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文档简介

分数的基本性质活动单学习目标：1.经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2.能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3.在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解分数的基本性质。教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。教学过程：活动1.有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的13，老二分到了这块地的26。老三分到了这块的39。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？活动2.学习例题1，观察12=24=48这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等呢？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们四人为一组，讨论这两个问题。归纳总结：分数的基本性质活动3.运用规律、自学例题2把23和1024化成分母是12而大小不变的分数。独立思考：23化成分母是12而大小不变的分数，分子应怎样变化？变化的依据是什么？活动4.练习：1. 23=（）6 1015=（）3 14=5（）2. 把35和1620化成分母是10而大小不变的分数。3. 下面算式对吗？如果有错，错在哪里？为什么会这样错。 活动5.游戏练习：以小组为单位，进行积分比赛（规则：正确一个记一分，错误一个记-1分）1判断，并说明理由。（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）（2）把1520的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（ ）（3）34的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（ ）（4） （ ）2.在下面的括号里填上适当的数15=（）15 1520=3（） 918=（）6 14=3（）3.把相等的分数写在同一个圈里615
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