，谁想看？人们不愿听，懒得看，你鼓舞人、教育人的作用又从何产生？ （三)文句有意蕴。 文章有文采的第三个方面的表现是“文句有意蕴”。所谓“意蕴”，就是指“内在的意义”或“含义”。所谓“文句有意蕴”，就是文句含蓄，即“意在言外”，“句中有余味、篇中有余意”，“言有尽而意无穷”。“有意蕴”，就是要求作者不将事物和感情说透道尽，对“意蕴”和道理，不作淋漓尽致的发掘，让读者依据语境去推断、去想象。1、符号省略法。当所要表达的某些内容不必明述，不明述反而可使文章言简意丰、余味无穷时。 例如，张新民的微型小说落棋有声，写的是某厂厂长通过分析两位铸造车间主任候选人与自己下棋时的细枝末节，来确定车间主任人选的故事。小说的结尾是这样的：厂长与两位候选人下完棋后，“径自朝汪科长(组织科长)家走去”厂长为什么这时要径自朝组织科长家走去？他要找汪科长谈些什么？这个铸造车间的主任究竟谁当好？厂长此时心中是否已经有了底？行文至此，这些内容作者只字不提，而是巧妙地以一个省略号将它们取而代之。这样处理，真是匠心独运，高明之至！这些被省略号所取代的内容，根据上文所提供的语境，同学们完全可以“思而得之”，属于不必明述的范畴，作者此时惜墨如金，不失时机地将它们统统省略掉，而以“不言言之”，让读者去思考、去想象、去补充。这真是神来之笔！ 2、形象暗示法 形象暗示法也叫象征法。就是指借用某种特定的具体的形象来暗示某一特定的事物或情理的艺术手法。它由本体和征体两部分组成。二者之间的联系不是必然的，而是一种传统习惯和心理感觉上的特殊联系。运用形象暗示法，必须紧扣这种联系，将自己思想感情倾向等寓于对征体的具体描绘之中。运用形象暗示法，可以构成一种诗的意境，深入浅出地表明精深的意蕴，激发读者悠远的情思。 形象暗示法，可只用于文章的局部，例如： 打开窗子吧！现在开窗子就不光是为了迎进阳光、空气，或者远眺青山的青、新柳的绿、燕子飞来的掠影而是迎接一个新世纪！(端木蕻良黎明的眼睛) 在这段文字中，作者用“打开窗子”象征解放思想、改革开放，十分贴切，恰当，意味蕴藉。如果换成几句赤裸裸的政治口号，就会大为逊色，倒人胃口。3|、警语点缀法 警语又称警句，是含义深远而精练的语言，它包孕着丰富的意蕴，闪烁着思想的火花，给人以规律性的认识。警句点缀法，就是指在行文时，恰当地运用简练动人、意蕴深刻的警句来点缀文章，使之言简意丰、含义深远的一种艺术手法。例如，台湾金陵女中的某学生的感动一文，叙写的是幼时父母背她上医院，涉水过巷，却不知体贴父母，直到长大后的某一天，听到一个陌生的小女孩问背她的妈妈“累不累”时，才感触良多，深悔自己的过失。在文章的结尾处，作者这样写道： 感动的滋味并不好受，(是一种)酸酸的、涩涩的、热泪盈眶、咽不下去的感觉。但每一次总可以得到另一个崭新的生命，有时甚至可以改变一颗固执的心。这是一段寓含伦理的警语，经它一点缀，文章顿时神采飞扬，余韵无穷，引人深思。作者为何能“得到一个崭新的生命”？“这个崭新的生命”又是何物？“固执的心”又为何可得到“改变”？读罢全文，我们怎能不掩卷沉思呢？4、一语双关法一语双关法，是指在一定的语言环境中利用一词多义、多词同音，或形象相似等条件，着意使文章或文章的某些部分获得双重意义。一语双关法的特点是“言在此，而意在彼”。巧妙地运用一语双关法，可使语言深邃、含蓄、曲折，有意蕴、耐人寻味。 如鲁迅在病后杂谈中这样写道：“雅要有地位，也要钱，古今并不两样的，但古代的买雅，自然比现在便宜；办法也并不两样，书要摆在书架上，或者抛几本在地板上，酒杯要摆在桌子上，但算盘却要收在抽屉里，或者最好是在肚子里。”这段话中的“算盘”，表面上指中国一种特有的计算工具，而实际上指的是“心机”。 从上面的典型例子中可以看出，运用一语双关法，可以含蓄地影射另一件事，使语言具有双重意义，言在此，而意在彼，含蓄、委婉、意蕴丰富，有一箭双雕之妙。5、紧急刹车法 所谓紧急刹车法，就是指行文至关键之处时，便来个紧急刹车，使文章戛然而止，以增强文章的艺术魅力的一种方法。澳大利亚作家泰格特在窗一文中，就成功运用了这种“紧急刹车法”。窗描写了一病房中两个病情严重的病人。靠窗的病人，每天可以起坐一小时，给同室病友讲述“所见”的窗外的景物：花园、情侣、球赛、建筑等等，使那位病友的精神受到安慰。可有一天，那位不靠窗的病人想：“紧挨着窗口的为什么不是我呢？”于是当靠窗的病人垂危时，他不按铃报警，眼睁睁地看着那位靠近窗口的病友死去。在那靠近窗口的病床上，当他如愿以偿后，便急不可待地向窗外望去，结果他看到了什么？作者这样写道：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”行文至此，作者便紧急刹车，把剩下的内容留给读者去思索，去咀嚼，意味深长。 又如张克在尊严一文中叙述了这样一件事：“我”在去崂山旅游时，见一位五十来岁的女侨胞在车站广场吃力地挖一枚陷在沥青路面里的贰分硬币，百思不得其解。后来终于从女侨胞口中得知个中原因：“我看那国徽，整天在地上被人用脚踩来踩去，心里觉得挺不是滋味。”在明白真相后，作者这样写道： 崂山终于到了，我登上了顶峰，面对巍峨群山，大声呼喊，幽幽深谷传来一阵阵深沉的回音这趟崂山没白爬，我突然发现了我失去了贵重的东西，并且又找到了它！ 行文至此，便戛然而止，语言含蓄，意蕴深远。作者登上的哪里仅仅只是眼前的崂山，他分明登上了一座思想的高峰。在山顶，他哪里仅仅只是欣赏到眼前的山光水色，他分明还领略到了一种更为壮丽的风光“尊严”，欣赏到了一条更为撼人心魄的风景线爱国主义。作者究竟失掉并且找到了什么？他没有明说，让读者自己去思考、去寻找，“不着一字，尽得风流”。 四、实战演练（作文有文采训练）一、阅读下面的提示，根据要求作文。1998年11月18日，52岁的意大利女探险家卡拉佩落蒂只身一人，在经历20天的徒步跋涉后，从塔克拉玛干大沙漠的北面轻松地走了出来。塔克拉玛干被称为“死亡之海”，提起它人们不免想到在此徒步探险但很快遇难的中国年轻健壮的男探险家余纯顺。事后，人们探访了卡拉佩落蒂，发现她行囊里装有手提卫星电话，配上太阳能电池，美国科学家专门为她研制了背囊睡袋，重量轻，保暖性强；还有一种药片食品，吃一片可以四天不吃东西，还有一种净化水药片。她的探险有一个庞大的公司资助她，为她做辅助工作的人也有十几人。 读了上面的材料，你想到了什么？请你写一篇文章。要求：写法可以多种多样，但要体现文采； 题目自拟。除诗歌外，其他文体不限；不少于800字。二、阅读下列材料，按要求作文一艘货船卸货后返航时，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水！”水手们担忧：“往舱里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”但还是半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。”要求：自拟题目，自定立意，自选文体，且具有文采，不少于800字 第四课时：高考作文发展等级序列训练之四 有创新一、 高考对“有创新”的要求 2011年新课程标准语文科考试大纲作了如下解释：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。二、“有创新”切入点第一节 见解出新法常事见常理，这是正常的思维；换一种角度思考，换一种眼光看问题，于常事中见新义，这是创新思维。所谓“见解新颖”，就是想人之所未想，言人之所未言，富于独创性。这里的“新颖”通常有三层含义：一是于常事中见别人见不到的深度，别人只看到表面，你却看到实质，这可谓之“深”；二是于常事中见别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，你却看到其他角度，这可谓之“巧”；三是于常事中看到与别人相反的事理，别人按正常的思维想你却看出了蕴含在正常之外的意思，这可谓之“新”。具体来说，可从三方面入手提炼让人耳目一新的见解。 1化大为小见解求新。高考作文的拟题角度和写作范围往往较大，像“谈意气”“人与路”“生有所息 ，生无所息”等考题便能证明。对考生而言，化大为小是立意求新的有效方法。能透过一滴水看见太阳，才会从思想上拥有把握全局的能力，具备发展创新的意识和气量。要善于从宽泛的考题中抓住精彩的瞬间或片断，不求面面俱到，但求一针见血，力求从片言只语中落笔，洞隐烛幽，深入发掘，在叙事写景中透视深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖出不平凡的本质。想做到这一点，我们不能局限于一景一物一事一理，而应由此及彼、由点带面、因事见理、见微知著，见解自然会新颖脱俗。技法实例：当一颗普通的种子掉落在达尔文的脚边，他将它拾起，数十年后，进化论展现在人们的眼前；当一只流萤飞过泰戈尔的窗前，他仔细凝望，不久，美妙的诗篇传到了人们耳边；当一缕光线在爱因斯坦的身后投下一片影子，他反复思量，数年后，光量子理论震惊了全世界。这些每天都能看到的事物却让人悟出了天地的玄妙，品出了人生的韵味。的确，正是众多细微的东西组成了这个世界，也让人从它们身上感知了人格的伟大与卑微，生命的顽强与脆弱。（选自浙江高考满分作文水滴里的阳光）点评：当不少考生在理性的天空里泛泛而论的时候，这位考生静静的走进伟人们神奇而平常的生活，从微小的事件和细节中挖掘出了生命的意义与人性的美丽，材料信手拈来而又不落窠臼。这种见解的提出，正如泰戈尔细心观察每一株草木的生长、每一朵花儿的绽放后，得出“生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美”这样的观点。是啊，别致看见太阳，却忘了水滴里射出的阳光！2.纵横开掘见解求巧。纵向思考，是对现象进行剖析，从纷繁复杂的表面现象中挖掘事物的本质；横向思考，是由一个事物想到另一个相关的事物，让内容充满贯穿古今的大气；逆向思维，是从相反的角度思考，让见解变得个性鲜明。学会这种多向思维，文思才会超越时间和空间的限制，思想才会长出飞翔的翅膀；文章才会具有“峰回路转”的惊喜，饱含“流连忘返”的蕴藉。技法实例： 夫子，人非圣贤，若我们被迫去面对一个永无休止的命运，相信很多人都会丧失勇气，不如像刘庸先生鼓励他儿子一样：“当一次大考摆在你面前，你若想到有一个长长的假在等待着你，是否会觉得舒服些？”夫子，让您门生休息会儿吧。或寄情于山水，又或纵情于天地，他对人生可能有更深的感悟。如您门生所说：“春服既成，与童子五六人，冠者六七人。”沐浴那春光，岂不美哉？（选自广东高考满分作文夫子，请听我说）点评：“生无所息”这一命题的写作意图非常明显，就是要引导学生树立积极健康的人生观，引导考生把握自己、勇于探索、大胆实践，正确认识自己与评价他人，树立社会责任感，拥有坚忍不拔的优秀品质等等。相反，不热爱生活，必然缺乏追求与进取精神，生活会变得毫无生气。本文舍弃常规的思维模式，逆向思维，大胆提出了“不若寄情山水”的生活观。3比中选优见解求新。古话说，淘金千沙始得金。确定主旨时，必须有一个比较、选优的过程，这样才能挖掘出体现时代主题的深刻底蕴。即使是一些人人熟知或是比较平庸的材料，我们“掘地三尺”，做到“见人之所未见，发人之所未发”，开掘材料中人们轻易不能觉察的闪光点，跳出俗套，创出新路子。技法实例：如以生活中常见的“钉子”为认识对象，从钉尖前进的结果来看，可以提炼出“具有坚定的目标，才能勇往直前” 的主题 ；从钉子前进的过程来看，可以提炼出“敢挤善钻才能成功”的主题；从钉子受力的角度来看，可以提炼出“要把来自外界的每一次打击，都转化为自己前进的动力”的主题。相比之下，后一种见解较为新颖，考生也容易找到让文章出彩的事例。第二节 材料出新法 材料与时俱进，作文才能具有时代感。我们除了了解楚汉争霸、鸦片战争等历史事件，还要了解三峡建设、北京奥运等国家大事；除了要熟悉孔子、屈原、陶渊明、李白等古代伟人，还得熟悉袁隆平、霍英东、季羡林、林秀贞、刘翔等现代名人；除了的熟悉曹雪芹的红楼梦、施耐庵的西游记、罗贯中的水浒传，还得了解钱钟书的围城、路遥的平凡的世界材料出新主要从三个方面入手。1、鲜活生动的新材料。隔夜茶不好喝，干花不如鲜花没，新材料生活气息浓郁，可令阅卷老师耳目一新。像“聚财有道，散财亦有道”的霍英东，最难时也不丢掉良知的季羡林，30年来赡养了6位孤寡老人的林秀贞，成为青岛一个体现爱心的公益品牌的微尘，中国航天事业奠基人的钱学森，为救落水者牺牲的年轻军人孟祥斌、坚守医德无私无畏的医生陈晓兰等感动中国人物事迹，应该了然于心。技法实例：不要轻易说不，是一种力量。缉毒警察罗金勇临危不惧与3名毒贩进行了殊死搏斗，因寡不敌众身受重伤，成了植物人，然而从那以后，罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任，不离不弃，精心呵护，无怨无悔，每天全身心地守候在丈夫身旁，和丈夫说话，并含泪写下了600多篇爱的日记，用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒，终于