如何管理好一个班级.doc

资料一：如何做好高一班主任工作在高中三年学习生活中关键是高一，这一年是学生学习习惯和行为习惯的进一步形成时期，是学生学习生活中的一个重大的转折点，也是转化后进学生、帮其重新自信的良机。高一年级班主任工作的成功与否直接影响到学生整个高中三年甚至更长时间的发展。本文结合自己的实践和学习，就如何做好高一班主任工作谈几点体会。一、注意抓住良机进行感情投资起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。他们第一个想知道就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情、会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。如第一次见面，第一次班会，第一次家长会，第一次军训等，都要精心准备。今年我带高一(3)班时，我就抓住学生对我有好奇心时进行感情投资。第一天见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是微笑地向我学生进行自我介绍，然后就以一个缘来架起师生沟通的桥梁。我跟学生说：“作为老师的我很庆幸能有缘认识大家，作为同学有缘相聚在一中，相聚这个班，我们一定要好好珍惜这段缘分，我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持、互相理解的。”再适当加一些鼓动性的话，让你留给学生的第一印象是我们的老师是位和蔼可亲的老师，这在以后工作中便于与学生沟通。然后利用军训这契机，加大投资的力度。因为军训时班主任老师与学生吃住一起，这良机绝不可错过。军训对家庭条件优越的学生是一次严峻的考验，无论在心理上还是生理上，会有许多学生适应不了的。例如军训过程中身体坚持不了晕倒的，由于饮食不习惯病倒的，突然离开父母想家等等，他们中会出现许多困扰。如果班主任好好抓住这个时机给予他(她)们点滴的关怀、爱护，一下子就可以拉近师生之间的距离。当她们晕倒的时候，你主动送去一杯热水、一声安慰；当她们在想家的时候，你去与他们拉拉家常、说说笑话，这时学生会觉得你就是他们的亲人、他们的精神支柱。二、巧妙选拔班干部,培养同学们的主人翁意识一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我在接新班后，首先组织一系列的活动，如演讲会、文体比赛，各种劳动等，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才。然后让他们自己选择班干部的职位进行竞选，最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。周末我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下一周的工作制订出计划。最后我进行讲评，在讲评中，我侧重表扬，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。三、立好规矩、开头好俗语说得好：“没有规矩,，不能成方圆”。在做好感情投资、选好班干部的基础上，班集体已基本形成。现在该是规范学生言行的最佳时机。新高一班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度、管理的松严也不同。这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯。而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见。然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文。这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。四、严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯。来自不同学校的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求、规范管理。所以从高一进校就得严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯，如课前准备、上课、下课。我经常为这些小事让学生反复强调、要求，做到规范为止，然后形成习惯；作业必须按时、独立完成；当天的事必须当天处理完，反复强调、训练以至形成一种良好的习惯。五、多树榜样、少批评高一年级的学生有一个共同的特点：那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己。这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点，多表扬、少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以我在接班的第一个月就设立班级之最的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有学习态度最端正的，最佳课代表、班干部、值日班长、最讲文明礼貌的、最爱班集体的、最乐于助人的等等，一共有十几项，让每位学生都能找到自己的位置。同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种学先进、赶先进的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。六、要做到“三勤”新接一个班，班主任老师要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触。在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查。“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景。这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端，那就是说班主任在管理这个班级时已成功了一半，在日后的常规教育中就相对轻松些。当然，班主任的工作也是极其琐碎和千变万化的，我们也应不断的摸索和总结，不断提高。资料二：如何做好高一班主任工作高一是一个高中生高中三年最为重要的一年，在这一年学生要完成由初中向高中的过渡和良好习惯的养成。所以高一班主任必须以完成由初中向高中的过渡和良好习惯养成为工作核心，结合学生特点和自身特点创造性的开展工作，为学生打好高一阶段这个重要的基础。一、高一学生心理、行为特点分析： 由于不同的家庭背景、个性特征、学习和生活经历，学生对高中生活的体验往往是不同的。绝大多数认为高一高二是轻松自由而丰富多彩的，似乎只有到了高三才真会有“黑色六月”的恐怖。的确，老师已不再向初中时那样管得紧，父母也不便罗嗦。很早就放学了，高兴的话可以参加各种体育活动，而且学校倡导素质教育，经常开展各类文体活动、第二课堂。然而对于那些初入高中，一贯在老师父母督促下学习、生活的高一学生，刚刚从紧张的中考中解放出来，根本还未具备高中生应有的良好心理品质。高一是学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段，生理心理方面存在的特殊性，使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具两面性。1、新环境新气象由于刚进入一个新的学习环境，每个人都想以自己各方面良好的表现给老师和同学一个最佳的印象。因此，他们总是尽力展现自己的优点来掩盖缺点。但由于意志薄弱、自制力差，时间久了，如果未能达到他们预期的效果而得到老师和同学的关注和肯定，他们往往会把自己的缺点重新暴露出来，甚至会自暴自弃而变本加厉。 2、新角色新心态不少学生在家里是父母的希望之所在，宠爱有加；在学校是老师眼里的才子，学生心目中的明星。进入高中，尤其是重点高中后，情况发生了变化，面临的是如林“高手”的激励竞争，中心也发生了转移，“尖子”可能不尖了，原来是班级或校级学生干部的，可能变成了“庶民”。面对角色的转变，不同的学生有着不同的心态，素质较好的学生会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置，或许会从“庶民”再次成为“尖子”；但相当一部分高一学生因失去自信而产生失落和自卑感，从此而一蹶不振。3、新制度新追求高中课余生活丰富多彩，由团委、学生会、班级自行组织的课内外活动及社区活动，每个学生都有机会参与，以展示自己的风采、锻炼自己的能力、培养各方面的兴趣。一些学生性格外向、好表现自我而勇于尝试，并在不断的实践中，独立性、主动性和积极性得到进一步的锻炼和提高，变得更自信。另一些学生看到别人的出色表现而深感羡慕，并会意识到：真正有才华的人，不光要有出色的成绩，更要有勇气去挑战自我，以提高各方面的能力。但也有学生，尤其是来自农村的，只远远地在一旁自叹不如，而甘愿作忠实的观众，他们因缺乏自信和追求而失去了许多发展自我的机会。 4、新身份新需求虽然高一学生在生理和心理上与初中生没多大区别，但在他们的思想上，却有了很大的变化。他们认为自己是高中生、成年人了，能分辨是非、为自己的行为负责。他们渴望得到的是父母、老师、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教导和批评。事实上，由于知识经验不足，辩证思维还未充分发展，他们思维的独立性和批判性还很不成熟，容易产生片面性和表面性。有时会毫无根据地争论，在论证不足的情况下还固执己见，怀疑一切，容易犯绝对化的错误。甚至对人对事容易有偏激情绪，常常抓住一点而不及其余。在学习和生活中，他们总忽视对自我的要求，随心所欲，而抱怨父母、老师的唠叨和不理解。5、新经历新认识 经过中考的洗礼，许多学生已开始意识到，学业的进步、能力的提高在很大程度上取决于一个人的意志品质。但是他们的意志发展还很不够，尤其在遇到困难或者失败的时候，往往表现得意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。他们对意志的理解也很不全面，表现为蛮干，甚至做出有害自己的事情。同时高中学习课程在深度和难度上的增加，相应的新的科学学习方法的未掌握，令不少学生饱受失败和挫折的考验。这使他们进一步认识到，“耕耘了并不一定会有收获，但不耕耘肯定不会有收获。”只有不懈的努力才有可能换取成功的喜悦。二、如何做好高一班主任工作（一）、帮助学生完成由初中向高中的过渡1、我们要充分肯定我们的学生。我认为目前能上我们高中的学生还是少数，所以我们必须清楚认识到，能上高中本身，就说明这个学生是初中生中的佼佼者，不管他考在重点班还是普通班，他排在班里第一名还是最后一名。这些靠自己能力考上来的学生在初中都是班里的尖子学生甚至是校里的尖子学生，都是老师的宠儿，但他们上了高中后，待遇和心理上与初中形成很大反差，有很多的同学就是因为这种反差太大而无法适应，甚至开始产生自卑心理，久而久之便开始麻木，最后完全以为自己是一个差生。所以高一班主任必须做好学生的思想工作，告诉他们，高中聚集的是各个初中的高手，不是你的能力不行了，你还是你，如果回到初中你还是高手，但是现在与你直接面对面的竞争对手发生了变化，你们彼此都很强大，此时就要看谁能尽快进行转变。所以只有充分的肯定学生，才能让学生尽快的适应，形成良好心态，才能减少因为这个原因影响由初中向高中的过渡。但是也要防止一些学生产生麻痹大意思想，他们往往认为自己不错，很聪明，而不努力学习，还和初中一样一边玩一边学，结果课程很快就被拉下，而导致学习迅速滑坡，直至无法追赶。所以一定要因人而异做好这项工作。2、我们要关心爱护我们的学生。现在的学生大多数是独生子女，在家娇生惯养，有许多人根本就没有住过宿，缺乏独立生活的经验。所以我们不能忽略来自生活的压力对学生学习情绪的影响。有的同学想家，有的同学住不惯宿舍，有的学生不会整理内务，有的同学吃不惯食堂的饭菜，有的同学处理不好同学之间的关系等等这都是影响学生完成良好过渡的一些客观因素。所以高一的班主任要更加关心爱护我们的学生，通过我们耐心细致的工作帮助学生学会处理这样的问题，让学生感觉到老师的关心爱护，体会到学校集体生活的温暖，最大限度的减少来自这方面对学生的过渡产生不良影响。3、我们要教给学生适合高中学习的学习方法。因为初三一年上的都是复习课，而高一上的都是新授课，课的类型不同就决定了学法的不同，如预习、及时复习等这些学习步骤都是以前没有的。所以我们高一的班主任必须给学生讲明初中和高中的不同之处。告诉他们高中知识的深度、难度、广度、以及容量、节奏都远远超过初中，如果仍然是初中的学习方法和学习态度肯定无法适应高中学习。必须在科任老师的帮助下找到学科特点并结合自身特点尽快形成适合自己的学习方法以取得优异成绩。（二）、教育学生养成良好习惯1、加强集体荣誉感教育，形成良好班风，这是良好习惯养成的基础。高一的学生向心力很强，刚到一个新环境，谁都想把自己最好的一面表现出来，谁也不想因为个人的违纪行为给集体脸上抹黑，谁也不想因为自己学习成绩差拖班级的后腿，所以我们一定要抓住学生这一想法，对学生严格要求，纪律观念、卫生观念和学习观念一起抓，生活习惯和学习习惯共同养成。牢固树立为班争光光荣，刻苦学习光荣，为班抹黑可耻，不刻苦学习可耻的良好班风。树立正气，集体的利益高于一切，个人利益必须服从集体利益。为班级的日常管理和学生良好习惯的养成打下良好基础。2、加强学会做人的教育，先做人后做事，这是良好习惯养成的保障。首先要教育学生孝敬父母。首先是我们要告诉学生父母多么不容易，因为学生从来就不考虑这个问题，所以绝大多数学生确实认识不到父母不容易，所以当他们真正知道以后，会强大他们良好习惯养成的动力。我们以前曾经给学生布置过一项特殊的家庭作业，那就是回家时刻意的为自己的父母主动做一件事，可以为他们削一个苹果，也可以给他们沏杯茶，然后注意观察他们的表情，回来后写一个感受。结果许多学生惊奇的发现，就是自己这样一个小小的举动竟能引起父母强烈的反应，进而认识到自己以前为父母想得确实太少了，从而知道了为父母着想或更能听父母的话，这样加强了家庭对孩子的教育，使学生良好习惯养成的得到保障。而且只有学会孝敬父母的学生才会真正的尊重老师，只有尊重老师才能把老师要求的一一做到，正所谓尊其师，信其道，乐其道。只有这样才能使良好习惯养成落到实处。其次必须要有正确的态度。我们都知道的一句话是：过程决定结果，性格决定命运，态度决定一切。由此可见态度的重要性。要养成良好习惯必须要有积极的生活态度，相信别人，相信自己，崇尚真善美，鄙视假恶丑，树立远大的理想，明确奋斗方向，按规律办事，这样才会产生克服困难的持久动力，获取平稳的心态；要养成良好习惯必须有端正的学习态度，课堂认真听讲，课后及时巩固，多动脑，勤动手，实事求是，狠抓落实，勇于克服各种困难，有恒心，有毅力，这样才会形成良好学习方法和学习习惯。 （三）除了完成以上工作核心外，提醒我们高一班主任工作还要注意以下几个方面：1、班主任工作应与学校要求保持高度一致，这样才能步调一致全校一盘棋减少内耗，提高班级管理的效率，因为你要求的就是学校要求的，学校要求的也是你要求的，减少无用功。2、选准、选好班级干部。3、应把预防学生出现问题考虑在前面而不是等学生出现问题以后在处理学生。4、不要对学生发火或有过激行为。想一想，我们对一件事或一个学生无非是想让他向着好的方向发展，那么达到这个目的可以有多种途径，我想只要我们能达到目的应该尽量去选择学生易接受的操作方法。这个问题说白一点就是：不能有任何对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为，今年修订的义务教育法已经明确指出。5、从心里上真心与学生交朋友，尊重他们，理解他们，公平对待每一个学生，这样才能真正受到学生的尊重，树立良好威信。6、以身作则。我相信做到如上所述，我们会在高一阶段为学生打下扎实的基础，为学生将来高考成功提供有力保障。也使我们的工作更加出色、完美。资料三：班级文化建设的小创意温馨提示栏、班级风采展示窗、名人灯箱广告在教室外面的墙壁上可以设立温馨提示栏、班级风采展示窗、名人灯箱广告。温馨提示栏：设在靠近教室门的墙壁上，不妨以下列内容为主：提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况；校内外重大新闻等。班级风采展示窗：以下列内容为主：本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门；班级主题活动、文艺活动、假期生活掠影等。名人灯箱广告：取代了传统的“老头像”。这里的“名人”是从学校走出的或仍在本校的模范人物，孩子们比较熟悉，有亲切感，学校可以对他们的事迹作一简介，配上他们的照片、座右铭、寄语等制成灯箱广告，使之成为走廊上一道靓丽的风景。旨在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超越你。作业协调员、师德师风监督员因学科教师之间缺少沟通，难免出现各科作业量“旱涝不均”的现象。作业协调员的职责是向学科教师通报作业信息，反映学生呼声。教师衣衫不整、上课迟到、早退、会客、接听手机、拖堂、课间吸烟、甚至在课堂上对学生采取过激行为、实施“心罚”的现象时有发生。建议设立师德师风监督员岗位。学生通过竞聘、培训上岗，依法对教师的师德师风进行监督、记录。他们有权在课堂上依据情节轻重对违纪教师出示红黄牌，同时给予警告、严重警告的提醒，若教师仍然无动于衷，可以立即向学校举报。尊师茶、文明袋、诚信包尊师茶、文明袋、诚信包是对学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体。尊师茶：为了体现对教师劳动的尊重，创设尊师爱生的氛围，班级可以开展课间学生轮流为教师备茶、献茶的活动。试想，当课前候课或课后唇干舌燥、疲惫不堪的教师从学生手中接过一杯杯充满爱意的香茶时，教师心中必定春意融融，必定带着“累并快乐着”的心情投入到工作中。文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。诚信包：为了方便师生，在班里特设的无人看管的应急袋。里面装有作业本、铅笔等学习用品，也装有针线、毛巾等生活用品，还装有体温表、红汞、紫药水、创可贴等医疗用品，以备学生急用。若属于耐用品，学生用过后应及时归还；若属于易耗品，学生使用后应及时购买补上。心情树、成长链、知心信箱心情树：在教室的墙壁上画一棵枝繁叶茂的心情树，每个学生依据自己当天的心情，选择不同颜色的心情果，挂在心情树上。教师可以对班级所有学生的情绪状态和变化一目了然，当学生心情舒畅时，教师可以借机对学生的言行提出新的要求；当学生心情烦闷、郁郁不乐时，教师应问明原因并实施有效的心理疏导。成长链：班级全体师生奋斗历程的真实写照，是师生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激励人、感召人的重要作用。当班级获得某项荣誉时，当班级取得某项骄人成绩时，当班级新的吉尼斯记录诞生时在班会课上，班主任庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环，并粘上写有事由的小纸片。举行套环仪式的时刻，是全体学生最高兴、最开心的时刻。“爱我班级、荣我班级”的理念“物化”为了一个个富有童心、童趣的小圆环，这是怎样的诗情画意呀！同时见证了班级发展、学生成长的成长链如同“班宝”，可以保存在校史展览馆里。若干年后，当学生返回母校看到成长链时，定会引起一段美妙的回忆。知心信箱：为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！个性化的班名、“股份制”的班训、班歌、班徽传统的班级名字是整齐划一的冷冰冰的数字。何不在班级开展个性班名征集活动呢？比如书香中队、雷锋中队、阳光中队、蜜蜂中队等，甚至也可以考虑以班主任名字命名。班训写在纸上、班歌唱在嘴上、班徽停留在图案上，就是走不进学生们心田里。怎样增加学生们对班训、班歌、班徽（班标）的认同感呢？建议在班里开展如下活动：征集班训、班歌、班徽（班标）的释文；给班训、班歌、班徽（班标）各找10条理由。这样每一个学生都是作者，作为作者的他们，也理所当然地成为班级真正的“股东”，认同感、归属感自然也就有了。这时班训、班歌、班徽（班标）不再是抽象的图案、符号，她已内化为班级每一个学生的生命动力。学生自己创作的教室标语据笔者调查：初中生能正确默写班里悬挂的四幅标语内容的不到30%，小学生尤其是一二年级的学生不能全面理解标语内容的竟高达90%。教室里的标语是为谁挂的？起到了作用吗？这些问题值得我们深思。可以考虑让学生自己创作教室标语：先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语，开展书法比赛挑选书写者，条幅每月一换。小学一二年级可以由学生创作拼音条幅。师生道德长跑班级可以“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动。日行一善不要曲解为“每天做一件好事”这一狭窄的内涵。比昨天有进步就是善，自己事情自己做也是善，不给别人添麻烦还是善。总之，心灵向善、为人向善、处世向善都是“善”。周明一理就是让学生每周明白一个道理。“心通”才能心动，心动才有行动。月养一习就是每月让学生养成一种良好的行为习惯。行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。班主任要对周明一理、月养一习的内容通盘考虑，使之条理化、系统化，并且持之以恒地抓下去。班级的节日依据学生年龄、心理及班级实际设立各种颇具特色的班级节日，比如特长展示日、班级无批评日、交换使用作业日、夸奖同桌日、读书节、科技节、艺术节等。自我警示卡自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。访问学者、班级功臣席访问学者、形象大使、优秀“班民”、班级功臣是授予荣誉学生的称号。比如：让学生自愿报名，组成35人的访问团，到兄弟班级做一周的访问学者。这些小小的访问学者们在兄弟班级学习起来格外卖力，因为在他们看来，他们不仅仅是在学习，更是在展示自己班级的风貌。又比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位班级功臣席坐上一周。“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。班级劳动货币、一班两制发放班级劳动货币是对学生参加公益劳动给予评价的一种新尝试。它由班级道德委员会依据班内外公益服务、公益劳动的繁重程度赋予不同的币值，并在班级统一发行、流通。班级劳动货币可以储存、转让、暂借。班级规定班级成员每月必须拿到若干币值，学生可以根据自己的情况，自主选择劳动的性质、种类，但必须挣到规定的币值。一班两制在这里有两层含义：一是若班额较大，可以把一个班级平均划分成两个小班，实行“班内竞争、班外合作”的战略。二是配备两套班委（执政班委、在野班委），轮流执政、互相监督。读书纪念章为了鼓励学生课外阅读，在班级读书考级的基础上，可以推出评选读书三士小学士、小硕士、小博士，授予读书纪念章活动。若条件许可，还可进行如下拓展：通过“小手拉大手，读书进千家”活动，构建书香家庭、书香社区。让家长的“我读书我收获”、教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”，一起构成一个完整的读书活动网络。班主任要通过确立班级的核心价值观、班级精神、班级道德等，努力构建充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的班级氛围，建立宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，使全体学生快乐学习、快乐生活！资料四：高中生应该做三件事高中三年是人生的关键阶段，每个人也就只有一次，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在高中三年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向。 我认为，高中应这样度过自修之道：从举一反三到无师自通现在，知识日新月异。如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力，但更重要的还是要学习独立思考的方法，只有这样，才能适应瞬息万变的未来世界。自学能力必须在高中期间开始培养。培养兴趣：开拓视野，立定志向孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果你对某个领域充满激情，你就有可能在该领域中发挥自己所有的潜力，甚至为它而废寝忘食。这时候，你已经不是为了成功而学习，而是为了“享受”而学习了。最好的寻找兴趣点的方法是开拓自己的视野，接触众多的领域。唯有接触，你才能尝试，唯有尝试，你才能找到自己的最爱。人生的路很长，每个人都可以有很多不同的兴趣爱好。在追寻兴趣之外，更重要的是要找寻自己终身不变的志向。为人处事：培养友情，参与群体很多高中生入校时都是第一次离开父母，离开自己生长的环境。进入校园开始集体生活后，如何与同学、朋友相处就成为了高中生学习内容的一部分。在未来，人们在社会里、在工作中与人相处的能力会变得越来越重要，甚至超过了工作本身，所以，要培养自己的交流意识和团队精神。培养真正的友情。以诚待人，以责人之心责己、以恕己之心恕人。对别人要抱着诚挚、宽容的胸襟，对自己要怀着自我批评、有过必改的态度。如果能做到这一点，很多高中时的朋友就会成为你一辈子的知己。交朋友时，不要只去找与你性情相近或只会附和你的人做朋友。好朋友有很多种：乐观的朋友、智慧的朋友、脚踏实地的朋友、幽默风趣的朋友、激励你上进的朋友、提升你能力的朋友、帮你了解自己的朋友、对你说实话的朋友等等。所以，学会与人相处，这也是高中的一门“必修课”。资料五：浅谈如何处理学生迟到的问题 班级管理心得体会(高一)学生迟到，看似一件很小的事情，但长期如此，感觉纪律组织散漫、不能合理计划自己的生活和学生的习惯，我们作为教育工作者，面临的是成长中的学生，其思想和行为规范都具有很大的可塑性。因此，面对迟到的学生，我们应努力做到： 1、要了解 当学生迟到时，许多老师恨不得马上要他来个彻底改正，要求学生“以后不准再迟到一次，否则就。”这种做法，很可能让学生产生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。像案例中的学生，如果他能够真正认识到自己的错误，他以后迟到的概率就会小得多。 学生有独立的人格和较强的自尊心，我们应该给予尊重，这样才能收到事半功倍的效果。所以，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注学生的生理、心理，了解他的家庭等，以便走入他的生活世界，尽量减少误会。只有在了解学生的前提下教育学生，才能取得预期的教育效果。 2、要宽容 学生迟到，我们老师应该对学生进行批评。通过批评，使学生认识自己的错误，进而努力去改正。教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或者挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是学困生而采用不同的处理方式。批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的法。 3、要引导 学生在被表扬后，下次犯错误的机率就会相应减少,面对经常迟到的学生，我们不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励，告诉学生：“你今天早到了或者终于不迟到了，老师很高兴！”在这里，解决问题的当然并不是一个鸡蛋的威力，重要的是教师对学生的关爱与爱护，它使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。 对于不一样的学生，不一样的人，不一样的目标，每个人付出的也会不一样。我们班上，也有迟到的同学，有些认真的孩子，如果是因为偶尔才迟到，如下雨天或家住得太远等等。我一般都是稍微说一下让他下次注意就可以了，没有必要让他长时间的站在那里，也许你觉得你给了他教训，但也耽误了他早读的时间。再一个，我认为，他也会觉得老师不近人情，他又不是故意迟到的，为什么也要挨批评呢？ 我们都是从学生时代过来的，将心比心，我们的学生确实很辛苦，所以偶尔我也会假装一下。但是对于那些老是迟到的学生而言，我想罚站是必要的，我一般是让他带着书本到讲台前早读。这样，既没有耽误早读，也起到了批评教育的作用。否则他没有教训，觉得迟到也无所谓，反正老师也不会说什么的，这就会养成他的惰性，应该在萌芽的时候我们就要想办法把它扼杀。总之，我们只有小心呵护、对学生宽容，另外不断的反复强调不准迟到，这样一定会让学生引起重视，断绝迟到的现象。资料六：没有规矩不成方圆 班级管理心得体会(高一)从2000年至今12年，我一直担任班主任工作。虽说时间不算短，可要说点班主任工作经验之类的却也谈不上什么。现承蒙政教处关爱，在此也只是说说自己当了这几年班主任工作的点滴体会吧。 一、班主任是班级的“灵魂”。一个班级，能否形成良好的班风，能否健康发展关健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有广博的学科知识，有熟练的驾驭课堂教学的技能，能充分调动学生学习的积极性，起码对自己任教的科目有浓厚的学习兴趣。魅力之二是对学生要公平，不偏心，从心底让学生感觉到你是在关心他而不是歧视他，所以伤学生自尊的话一定不能说。 二、班级管理要建立一套游戏规则。条款不在多，重在适用，根据政教处要求，结合本班实际，抓好十条八条的，如迟到、睡觉、讲小话、带手机、吃零食等，让学生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有检查，有登记，有公布，有总结，并且要与学生期末评比相结合，有奖有罚，同时结合平时教育不断督促提醒，让教育更富有成效。 三、选好用好班干部是至关重要。选人要看准，肯管敢管是第一位，特别是班长和生活委员，因为学校方方面面各个处室要求做的事情很多，这就要求班主任学会去分解，让学生自已去管理自己，一方面减轻自己的工作负担，另一方面也可以锻炼学生工作能力,甚至还可以做你班级的内线人，牢牢把握班级信息动态，可以做到防患于未然。 四、“严”字当头，“爱”字当先。学生管理上要严格要求，决不轻言放松，你宽一尺学生就可能倒退一丈，学生都是看老师行事。当然“严”要有度，否则也会适得其反，要能够控制得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“软”的一面,而最要不得的是不能学生因一点小错即电话向家长告状，要让他明白，班主任是在关心他，爱护他，让他留点改错的空间。 五、要善于发现学生的“闪光点”。俗语说，良言一句三冬暖。人其实都是有点傻劲，就是喜欢听好话，更何况是我们的学生，再说学生不管是谁都要有他的长处，所以要特别去留意一些平时的细节，如本学期月日晚自修放学本班学生陈伟武同学在团委办会室捡到人民币元立即上交还给失主，也不因头一天因晚自修讲话被批评而放过表扬的机会，受到班里同学大力称赞，班级的正气就是应该通过这些去挖掘去弘扬。 六、还要有对事情的预见性。担班主任都说要有点运气，这也不假。其实更多的是我们在平时的管理过程中要有超前意识，要有一双敏锐的眼睛，要有对事情的预见性，这样才可对一些不良现象扼杀在萌芽姿态。 总之，班级是学校这台机器的一个部件，班级平安即学校平安，班风好即校风好。为了我们学校能有美好的明天，让我们多尽一份心，多出一点力，把自己的班级经营好，管理好,让家长放心，让学校放心,这是我们大家都应该做的。 资料七：中学生早恋问题的教育经验例谈 班级管理反思在小学任教，对那些跨入青春期的男女孩子的早恋倾向见过几例，一般都是偶然中才发现，然后私下劝戒。因为是“地下情”，多不了了之。现在到中学任情况就不一样了，如今遇到学生早恋的事已经是习以为常，并且“中学生恋爱”出现低龄化、普遍化和公开化的趋势，这绝不是危言耸听，而是现实。原来因为没当班主任与学生接触得不够多，对学生的内心世界也了解得不深，很少能听到或知道班上有学生早恋的事。可是轮到我当班主任时，却遇到很多关于中学生早恋方面的事例，班主任的责任让我不能等闲视之。因此，必须客观地去面对，决不能掉以轻心。有人说：“早恋现象，就像是希腊神话里的潘多拉盒子，打开它，种种灾祸就会纷纷飞出，所以，有必要将它锁紧。”不管愿意与否，青少年学生“早恋”问题的教育研究，一直是中学教育者中最敏感但又无法回避的话题。那么怎样才能帮助中学生理智地锁紧这个“魔盒”，顺利地走出这个情感的“危险区”呢？下面浅谈一下自己的做法和体会。 一、存理解之情。正确的态度是解决早恋现象的关键。教育家布贝尔说：“当教育者赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感就会被克服而让位于一种奇特的情况：他把教育者看作一个可以亲近的人。”因此，教师首先要在学生心中建立可信任的形象，而要进行教育关键就是要端正教育者自己对学生早恋问题的态度。向往异性本是青春发育期的一种正常生理反应和性心理现象，是人的情感世界中美丽而珍贵的内容。教师应以客观的、冷静的态度去对待学生的情感问题。对男女生之间的交往，不要大惊小怪，不要把早恋看成是“十恶不赦”而大加鞭挞。而应当耐心、宽容，只有这样，才能更容易接近学生，提高中学生认识情感、把握情感的能力，才是解决早恋问题的根本办法。在一次日记中，班上两个学习成绩很不错的学生直接告诉我自身关于这样的事情，让我给他们主意。其中一个女孩子说，有个男孩子说喜欢她，而她却还不知道什么是喜欢的感觉，现在又不知道如何回复对方。另一位是个男孩子他说有个女孩子给他写信，说是很喜欢他，要和他做朋友，他问我该怎么办？这下可难住了我这个班主任。也使我突然惊觉：这些孩子正处在青春发育成熟期，对异性同学产生一种神秘和朦胧的好感，很容易导致早恋，做班主任的不容忽视。当然学生一般是不会把这些事情主动告诉老师的，即使有这样的事情，老师知道了也很难使他们承认事实。可这两个学生现在却求我拿主意。既让我高兴，又感到棘手。高兴的是学生对我如此信任，连最大的“隐私”都愿意让老师知道，棘手的是，这样的事情处理不好会影响学生的一生。好几天思来想去就是找不到感觉特别好的办法，就在日记中让这两位同学告诉对方相互之间做好朋友，在学校上相互帮助与竞争，共同进步。当时连我自己都觉得这说教似乎显得很苍白，很难相信会有什么作用。但是没想到这效果不错，这两个学生都表示我的建议很好，也照我说的去做了，过了一段时间我在日记中询问另两个学生的情况，结果让我感到很满意，他们不仅没影响学习，关系也一直是维持得比较友好。从这件事处理以后，我认识到了必须心存理解之情，对学生在这方面进行必要的正确的教育和疏导，让班上的学生都能正确认识并处理好男女同学之间的关系。二、怀宽容之心。采用“自己人”策略。多与学生交流，与学生进行沟通，特别是女生情感较细腻、敏感、丰富、脆弱，心理较微妙、复杂，故在进行心理辅导时，教师除要有丰富的心理学知识、生理知识、法制知识外，更要有诚挚的爱心，尊重理解学生，同情她们的不幸，把学生当作自己人来看待，而不是管教的对象，时刻注意“自己人效应”的运用，让学生切实感觉到老师是她们的贴心人，能够帮助她们解决困难，让学生切切实实地喜欢你，消除学生对老师所抱的戒心，缩小师生间的心理距离，从而使学生乐意接受教师的观点、态度，提高心理辅导的成效。美国社会心理学家大卫和利比兹曾作过一次调查，了解父母对恋爱中的男女进行干涉的作用。他们惊奇地发现，父母的干预程度愈高，男女双方竟会产生愈强烈的爱。他们把这种现象命名为“罗密欧与朱丽叶效应”。此“效应”不仅表现于父母的干涉对孩子恋爱态度的影响上，也表现于教育者的粗暴行为对学生早恋等行为的负面影响上。因此，从教育学、心理学角度看，对学生的早恋行为，除进行思想教育，教育她们树立崇高的理想信念，培养正确的人生观、价值观、审美观、道德观外，还在于加强心理辅导，开展心理健康教育，增强学生的自我控制能力。要防止中学生早恋，还要加大情感教育的力度，指导中学生理解：恋爱是怎么一回事？爱情的真正意义是什么？为什么中学生不适宜谈恋爱？被人追求怎么办？如何与异性交往？等等，帮助他们树立起正确