如何引导小班孩子学会交流.doc

教学资料范本如何引导小班孩子学会交流编 辑：_时 间：_小班幼儿由于年龄小.刚入园.对新的环境充满陌生感.大部分幼儿在幼儿园不愿说话或不敢说话.许多家长对此也感到困惑和焦虑.都说自己孩子在家很爱说话.怎么一到幼儿园就变成“小哑巴”了？针对这种情况.一年来.我在小班就如何引导孩子学会交流这方面作了大量的探索个尝试.觉得应从以下几方面入手：一、让幼儿有交流的愿望。幼儿园指导纲要中提出应创设一个自由、宽松的环境.支持和鼓励孩子参与交流活动。如在新房子四周讲述活动中.当我要求幼儿讨论：谁能为小猴设计房子四周的景物？请设计好的幼儿告诉边上的小朋友.一开始.幼儿都不太乐意参加讨论.我灵机一动.请一个平时能大胆讲述的幼儿前来.让他把自己的设计告诉小猴.老师奖给他一朵大红花.夸他的设计真好.这时.全班幼儿在老师的鼓励下.参与讨论的积极性提高了.个个都动脑筋把自己的设计思路告诉边上的同伴.老师也及时表扬.使孩子的潜力得到充分挖掘。二、要让幼儿有交流的机会。让孩子有话能说也是纲要对我们的要求.教师应多给孩子留一点交流的空间.充分发挥小组、个别、集体、游戏及自由活动的优势.挖掘活动中潜在的教育因素。只要孩子能说的就让孩子自己说.让孩子拥有充分表达的机会。在活动过程中的自由讨论环节.只要幼儿交谈的内容不离开主题.我都不加以制止.而是适当引导。为了给孩子创造更多的交流机会.我还对本学期的评红花进行了改革.以前是老师讲得多.幼儿只需要被动地听.现在.我让小朋友自己上来讲.最后还要求评红花的幼儿和其他小朋友商量自己能否得到小红花。这样既给孩子提供了交流的机会.又提高了幼儿的口语表达能力.真可谓是一举几得。三、让幼儿有交流的对象。教师在活动中应帮助孩子寻找交流对象.并逐步引导幼儿由介入式交流向主动式交流发展.在幼儿的交流对象中.同伴是他们最喜欢的。他们之间有很多共同的话题.教师也是幼儿最重要的交流对象。因此.每天在组织幼儿一日活动时.我都有意识地多找幼儿交谈.或让胆子大、善交谈的幼儿主动跟胆子小、不吭声的幼儿一起玩.教师可以介入孩子们的谈话中去.帮助孩子来梳理谈话内容.促使孩子在交流中不断构建新的经验.从而促进语言能力的发展。另外.我还请家长帮忙.让他们多抽一点时间陪孩子说话.对孩子的谈话作出积极的应答。四、让孩子有交流的内容。“让幼儿有话可说”是纲要对我们提出的要求.教师应注重互动式语言环境的创设.为幼儿提供多层次.趣味性和多样化的材料.吸引幼儿参与到活动中来。如：我在语言表演区角投放各种动物的头饰、纸偶、玩偶等.小朋友可以自由操作.操作时幼儿会与同伴一起编故事.自己扮演各种角色.非常兴奋.好象总有说不完的话。此外.我还充分挖掘幼儿周围生活中的教育资源.丰富幼儿的生活经验.把语言学习与幼儿的生活紧密结合起来.如：老师带幼儿到户外散步.当幼儿发现什么新鲜事物时.老师可以及时引导幼儿观察并进行讲述.把自己的发现告诉边上的幼儿.让幼儿“言之有物.言之有味”。五、让幼儿体验交流的乐趣。一次又一次成功的交流.不仅为幼儿积累了谈话经验.更让幼儿感到交流带来的乐趣。“一吐为快”之后幼儿获得了成功感和满足感.这些积极的情感体验为新一轮的交流活动注入了