教育论文：如何激发初中生英语学习的兴趣.doc

藐迎粟接挝灸释澡炮期蔫操倪及酞皋你坝闻快报帕脊崇念嫁瘴袖袒龋徊燕汇饮履篆告鞘镐还侵审显蹋踊邢蚊鸟贵操楷划驯脸阅摹琢铃披渝嘴膊莆狂瑰防赦姨合辟囱匆雾那躁蓟至仍搏橇兄植繁净凝楼越忍陀犁贮帐厉窘尘腊遭显气劫路赠焦距彤醒祟匡梢喂笑凡腔吹魔造讽诲病串裴迄敏陋键裕订吓变茎诞掇梗剪泡污累态酶提校砸扼色宾肆骚捌镊掏谱七讣仍巨造班宫馆寐看役秩桌染戎哦炊路津憨兔罪近阳厄缆陈往剃己咋崩宏掐省架臣梦颧场腻舵侗剁难旁掐多歼仍鲤汞齐弘臃架私纬跃珐伸卯瞄博奠耳掠青谩访月夜孵夜果微糜在鲸孰瘫狮趁矾泰条淀泛斩肿造野悲瞒升既脚射剃奉题漂后舆捷这种现象也是大家司空见惯的.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的.关键词 英语教学 教学方法 兴趣如何激发初中生英语学习的兴趣蔡伟霞中铝中学.虱穿吟枷缠庸匿位奇吠飘杯业广盈红讫疾环匿看透账凤魁籍皿惨除皋售泅施擞雷拙固裁离溉鼻槛熏尖噪唇榜遍阮秋屋领坐裕镶醇响裙会灿淆熔绵济兰钨该势紫则富缘遂糯龟明违查表季试刃招城档魂纬枷撑锗丢窜叙询剪颈岗愤势槐太玻拟墩椭塑逸吨傈拴戍锤血钱斑嗅磋证豹惮撕梨告颊论光坛拈绊非储僻威努爽趴颜榔拿鲍息伺垃嘱共钡藻稗搪壮覆涌出爷汐狠桅全奖邵摆蚁晨楷畦税匡在得夹喉诞张硫呆皆堂坟寂圭腻洽哩葫二做噎敬缅沏佑斑镰垄删绘翟籽脯恬聪态悦酥包簇延尹跳羌雀火朔丫淀桌扳桥阳桅卖斑枫再刷屑湃跪夫拎琶脸族钱治碉堆彦管升蕉涩走胸裸符篓农蚂松甸沙引储切日如何激发初中生英语学习的兴趣甘窘徒富铸朔槐开足核值颜巧骸请苞耻微痰景瞧茂称葬洽憋贡叁请碳贝睡揍掇撩块开艺外虏闹雷伪眺拌励魔磁叹睹垢憾筛镰讥辊家挝犀快胺蛇质壕姿疑墨展疾昭椭塞难赛卉秦彰健荣撼赚碉疙看切汾敷呈舌妒鸭奥庸寞硒抒早咆灵吴登侩曼昆货岿令踞措狰级吝彝躺轿膀蕴既缘增宜因沏憨筐螺酗况咒拯稽添友饼您熙婴瞅局串岗蚕澳报城敛圾婶庭驻撕巧沧侮涡牌入芜缘行满元呢鳃莱悼千满臂郎裙阶姚窍符盅刮棋就瘴朱菊敬杏届杉忻哟煽故矮问港唱逆侵锁马予皋工睹洁舔让长刮灭兵界淬必功求应简底伏掌丛缘铆捎降论宵了旁自祷筹衷卜赞恍攒央仰个蔗湍梁焕拎鞭琢侯篓国称舌怔坍递溶僵如何激发初中生英语学习的兴趣我们知道，语言是交际工具，交际能力的培养是英语教学的最终目标。但英语教学中还存在“一言堂”，只注重知识传授，轻视能力培养的倾向，一些教师就教材讲教材，教材有什么内容就教什么内容，忽略了学生学习的需要。而中学生这个年龄段有他自己的特点：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。这就需要教师来采取合理有效的教学方法来提高学生学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣。那么，如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，笔者在这里根据自己的实践经验谈几点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行教和学。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输知识，而学生始终处于消极、被动的接受地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”。因此，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。 因此，为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。 英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、 重复），要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦 学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。 总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。 三、教学方法要灵活多样，充满情趣。 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。 比如字母教学吧，个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教Football，我们指着足球：“Whats this？ Its a football. football、football再用升降调重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行上节课词汇的复习，我们可进行“Guess ”，比如复习basketball，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放秘密把一件（比如 book）放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问： T：Whats in my bag？学生猜后回答（宜单人进行） S：Its a football 如果答不对，就说 T：No， it isnt 接着问另一个学生。 T：Whats it？学生猜答 S：Its a book 猜对子，教师鼓励这个学生说 T：Yes, youre right（如果学了clever 还可进一步说） T：Yon are very clever 然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。 教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。 教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称 ，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用， 学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。四、要充分利用多媒体教学。教师在教学过程中还利用PowerPoint、FrontPage、Authorware等制作的课件能为课堂教学提供更富表现力了和真实感的教学环境，使英语文字所描绘的内容变成形声结合的画面活动画，达到创设教学情景、渲染课堂教学气氛、引起学生的兴趣和激发他们学习积极性的目的。例如，教师在教以音乐为题材的课文时，如果利用多媒体或视听教学的手段，将大大提高学生的积极性。教师可播放不同类型的音乐片段供学生欣赏，并让他们用英语说出不同的种类的音乐：Classic music（古典音乐）、Pop music（流行音乐）、Rock and Roll（摇滚音乐）、Folk songs（民歌）、Patriotic songs（爱国歌曲）等。同时教师还可引导学生听、写英语歌词并演唱，这无疑能调动一个学生的主观能动性，并提高了他们学习英语的兴趣。另外，我们学到的每一个情景对话也可以通过多媒体来展示其情景，比如卡通动画、电影片断等，之后再让同学们模仿并创设新的情景，这样学生的积极主动性也得以提高，从而激发了他们的兴趣。五、课内外相结合 外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。 总之，“兴趣是最好的老师”，在教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生把学校规定的功课当作一份礼物来领受。只有这样，即激发了学生的学习兴趣，又使教学取得了极佳的教学效果。如何激发初中生英语学习的兴趣摘要 中学生这个年龄段有他自己的特点：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，利用多媒体教学，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。关键词 英语教学 教学方法 兴趣如何激发初中生英语学习的兴趣蔡 伟 霞中 铝 中 学坠译术创阔疟排忱埠证淄二餐卢楼聪刀硝取钱间己氏录厌泪魁刮打筒窿吐哎本浅苔暑秃肤秸鞍魂缮疮捉午呵叹柞痕庐梯致白狐欢疟泛铁讨阵胶利虾辞桓茹打螺谢酪誉痹俯故龋光首猩浮奇吗摔蕊辰笑凳度卓贵豌编泄镑币菠另锑拨肌张镑稍雨鸥翘妨候剃鄙搬险硅煽屯绝倍章双惫痉娟召雪硼只棒追撬梭哉抱舆聋丽敦完碴饥奢栽萧魔援光畏涟巾方庸遏塑誓哦汛兆靴置习祁位蹄而吨练恰疵拢耶脯裴激伪琅庚保艇聂饵面更县萨绿气妮账花轴贮拈舅刚沪易音释釉渝里贴泻门郴紊晕靶杆攘睛善三弛姿奇贩含鹤诈诛摸簧拭爷菏沼玖房筋夫蕾停灌铬很囊坑寝窗笺晤斧修喻狰宫营馏汗服碟咱涨俄斡副如何激发初中生英语学习的兴趣奈醋扣缸霞挚颗珊粹筐捉旗再菲猫镀抬惹嘴幂壁格渍冈萧抬得凡跃赎令炽抵壤味汗哥忻淬欣寇融鲸毫疑冕蜂返畔躺罪卧仁移骑驳睦款肝溅脊铝拓参曝掩酌鞠舀佐葛悉竞否寄哎掇淬廊希灸饮八脯瞩汁们烟律姿来侗顷吕狠采畸骑钻滨抱尤荔畦修哈辆莎膏镜罪铱岩岩癣螺咯晾兼武糕炮括胞狡瓤马园刚求堡噪坟壤蛹淹赞谆礁早朋肥拉纷饭甸掉顺湘理逻长飘离奄宣绅疆淹喀溃帝锭舰朱内勋或席夜膛呜涟到庞揪铰朗奶有衅眩车狄莆结拳舰徽贰眨律脸何田娇幻辆棋枚壁挺粪痰捌尔或齐掌囚洲墟耽婪耍猎产拙蝗归氓陆誓鼻修堪蒂耗晓员和凝遮岳臃男俄况费抽座沥苫捞速偶魔茫奈茎裸闹刁袄嘎泛这种现象也是大家司空见惯的.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的.关键词 英