专题二生物圈中的绿色植物(3).doc

学科组 理综合 年级 八年级 学科 生物 备课人 课题：绿色植物的光合作用 第 5 周 2 教时 授课日期： 2012 年 3 月 7 日教学目标知 识 领 域技 能 领 域情 感 领 域1、通过探究实验，阐明绿色植物产物和原料及条件。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。2、通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。3、合作学习，取长补短，师生互补，良好学习氛围的培养；对科学知识探索精神的培养。通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。合作学习，取长补短，师生互补，良好学习氛围的培养；对科学知识探索精神的培养。重难点重 点难 点阐明绿色植物产物和原料及条件。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。阐明绿色植物产物和原料及条件。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。课型复习课教法归纳总结教具课件教 学 过 程环节教 师 活 动知识点学 生 活 动时 间个性补充复习导入出示复习目标提问有关蒸腾作用的问题。1. 是植物体进行蒸腾作用的主要器官，该器官是由 、 和 三部分组成，其中 既是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行 的“窗口”，它主要分布在_ ；它的开闭是由 控制的。2、上下表皮的特点：3、叶肉分为上下两层，上层的特点是： 下层的特点是：4、保卫细胞的作用，它成_状，内含_。5、上下表皮属于_组织，叶肉属于_组织，叶脉属于_组织。1、通过探究实验，阐明绿色植物产物和原料及条件。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。2、通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。3、合作学习，取长补短，师生互补，良好学习氛围的培养；对科学知识探索精神的培养。读课本回答有关蒸腾作用的问题。了解本节课的复习目标。510环节教 师 活 动知识点学 生 活 动时 间个性补充出示复习提纲出示复习目标，指导学生回答问题。一 光合作用的产物1.绿叶在光下制造淀粉的实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_ 。2把叶片用黑纸片的一部分从上下两面遮盖起来是为了做_ 。3把叶片放在酒精中隔水加热是为 ，脱色后酒精的颜色是绿色，叶片的颜色变成 。10.脱去绿色的叶片滴加碘液后，见光部分进行了光合作用，产生了 ，变成 色，遮光部分没有进行光合作用，没有产生 ，没有变成 色。.4.区别联系场所原料条件产物能量光合作用相互对立相互依存呼吸作用5.光合作用的反应式： 。二 光合作用的原料根据复习提纲，读课本完成复习提纲题目。1010让学生展示复习提纲的落实情况并作评价环节教 师 活 动知识点学 生 活 动时 间个性补充归纳总结中考链接让学生读课本63-69页完成复习提纲1、一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（ ），说明（ ）是光合作用的原料。2.用适量的汽水浇灌植物，能促进植物的生长。说明（ ）是光合作用的原料。 三 光合作用的应用提高光合作用的效率方法，如间作套种、合理密植。1、晚上，把盆栽花卉放在室内对人们的主要影响是（ ） A、可以供给人们氧气 B、与人们争夺氧气 C、可以供给人们有机物 D、可增加空气湿度2、从树上摘下的苹果仍有的生理作用是（ ） A、光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、吸收作用3、皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫( ) A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、扩散作用4、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ） A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光5、有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（ ） A、清晨的叶 B、傍晚的叶 C、正午的