中国艺术院校声乐教材的使用与改革探索外文文献及翻译.doc

中国艺术院校声乐教材的使用与改革探索摘要：随着经济和社会的发展，新的背景和新形势对我国声乐教育的发展提出了新的要求，对声乐教材的要求也越来越高。本文提出“只有勇于创造、不断创造、加速创造、促进声乐教育科学发展”的理念，并在此基础上提出了“以声乐教材为立足点、以教材为突破口”的研究思路。同时本文还指出，要注重传播效果的手段和内容的统一，注重发展的本土化与国际化的统一，注重学习资源的传承与学习的统一，作品解读时注重外在表现与把握本质的统一，注重短期与长期的教育的统一。同时，针对当前教材出版的混乱和许多问题的实际情况，本文提出了一种具体的改革理念和思路，并提出了对所有声乐教育工作者的期望：时刻要有创新意识，时刻掌握创新精神，时刻要有创新性的行为，时刻为创新性做贡献。相信随着音乐同仁的努力，我们的声乐事业也会蓬勃发展，声乐教材的编写也将日益规范化，我们可以期待规范化具有专业性和适用性的教材的出现。关键词：声乐教材；应用现状；改革途径概述教材，通常被称为教科书，是一种被广泛应用于学生实现自我学习、改进和增强能力的一种工具，也是教师为学生“传道，授业，解惑” 最原始和最重要的载体之一。在教学材料的诸多属性中，最核心的第一个条件是适用性，因为教师通过好的教材的指导，科学、合理、准确地进行教学。具体而言，声乐教学材料是否适用，将直接影响声乐教学的效果。随着时代的前进，声乐教育也一直在向前发展。随着经济和社会的发展，新的背景和新形势对我国声乐教育的发展提出了新的要求，对声乐教材的要求也越来越高。结合当前我国艺术院校声乐教育的教学实践，笔者认为，作为民族进步的不竭动力，创新是教育进步的“推进器”，我们要高度重视并牢牢把握这一点。教材的编写必须坚持“勇于创新、不断创新、加快创新，促进声乐教育科学发展”的理念，树立“以声乐教材的适用性为立足点，以教材为突破口”的研究思路。1.声乐教学中存在的主要问题1.1教材缺乏时代性有些教科书是旧的，反映了中国改革开放的成果优秀和推动新的精神文明时代的声乐作品比较少。从时代的特点来看，一些教材已经很难适应当今社会和文明发展的需要，以及人们的精神文化需求。1.2教材编写缺乏严谨性近几年来，许多音乐学院出版了许多版本的声乐教学书籍，在教师使用中发现了许多常见的问题。由于时间限制，一些材料在出版谱上存在严重的错误，一些材料中的歌曲的术语和结构有不准确的分析。这些教材无疑会混淆师生，特别是那些教学资源的有限边远地区的教师，从根本上影响他们的教学质量。1.3材料选择的样本缺乏全面性由于时间和地域的限制，一些教材内容收集不够广泛，覆盖面比较窄，许多带有很强的外国风格声乐作品，都没有收集到一张专辑。1.4标记方法缺乏可操作性一些教材只是比较随意的搜集简谱，学生唱歌时只能做即兴伴奏；虽然有些材料使用棍棒与谱伴奏，但它经常出现高、中、低音的男性和女性在教学唱同一首歌都适合，这将使换位麻烦。虽然一些材料的编写者考虑到这个问题并且会标记本教材适合不同的音调部分的歌手，但大多数教材仍编译大量仅适用于一个部分人的。其他声部如果想执行它必须调换自己的原始谱，这是很复杂的。在中国教材编写可以考虑使用简谱和五线谱相对照（海外版本除外）。1.5教材缺乏全面性大部分教材只包括乐谱和歌词，没有作品的基本分析的内容和演唱技巧等，这些材料只能定位为歌本。严格说来，声乐教材的内容应包括：标题、旋律、钢琴伴奏谱，以及调、调、风格的作品，并包括专业技巧和建议，对演唱技巧、关键和难点。严格来说，声乐综合艺术的形式表达思想，情感和艺术形象是通过结合歌唱和语言的。作品中的中外发音往往成为制约学生歌唱和教学效果的瓶颈。在作品中标注歌词的语音标注，并在教材中添加了草图、语音等内容，有很大的好处。由于教材中存在这些问题，开发出一套适用于声乐教学的新教材势在必行。我认为，在学习和讨论教材编写的过程中，要提倡传统与现代的结合，在学习的基础上，对其他声乐教材的教学内容进行了学习、吸收。我相信经过验证的声乐精品将是一个宝贵的教学资源。好的资源也需要一个伟大的地让它扎根，发芽和成长。中国众多的实习基地有丰富的教育资源，所以以专业材料的形式，编写一套适合国际语音训练也反映出国内的特点和风格和国际的学生可以学习和练习民间音乐的作品应该不是一个艰巨的任务。2.声乐教学改革的主要思路那么，如何进行具体的实施？从某种程度上说，声乐教学的全面性、意义和规范化，取决于声乐教学材料的知识覆盖。寻求新的适用性在声乐教材编写和实现一个新的飞跃，应该有一个“一个主体与两翼”和“五个统一”的方式，这是本文的理论研究和总结。什么是“一体两翼”？“一个主体”是声乐的主体，“两翼”是声音和语言的核心，在声乐教学中必须提到。我们谈论和提倡的概念，是指充分利用声乐教学法，重申在声乐教学中的语言和声音的平等和重要作用，以教学为载体，促进声音和语言的融合，促进和互补，从而进一步突出了声乐的主要特点，并优化声乐音乐的沟通效果。因此，在“一体两翼”的指导下，使声乐教学材料具有动态性、吸引力和影响力，就必须从以下五个方面来丰富教材的内涵：2.1在传播效果方面，教材需要注重方法和内容的统一严格来说，声乐教学是一种形式上的交流行为，声音和语言是传播行为的必要媒介和主要内容，而声乐技术和表演风格是传播的模式。如果有间距，节奏，衔接等其他问题，即使问题很小也会影响传播结果。随着历史时代的演变和发展，声乐技巧的科学性越来越被广大声乐教育工作者接受，甚至国内和国际声乐界都称它是人类智慧的结晶，它应该服务于声音和语言的要求。我们应该渗透到在教材编写过程中。2.2需要用发展的眼光，注重本土化与国际化的统一半个世纪内，随着西方音乐的传入，西方歌剧也引入了中国。改革开放以来，中国也在努力使我们的优秀音乐作品走出国门，融入世界。如钢琴独奏牛仔和短笛、小提琴独奏梁祝等一批优秀的器乐作品得到了世界的认可。如果广大的声乐工作者致力于研究、努力工作，推动我国民族声乐文化的精髓走向世界，我有理由相信我们可以看到参加国际声乐比赛的考生，用中文唱中文歌曲；中国声乐学校在国际音乐领域有一席之地并不是不可能。这也是我们在教材改革中必须重点关注的问题之一。2.3需要重点关注知识资源的继承和借鉴的统一西方国家有着悠久的声乐演唱技巧、作品创作和其他方面。这对音乐的发展做出了巨大的贡献，值得我们学习。声乐教材的编制也是一个创造；我们提出要继承传统，古为今用，保持各民族声乐的特点，反映中国的传统和音乐的本质；我们还必须看整个世界，要有发展的眼光，借鉴吸收先进文化，利用“拿来主义”，“洋为中用”，从而真正体现人类文化的先进文化成果。2.4在作品的解读中，我们要注意外在表现并把握其本质随着中外文化的频繁交流，外国作品越来越受到国内教师和学生的关注，越来越多的人渴望参加国际声乐比赛。目前，国际声乐比赛采用意大利语、法语、德语等，参赛者必须应原歌词中唱。所以我们必须首先了解他们的语言和文化，来唱外国声乐作品。只有系统、科学地掌握语言和文化的基本规律，才能真正领悟异国音乐的本质。2.5在教育和引导方面，我们要着眼于短期和长期的统一教育的核心是把人与教育成果的质量相统一，用正确的教育观念引导人们，用教育文化特征激发人们。一方面要立足当前形势，扎实推进改革创新，对声乐教材进行科学定位，科学确定第一次测试的领域和方向，调整和完善教学框架，并尝试解决声乐教学中的实践难题和问题，另一方面要着眼长远，不断推进声乐教育体制与机制的创新，探索新的教育模式和方法，为声乐教育的规范化和精细化管理，为声乐音乐的健康有序发展奠定坚实基础。3. 声乐教学中教师的工作状况教师是“人类文化的发射机，先进思想的传播者，培养现代人才，和建造和谐社会”。教育是一项只有起点，没有终点的，需要教师、学校、社会各界的努力，需要一代一代的人来改善、维护和发展的事业。声乐教师站在教学一线，了解教学的方方面面，尤其是对教材的使用有个人见解，所以声乐教育工作者应是教学材料改革的主力军。他们需要做到：他们需要有创新的头脑。面对新形势、新要求，声乐教育工作者必须站在最前沿，发挥现状，坚持实践，解决发展中的教育发展问题。他们需要在把握声乐规律性的基础上，注重创新，丰富创新，在破解难题的基础上不断创新，突出热点。他们需要有创新精神。在创新的基础上，声乐教育工作者需要积极地展现出勇于探索理论、实践的开拓精神和坚强的意志。在教材的编写中，他们需要主动打破制约发展的思想阻碍，摆脱过时的成见，影响教育实践的变化规律。培养一个良好的氛围，保护创新热情，鼓励创新实践容忍挫折，充分释放集体创造力和创新的新兴。他们需要有创新的行为。创新是突破教育发展的瓶颈，解决教材编写中的问题。声乐教育工作者要不断拓宽视野，谋划新思路，积极探索新的内容和新途径，实现教学载体从传统到现代的传承，推动高等教育整体化建设走向一个新的水平。他们需要有卓越的创新建设。