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教 学 设 计和我们一样享受春天 小 语 高： 李 桂 花2 0 1 7 . 5 . 1 5 和我们一样享受春天教学设计教学目标：知识与技能：1. 认识生字词，2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与方法： 通过收集的资料了解战争中孩子的生活状况，再联系诗歌内容，将读、想、说有机的结合。情感态度与价值观： 结合诗歌表达的思想感情，培养孩子热爱和平的思想情感。重难点： 1.理解诗句，体会诗人表达的思想感情。 2.课内资源与课外资源相结合，初步理解战争及和平的内涵。教学准备： 师：课件。 生：1.课前预习生字词。 2.准确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.收集有关战争的资料，和同学分享。教时安排： 一课时教学步骤：1、 激情导入：1.同学们，回顾我们已学的每个单元，每个单元都有一个共同的主题。走进第四单元，我们走进了一场场战争；走进第四单元，我们结识了一位位小英雄；走进第四单元，我们倾听到了一位失去父亲的孩子痛彻心扉的呼唤与呐喊，今天，我们要跟随诗人高洪波一起走进本单元的最后一课-和我们一样享受春天。2.板书课题：和我们一样享受春天 3.解释课题。2、 预习检测： 1.指名生读词语。 2.齐读词语。 3.解释词语意思。3、 课文学习，探究解疑: 1、从前四节诗中四句的“这究竟是为什么”入手，进行探究。（1） 生齐读前四节诗。（2） 师指导朗读。（3） 结合语境，对“这究竟是为什么？”做出回答。（4） 分角色朗读，体会作者表达的思想感情。（5） 写作手法“对比、反复”的指导。2、 由图片的对比引出第五节诗。“我们希望、我们祈盼”（1） 生齐读第五节诗。（2） 问题质疑：这仅仅是我们的祈盼吗？（3） 自读发现问题。用“只有才”的关联句式做总结。4、 观看图片，引导说话：小组合作 (1)认真仔细的观看图片。（2）结合图片内容和课本知识说说：你理解中的战争是什么？和平又是什么？（二选一）五、小练笔：同学们，面对来之不易的和平，为制止战争、维护和平，我们能做点什么呢？6、 作业： 根据本首诗前四节，仿写诗歌。板书设计： 教学反思：1. 这是一首呼唤和平的诗歌，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，进而发出对和平的呼唤，表达了对战争的无比憎恨，对和平的无比向往。 2.预习布置细化：让学生收集有关战争的资料，谈谈战争给人类带来的危害；学生资料准备充分，对于诗歌的朗读读的准确、流利。3. 反复朗读，指导学生注重情感的代入，读出作者心中的愤懑、无奈以及对战争的控诉之情。4. 亮点是说话环节：学生根据图片和老师的引导可以说出自己理解
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