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文档简介

分数的意义教学设计苴那完小 罗云才教学内容：人教版九义教材小学数学五年级下册 “分数的意义”。 教学目标： 1、理解分数的意义及单位“1”的含义，并进一步掌握分子、分母的含义 2、通过操作、归纳、整理、概括出分数的意义，培养学生分析、概括能力。 3、通过数学活动，使学生明确数学源于生活，让学生对数学产生浓厚的兴趣。 教学重点：理解和概括分数的意义。 教学难点：理解和概括分数的意义及单位“1”的概念。 教学过程： 结合新课标和学生发展的需要设计以下四个教学环节： 创设情境，导入分数感受新知，操作探究层次练习，应用拓展总结回顾，升华延伸。 一、创设情境、导入分数。 、出示课件猜谜语，引导学生回忆分数。 2、引导学生回忆：关于分数，了解哪些知识？（分子、分母、分数线）3、分数的产生。 利用课件展示，使学生明确分数完全是为了适应实际需要而产生的从而引出这节课所要探究的内容。 板书课题分数的产生和意义。 二感受新知、操作探究 （一）创造分数（把一个物体分成若干份） 课件展示。 1一个饼：平均分成2份，每份是（ ）。 （在创作的过程中要给学生充分的创作时间，发挥学生的想象力和思维的求异性鼓励学生创作出与众不同的作品。）2.一个饼：没有平均分成2份，能产生分数吗必须引导学生说出是“谁的”几分之几。 在学生汇报过程中及时引导学生感受把一个物体、一个计量单位、看成一个整体进行“平均分”，及时把不是平均分的图形进行对比，加深学生对平均分的理解，使学生明确分数是相对于一个整体来说的。3. 课件展示 板书：一个物体-平均分-分数此时学生对分数的理解仅仅局限于一个物体、一个计量单位来说的。可能说的不规范，但是必须要能引导学生说出“平均分”。 （二）找找生活中的141课件展示引导 14 2学生举例14 3通过观察、思考，表述后。使学生在思想的相互交换中对“把许多物体看成一个整体平均分”这一概念的理解有所升华。抽象概括出分数的意义。（三）明确单位“1”及分数的概念，理解分母分子的含义。 1、老师在学生活动结束后解释什么是单位“1”。（学生思考“1”为什么用双引号。区分单位“1”和自然数1的不同之处。） 2、课件展示单位“1”3、学生理解了单位“1”的概念后让学生用自己的话说一说什么是分数。接着回忆分数的各部分关系，然后让学生自己说说“分母”“分子”的含义，举例说说你的理解。 三层次练习、应用拓展 习题的设计紧扣教学重点，围绕目标，做到有练习的层次性、坡度性和多样性。 （一）基本练习 课件展示 （二）拓展练习 课件展示 此题通过学生的练习使学生感受分数与整体的内在联系与变化，感受单位“1”不同所得到的分数表示的量也不同。 四、总结回
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