高中语文现代文复习...doc

高中语文现代文复习基本要求濮洪凯 编写一、语言的运用不同文体和不同内容的文章，有不同的语言特色。语言特色包括遣词造句、修辞方法的使用以及全篇的语言风格。考点课内篇目例子作用1.通感(特殊比喻)荷塘月色把荷花的“缕缕清香”比喻为“远处高楼上渺茫的歌声” 让人不仅在嗅觉上获得荷香的感受，在听觉上也感受到荷香之美妙。生动地描写了景物，强化了比喻物之间的“神似”。2.引用跨越百年的美丽引用莫泊桑项链关于女人容貌的话引出居里夫人对外在容貌的态度。引用苏轼赤壁赋中的话评价居里夫人事业的价值。引用爱因斯坦的话表现居里夫人人格、精神的伟大。3.讳饰（委婉）在马克思墓前的讲话“停止了思想”，“安静的睡着了”，“永远地睡着了” 委婉表达对马克思逝世的悲痛、对马克思的敬仰，不愿将“死”这个字讲出来。4.排比、对照为了忘却的记念“前年的今日，我避在客栈里，他们却是走上刑场”将自己的处境与烈士对照，表达作者沉痛的心情。在一连串的对照中又构成了排比表达出作者难以忘却的思念之情。5.排比、反复我有一个梦想我梦想有一天，这个国家会站立起来我梦想有一天，我的四个孩子显示强烈的语言气势，显现出为使梦想成真的坚定信念。6.对比故都的秋南国之秋“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼”。强调的是表达效果，突出作者所要表达的事物特征 或特点。7.整散结合白莽作孩儿塔序散句：第二自然段回忆白莽；语句短促，跳断，表达了作者沉痛的心情。整句：文末评价孩儿塔意义的六个排比句语势酣畅，含义丰富，抒发出作者炽热的情感。8.朴实无华想北平都是最平常的口语(是提炼的口语，流畅、细腻，不同于书面语的“文化”味)以平常的口语叙述日常的生活小事，相得益彰，娓娓道来之中，让人感到亲切，这种真情，产生一种打动人心的感染力。9.文白结合 漫谈散文“文章之作，其道多端；运用之妙，在乎一心” 适当的文白结合，可以使语言凝练，内涵丰富。10.言简义丰老王我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”。“强笑”一词，表露出“我”见到老王病重，还拿东西来谢“我们”，内心里有一种说不出的悲酸和感动。在简洁的语言中表现出丰富而复杂的情感。丰富了语言的内涵。11.个性化语言辨析守财奴葛朗台对女儿说“两讫了”、“公平交易”、“向我交账”等符合葛朗台的性格及身份特点12.黑色幽默最后的常春藤叶到了11月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里潜蹑。他的幽默，实际是一种含泪的笑，写出小人物的辛酸、痛苦。故称“黑色幽默”。13.犀利幽默（嘻笑怒骂皆成文章）拿来主义批评“送去主义”，“他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏” 活画了亡国奴的奴才相和无耻心。14.口语化。平淡朴素，却极富表现力胡同文化“有窝头，就知足了。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿!” 以短句为主，长短结合，有一种跳荡活泼的节奏感，有韵味。二、布局谋篇的运用布局谋篇包括文章的开头与结尾、线索设置、顺序安排、过渡、照应、伏笔、详略、悬念等方面。考点课内篇目例子作用1.伏笔最后的常春藤叶先在前文对叶子是画上去的做了暗示，最后才揭示叶子是老贝尔曼画在墙上的。结尾时文章峰回路转，出现一个始料不及的结局，增加了故事的曲折性，也显示了作者构思的巧妙。2.插叙走出沙漠在写出四人死盯着“我”的水壶时，荡开一笔，插叙教授交给我水壶的情节。交待故事的缘由，缓和叙事的情节，为下文深入展开做好准备。顺叙、倒叙、插叙在文中常常交错使用，阅读时要抓住最基本的叙述顺叙来思考问题。3.照应(呼应)为了忘却的记念开篇：“我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。”结尾：“但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的”结构上，完整、严谨；内容上，前后勾联呼应，成为一个有机整体。注意：照应是对前文而言的；伏笔是对后文而言的。因此伏笔的解开处，也是前文的照应。4.悬念(引起读者急切期待心理的一种艺术手段)雷雨当鲁侍萍完全明白站在她面前的就是毁了她一生的周朴园，但她强行忍住不去相认。引起读者急切期盼的心理。悬念使情节发展，对读者更具有吸引力，充分发挥 情节引人入胜的魅力。设置的悬念，其本身就具有吸引力；而设置的伏笔的，表面看起来是闲笔，不具有明确的吸引力。5.线索物化线索：一碗阳春面项链1.“一碗阳春面”贯穿全文。2.“项链”贯穿全文。线索即情节发展的脉络，线索把人物发展或故事发展的一些相对独立的情节，联成线，构成一个有机整体。主要线索只有一条。事件线索：荷花淀送夫参军、探夫遇敌、助夫歼敌，三个事件串连成故事 整体。人物线索：守财奴以葛朗台“爱财、骗财、守财”的行为来展开情节。情感线索：想北平以“爱”北平，却又“说不出”的情感线索贯穿全文。感情线索多用于散文之中。6.双线并行一碗阳春面其一，以母亲与两个男孩为线索，写勇敢奋斗的精神；其二，以面店夫妇对母亲一家的关照为线索，写普通平民之间的同情、鼓励与尊重。使两方故事情节相互交叉、关联，而又各自脉络清晰。同时又有主次之分。7.空间顺序(按照空间方位，或从里到外，或从上到下，或从远到近等)南州六月荔枝丹说明荔枝的形态特点时，先介绍荔枝的外部形态(壳面的构造、色泽、外形、大小)，然后介绍内部构造。使文章言之有序，条理清楚。内容全面，主次鲜明。(常见的说明顺序还有时间顺序，即按照事物发展的先后次序来安排说明条理，课本中没有典型例子)8.事理顺序(由主要到次要，由简单到复杂，由原因到结果，由现象到本质等)南州六月荔枝丹这篇文章的整体采用的是事理顺序。遵循先主要(荔枝的形态特点)，后次要(有关荔枝的其他知识及建议)的逻辑关系来安排的三、表现手法的运用表现手法包括铺垫、烘托、对比、象征以及以小见大、欲扬先抑、人称运用等。考点课内篇目例子作用1.铺垫项链参加宴会之前，刻画玛蒂尔德为自己出席宴会没有衣服与佩饰而烦恼，为借项链而铺垫。前文内容后文展开提供了依据，使人物(玛蒂尔德)性格或情节的发展，有其必然性。铺垫只是一个先行的辅助环节，无需在后文解开。与伏笔需要解开不同。2.衬托荷塘月色用环境的“静美”来反衬内心的“不宁静”。用朦胧月色、淡淡喜悦的哀愁，营造一种素淡空濛意境。故都的秋写北国秋天的“静”，写鸽子的飞声、秋蝉的叫声、“息利索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声，以听到的细小声音，衬托“静”。表现作者的冷落之感，紧扣文眼“清、静、悲凉”。3.烘托(渲染)荷花淀写水生嫂在月光下编席，像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。通过对环境气氛的描述，烘托出水生嫂内心世界的纯洁、美丽。4.象征套中人以“套子”象征革命前夜的沙皇专制是一个把人禁锢得喘不过气来的“套子”。通过象征手法塑造形象，是根据事物之间相似、相近的关系，并借助读者的想象与体味，委婉、曲折、含蓄结表现作者要表达的思想情感。通过象征来说理，可以把道说得明白、生动，化深奥为通俗，化理性为形象。老人与海桑地亚哥是“生命英雄”的象征。他敢于向人生的种种磨难宣战，向人的生命的 极限挑战并超越它，以生命换荣誉、换尊严，从前所未有的角度震撼人心地展示了人的生命价值。大海象征人生的搏斗场，是人类社会的剪影。鲨鱼象征阻止人们达到理想境界的各种破坏性恶势力的。5.对比套中人以柯瓦连科兄妹与别里科夫相对比，让人感受到新生力量 是压制不住的，也预示保守者的垂死命运。表现手法的对比不同于修辞手法的对比。这是情节安排、事物特点的对比。主要目的是要突出文章的主旨。如，托尔斯泰的坟墓与拿破仑、歌德、莎士比亚坟墓对比，突出了托尔斯泰淡泊名利，远离浮华的深意，强化了托尔斯泰坟墓的朴素，剧烈地震撼了每个人的内心。世间最美的坟墓将托尔斯泰的坟墓与拿破仑、歌德、莎士比亚坟墓对比。 谈白菜白菜与其他佳肴的对比，与五味的对比。突出白菜淡泊无味，却能持久不厌。6.以小见大我所认识的蔡孑民先生用蔡元培在北京大学工作时的小事例表现蔡元培。通过生动小事例的记叙，更能真实地表现出蔡元培的精神境界。也更容易令人信服。7.以小见常回忆鲁迅先生通过日常和生活中看似琐碎细节刻画鲁迅。 表现鲁迅平易近人的一面。8.以小见情想北平从生活小事中取材表现作者作为北平最普通的一员，对北平爱的深切。9.情景交融沁园春长沙上片写景，从远至近、从上至下，展开景物描写，下片抒发情感。通过景物描写，表现生气与活力，将要抒发的“指点江山”豪气与到“中流击水”的勇气交融在一起。10.说明时兼用文艺性笔法南州六月荔枝丹用“飞焰欲横天”，“红云几万重”，“南州六月荔枝丹”等诗句描写荔枝使说明对象，形象鲜明、生动，增加了文章的感染力。11.虚实结合荷塘月色写月下的荷塘之景为实写，对采莲曲的联想这虚写。对描述、记叙性散文而言，写实与想象结合，使散文得以展开，丰富内容；对议论性的散文而言，借物寓理、托物言志也是一种虚实手法。四、描写方法的运用描写方法分两大类，一是环境描写(自然环境与社会环境)；二是人物描写，多指心理、肖像、语言、动作描写。 考点课内篇目例子作用1.环境描写林教头风雪山神庙“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷起一天大雪来。”“看那雪，到晚越下得紧了。”用风雪的环境暗示林冲当时的处境十分不好；通过风雪越下越紧，暗示情节的发展越来越紧张。2.心理描写项链第一部分大段的刻画玛蒂尔德的虚荣心。 通过人物的内心刻画，表现主人公，隐秘的思想感情。3.语言描写荷花淀“你总是很积极的”，表现水生嫂既有爱怜，又有支持。通过语言来刻画人物的内心活动。4.肖像描写回忆鲁迅先生鲁迅笑的描写；鲁迅眼神的描写。 刻画肖像中的某一部分，表现鲁迅先生平易近人的精神面貌。5.动作描写荷花淀“她把一个手指放在嘴里吮了一下”。表现了水生嫂听到丈夫报名参军后，复杂而激烈的情感活动。五、论证手法及论证结构论证手法常见的有例证、引证、类比论证、喻证、正反对比论证等；论证结构有并列结构、对照结构、递进结构、总分结构。考点课内篇目例子作用1.例证简笔与繁笔举水浒和鲁迅作品中的例子论证“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”。例证的好处在于典型性，以典型的事实说话，让人感到真实性。 2.引证简笔与繁笔引用刘勰与顾炎武的话，论证怎样才能做到繁简适当。引证的好处在于强化论证的经典性，增强了理论的高度，从理性上说服人。3.喻证拿来主义以“大宅子”比喻文化遗产，以穷青年的三种做法，比喻了对待文化遗产的三种态度表达了“我们要或使用，或存放、或毁灭”的观点。4.类比论证跨越百年的美丽以林肯赞赏斯佗夫人汤姆叔叔的小屋的意义“一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命”，来类比居里夫人发现镭，引发了一场科学革命。抓住了不同类事物的事理相通之处，将深刻的道理说清楚、讲明白，给人睿智的启迪。证明了作者的观点。在马克思墓前的讲话以达尔文发现生物进化的规律类比马克思发现人类历史的发展规律的意义。5.正反对比论证青年在选择职业时的考虑如，阐述要“选择一种使我们获得最高尊严的职业”时，先正面分析，指出这样可以使人们“怀着崇高的自豪感去从事它”，再反面指出，错误地选择职业，会“成为我们深重负担”。运用从正反两面说理的方法，可以把问题分析更为周全，增强了议论的说服力。6.对照结构画说将中国画与西洋画对照，将中国传统画与现代摄影技术对照；将成功画家与初学者对照。在对照中，强化和证明了自己的观点。表现了渊博的有关知识。7.递进结构青年在选择职业时的考虑先谈职业选择是青年的首要任务；再谈职业选择的若干因素。最后谈职业选择的标准。运用递进结构，让各部分联系紧密，逐层深入，使文章表现出缜密的逻辑性。六、几组容易混淆的关联词语1. 并列句与选择句辨析。“不是而是”与“不是就是”“不是而是”表并列关系。如，“宽容”不是某些人天生的品格，而是通过提高个人修养获得的。“不是就是”表选择关系。如，我打算今后，不是学德语，就是学英语。2. 因果句与假设句辨析。“既然就”与“即使也”。“既然就”表因果关系(推论因果)。如，既然有这样优越的条件，我们就可以战胜眼前的困难。“即使也”表假设关系(让步假设)。如，即使天睛了，他今天也不去公园。3.假设句与转折句辨析。“即使(就是、纵使)也”与“虽然但是(可是)”“即使(就是、纵使)也”表让步假设关系，其偏句所说的事情没还有实现，是一种假设现象。如，即使(就是、纵使)天气不好，他也要去公园锻炼。“虽然但是(可是)”表转折关系，其偏句所说的事情是实现了的，不是一种假设。如，虽然(就是、纵使)天气不好，但是他也要去公园锻炼。4.条件句与转折句辨析。“不管(无论、任凭)都(也、总)”与“尽管但是”。“不管(无论、任凭)都(也、总)”是无条件句，表示在任何情况下，都有相同的结果。如，不管(无论、任凭)敌人怎样破坏，都(也、总)阻挡不了我们改革开放的步伐。“尽管但是(可是)”表转折关系(让步转折)，通过“可是、但是”表示后一分句的转折，强调的是后一分句内容。如，尽管学习任务很重，但是我们有信心把它学好。5.条件句的辨析