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文档简介

容积知识的应用教学设计教学内容人教版第39页的例题6以及教材第41页练习九的第6-12题教学目标知识与技能:使学生在理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率的基础上，应用所学知识解决生活中的简单问题。 过程与方法:培养学生的观察能力和解决问题的能力情感态度价值观:培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。教学重点应用所学知识解决生活中的实际问题。教具、学具准备例6的多媒体课件。教学过程 一、复习导入1、课前谈话，导入新课。容积和体积的联系与区别？ 2、板书：容积知识的应用 二、探求新知 1、看小故事。 2、课件出示例6。屏幕出现例6内容:这个西红柿的体积是多少？(学生猜测) 师生验证。 师:上升的水的体积即西红柿的体积提问:这实验说明什么? 学生相互讨论。 汇报:求不规则物体的体积，可以利用容积的知识解决。 然后根据分小组进行活动，通过通过活动验证。三、巩固应用 1、智慧屋（填空） 屏幕出示: 4L= ( )ml 4800ml ml =( )L 2.4L= ( )ml 500 ml=（ ）L 2、判断 (1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。( ) (2)一个冰箱，它的体积和容积一样大。( )(3)计算长方体木箱的容积，要从木箱里面量长、宽、高。（ ） 3、计算（课件出示）部分学生板演，全班齐练。师生共同订正。 四、全课总结 师：1、物体的体积和容积相同点是什么？不同点是什么？相同点 : 计算方法相同。不同点: 体积要从物体的外面量， 容积要从物体的里面量。2、是不是所有的物体都有容积呢？结论: 只有容器才能有容积，如果是实心
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