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幼儿教师职业道德课后练习一、单项选择题 1.教师职业道德教育原则中的（）主要与道德的自律性相联系。 A.内化性原则 B.引导性原则 C.认知与实践相结合原则 D.差异性原则 【正确答案】 A 2.教师职业道德教育原则中的（）是指在师德培养过程中，教育者既要重视对教师进行系统的理论教育，提高他们的认识水平，又要引导教师运用理论知识去观察、分析问题，指导自己的行为，以便把理论和实践、认知和行动统一起来。 A.内化性原则 B.引导性原则 C.认知与实践相结合原则 D.差异性原则 【正确答案】 C 3.教师职业道德教育原则中的（）反映了教师职业道德养成过程是长期的、反复的、逐步提高的规律。 A.内化性原则 B.引导性原则 C.连贯性原则 D.差异性原则 【正确答案】 C 4.教师职业道德的核心内容是（）。 A.“爱岗敬业、乐于奉献” B.“热爱学生，诲人不倦” C.“严谨治学、勇于探索” D.“厚德载物、敢于争先” 【正确答案】 A 5.教师的本职工作是教书育人。任何社会都要求教师按照一定社会、阶级的需要去教书育人，因此，社会总是要求教师具备相应的个性心理品质。这说明，教师的个性心理品质具有（）。 A.鲜明的社会道德价值取向 B.鲜明的职业特点 C.直接的道德教育功能 D.直接的智力教育功能 【正确答案】 A 6.教师的劳动是有着自身规律的特殊社会劳动，这就要求教师个性心理品质能适应教育劳动的规律。这说明，教师的个性心理品质具有（）。 A.鲜明的社会道德价值取向 B.鲜明的职业特点 C.直接的道德教育功能 D.直接的智力教育功能 【正确答案】 B 7.学校教育的一个重要任务是塑造学生符合社会需要的个性品质，完成这一任务除了以观念疏导、行为培养为基本教育手段外，还需要发挥教师的师表作用。这说明，教师的个性心理品质具有（）。 A.鲜明的社会道德价值取向 B.鲜明的职业特点 C.直接的道德教育功能 D.直接的智力教育功能 【正确答案】 C 8.教师职业情感的内容是多种多样的，其中（）是教师对学生怀有真诚热爱的一种情感。 A.事业感 B.爱生感 C.责任感 D.乐业感 【正确答案】 B 9.教师职业情感的内容是多种多样的，其中（）是意识到自己肩负着教书育人、培育人才、爱护学生等神圣责任的一种情感。 A.事业感 B.爱生感 C.责任感 D.乐业感 【正确答案】 C 10.教师职业情感的内容是多种多样的，其中（）是一种体会到教育工作乐趣的情感。 A.事业感 B.爱生感 C.责任感 D.乐业感 【正确答案】 D 11.教师职业情感的内容是多种多样的，其中（）是一种进行创造性工作而得到心理满足的情绪体验。 A.事业感 B.创造感 C.责任感 D.乐业感 【正确答案】 B 12.20世纪初期，现代教育学派的代表人物（）提出儿童中心的教育理论后，学生的主体地位被确立起来。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.富勒 【正确答案】 C 13.良好的（）是推进素质教育、保证教师自身专业发展的前提。 A.职业道德观 B.素质教育观 C.专业发展观 D.专业教学观 【正确答案】 A 14.美国约翰霍普金斯大学的（）从生命的自然老化过程和周期的角度研究教师专业发展的过程，对处在不同生涯发展阶段的教师进行观察、访谈、调査，结合成人发展和人类生命发展阶段等研究的文献分析，提出整体、动态的教师生涯循环理论。 A.费斯勒 B.伯顿 C.杜威 D.富勒 【正确答案】 A 15.在费斯勒的教师职业生涯循环论中，（）是教师自我价值的实现时期。 A.职前教育阶段 B.学习导入阶段 C.能力建立阶段 D.热心成长阶段 【正确答案】 D 16.以“教师自我专业发展意识”为指标，采用思辨的研究方法，把教师专业发展过程划分为“非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注、自我更新关注”五个阶段，对教师专业发展阶段作出了明确界定的是（）。 A.邵宝祥 B.林崇德 C.白益民 D.钟祖荣 【正确答案】 C 17.教师在职业生涯的（）要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，多观看优秀教师的典型课例，不断地把教学知识转化为教学能力，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色的转变。 A.适应阶段 B.基本功阶段 C.形成经验和技能阶段 D.成长徘徊阶段 【正确答案】 A 18.教师在职业生涯的（）开始认同教师这一职业的价值，逐步树立现代教育观念，将名师、特级教师的教学技巧、教学风格与个人的教学实际情况结合起来，对语言风格、课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。 A.适应阶段 B.基本功阶段 C.形成经验和技能阶段 D.成长徘徊阶段 【正确答案】 C 19.教师在职业生涯的（）在教学业绩上的提高不明显，出现心理学上的“高原现象”，许多教师满足于自己的已有经验和技能，就此裹足不前。 A.适应阶段 B.基本功阶段 C.形成经验和技能阶段 D.成长徘徊阶段 【正确答案】 D 20.教师在职业生涯的（）用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。 A.成名阶段 B.基本功阶段 C.形成经验和技能阶段 D.成长徘徊阶段 【正确答案】 A 21.基础教育课程改革后，初中阶段设置（）。 A.综合课程 B.分科课程 C.分科与综合相结合的课程 D.综合实践活动 【正确答案】 C 22.基础教育课程改革后，高中以（）为主。 A.综合课程 B.分科课程 C.分科与综合相结合的课程 D.综合实践活动 【正确答案】 B 23.从个体教师专业发展的角度来看，专业发展始于（）。 A.职后教育阶段 B.在职教育阶段 C.入职教育阶段 D.职前教育阶段 【正确答案】 D 24.评价表和（）是在学员反应这一层次上收集学员对专业发展活动的反应信息的最常用的方法。 A.焦点小组 B.结构式访谈 C.档案袋 D.问卷 【正确答案】 D 25.教师专业发展评价的出发点是（）， 目的是促进教师专业发展和学校的发展。 A.学员反应 B.教师自身 C.课程实施 D.学生成绩 【正确答案】 B 26.在教师专业发展评价中贯彻（），是适应现代化社会政治经济发展的需要，是适应终身教育与建立学习型社会的需要。 A.教育性原则 B.真实性原则 C.动态性原则 D.协商性原则 【正确答案】 A 27.教师专业发展评价要在客观性事实资料的基础上，对评价教师专业发展活动的过程和结果作出准确的价值判断指的是（）。 A.教育性原则 B.真实性原则 C.动态性原则 D.协商性原则 【正确答案】 B 28.统一价值标准是贯彻（）的基本要求之一。 A.教育性原则 B.真实性原则 C.动态性原则 D.协商性原则 【正确答案】 B 29.“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生” 的观念体现了（）。 A.评价主体的多元化 B.评价内容的丰富性和评价标准的差异性 C.评价方法的多样性 D.注重多元评价的适用范围 【正确答案】 B 30.在中小学教师具有的专业知识中，属于本体性知识的是（）。 A.通用知识 B.专业学科知识 C.教育科学知识 D.教育实践知识 【正确答案】 B 31.主要指教师具备的教育学、心理学等方面的知识，即条件性知识的是（）。 A.通用知识 B.专业学科知识 C.教育科学知识 D.教育实践知识 【正确答案】 C 32.人们在认知事物过程中对信息输入、编码、贮存和提取的能力指的是（）。 A.思维能力 B.想象能力 C.记忆能力 D.口语表达能力 【正确答案】 C 33.根据某种规则把所观察对象的属性予以数值化，以此表明被测对象通过作业和活动所达到的程度或量的多少的研究方法是（）。 A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法 【正确答案】 C 34.直接指向差异，最能动员教师、学生和社区的参与的是（）的开发。 A.国家课程 B.校本课程 C.显性课程 D.隐形课程 【正确答案】 B 35.下列不属于中小学教师的教育能力的是（）。 A.了解、评价学生的能力 B.指导学生合作、竞争的能力 C.组织管理能力 D.现代教育技术运用能力 【正确答案】 D 36.使教师从教书匠向教育家位移、实现创新教育的重要因素的是中小学教师的（）。 A.组织管理能力 B.教学能力 C.教育研究能力 D.科学实践能力 【正确答案】 C 37.教师职业形成的必要条件是（）的发展。 A.社会生产力 B.社会生关系 C.教师活动 D.社会经济 【正确答案】 A 38.教师职业形成的现实前提是（）的存在。 A.教育活动 B.学校教育 C.学校课程 D.课程评价 【正确答案】 B 39.我国的师范教育兴起于（）。 A.18世纪初 B.18世纪末 C.19世纪初 D.19世纪末 【正确答案】 D 40.职业道德与人们的职业活动密切相关，是从（）中引申出来的。 A.合作中 B.职业活动 C.生活中 D.工作中 【正确答案】 B 41.著名教育家（）也认为，教师应该是道德卓异的优秀人物。 A.卢梭 B.福禄培尔 C.夸美纽斯 D.杜威 【正确答案】 C 42.（）在爱弥儿一书中写道： “只有一门科学是必须教会孩子的，这门学科就是做人的天职。 A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.陶行知 【正确答案】 A 43.教育活动的出现和（）的存在是教师职业前提条件。 A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.学校课程 【正确答案】 A 44.教师的职业责任是（）。 A.开展游戏 B.讲授课程 C.建立师生关系 D.传授知识 【正确答案】 D 45.教师职业是伴随着（）的出现而形成的。 A.私学 B.官学 C.学校 D.课程 【正确答案】 C 46.教师职业的真正形成是在（）出现以后。 A.阶级 B.学校 C.科举 D.私塾 【正确答案】 A 47.春秋战国时期， 中国伟大的教育家、思想家（）为了推行他的政治主张，在中国办起了第一所“私学”。 A.孟子 B.孔子 C.墨子 D.韩非子 【正确答案】 B 48.中国最早的学校出现在（），约在公元前2700 年前后。参见教材P46。 A.春秋时期 B.封建社会 C.原始社会末期 D.奴隶社会 【正确答案】 C 49.在教师职业劳动过程中，（）是主要的劳动形式。 A.备课 B.授课 C.批改作业 D.知识信息的转换和传递 【正确答案】 D 50.俄国著名教育家（）在人是教育的对象中指出的那样，“如果缺乏教育机智，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好教师”。 A.杜威 B.乌申斯基 C.赫尔巴特 D.福禄培尔 【正确答案】 B 51.现代脑科学、神经生理学的研究表明，人类有（）脑神经细胞的功能尚未被充分开发利用。 A.40亿 B.100亿 C.120亿 D.140亿 【正确答案】 D 52.（）是人的一种精神活动，是联系认识与行动的桥梁。 A.职业活动 B.职业道德情感 C.职业种类 D.职业发展 【正确答案】 B 53.教师在从事教育教学活动时必须遵守的教育思想和进行教育活动的基本准则是（）。 A.教学经验 B.教师水平 C.教师行为规范 D.教师品德 【正确答案】 C 54.从某种意义上说，教师行为规范是（）的展开和具体化。 A.教学经验 B.教学道德 C.教学活动 D.教师职业道德原则 【正确答案】 D 55.利益关系和矛盾的出现是（）形成的客观基础。 A.教师行为规范 B.教学活动 C.教师职业道德 D.教学原则 【正确答案】 C 56.（）特别强调教师要具有崇高而坚定的事业信念。 A.第斯多惠 B.赫尔巴特 C.杜威 D.孔子 【正确答案】 A 57.伟大的人民教育家（）强调：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 A.第斯多惠 B.赫尔巴特 C.杜威 D.陶行知 【正确答案】 D 58.南宋大教育家（）提出“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”。 A.第斯多惠 B.朱熹 C.杜威 D.陶行知 【正确答案】 B 59.中国现代教育家（）先生认为：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。 A.第斯多惠 B.朱熹 C.叶圣陶 D.陶行知 【正确答案】 C 60.下列不属于教师职业道德评价特征的是（）。 A.思想的深刻性 B.空间的广泛性 C.时间的持久性 D.范围的延展性 【正确答案】 D 61.相对评价又称为（），是指在教师团体内，以自己的职业道德水平所处的地位与他人相比较而进行的评价。 A.常模参照评价 B.目标参照评价 C.量化评价 D.质性评价 【正确答案】 A 62.以尊重教师个性发展作为出发点，每位教师都可以分别设定标准，让教师自己同自己比，从而判断自己的进步状况，这种评价叫做（）。 A.常模参照评价 B.目标参照评价 C.绝对评价 D.个体内差异评价 【正确答案】 D 63.下列不属于自主性三个层面的是（）。 A.独立作出判断 B.批判性地反思这些判断的倾向 C.反思的判断将信念与行为整合起来的倾向 D.促进教育目标和道德目标的实现的倾向 【正确答案】 D 64.教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式属于（）。 A.责任明确性原则 B.自我评价原则 C.主体性原则 D.发展性原则 【正确答案】 B 65.下列不属于发展性原则的具体表现的是（）。 A.注重教师职业道德评价的全面性 B.强调教师职业道德评价的过程性 C.坚持教师职业道德评价的完整性 D.关注教师职业道德评价的民主性 【正确答案】 C 66.不同的阶级的标准是为本阶级的利益服务的，（）是善恶标准的最终根源。 A.道德标准 B.利益标准 C.规范准则 D.法律制度 【正确答案】 B 67.“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。”属于中小学教师职业道德规范中（）的范畴。 A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表 【正确答案】 C 68.目前教师职业道德评价存在的主要问题不包括（）。 A.教师职业道德评价对象扩大化，责任泛化 B.教师职业道德评价标准层次不够系统化 C.教师职业道德评价标准缺乏质性标准和量化标准的有机统一 D.教师职业道德评价标准缺乏执行力 【正确答案】 D 69.在教师职业道德评价活动中，（）将教师的动机作为评价的基本方法和唯一依据。 A.动机论 B.效果论 C.动机与效果统一论 D.动机、实践态度、行为过程、效果统一论 【正确答案】 A 70.在教师职业道德评价中既看到动机又看到效果，坚持动机与效果的统一，在此基础上，偏重于行为的动机，在检验动机时主要依据行为的效果，以防单纯从动机出发或单纯从效果出发来评价的片面性。这种观点属于（）。 A.动机论 B.效果论 C.动机与效果统一论 D.动机、实践态度、行为过程、效果统一论 【正确答案】 C 71.教师自我评价的基本要求不包括（）。 A.坚持实践性评价，努力实现动机与效果的统一 B.坚持客观性评价，努力实现道德目的和道德手段的统一 C.坚持发展性评价，努力实现形成性评价与终结性评价的统一 D.责任明确性评价，努力实现教学手段与道德目的的统一 【正确答案】 D 72.教师职业道德评价的基本环节不包括（）。 A.教师职业道德信息的釆集 B.教师职业道德等级的评定 C.教师职业道德评价标准的运用与评价结论的形成 D.教师职业道德评价结果的反馈 【正确答案】 B 73.按照理想的内容来划分，理想可以分为很多种类，其中作为其他理想的前提和基础的是（）。 A.职业理想 B.生活理想 C.社会理想 D.素质理想 【正确答案】 C 74.当一个人在工作中偏离理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作用,这体现了职业理想的（）作用。 A.导向 B.调节 C.激励 D.实现自我 【正确答案】 B 75.按照理想所属的范围来划分，理想可以分为（） A.长远理想和近期理想 B.个人理想和群体理想 C.社会理想和生活理想 D.职业理想和素质理想 【正确答案】 B 76.新民主主义时期，爱国主义的表现不包括（）。 A.推翻帝国主义的反动统治 B.推翻封建主义的反动统治 C.推翻官僚资本主义的反动统治 D.现身与促进祖国统一的事业 【正确答案】 D 77.人民民主和依法治国沿着中国特色社会主义道路循序渐进的根本保证是（）。 A.坚持四项基本原则 B.坚持改革开放 C.坚持党的领导 D.弘扬爱国主义 【正确答案】 C 78.人民教师职业理想的核心就是（）。 A.提升学术水平 B.处理好师生关系 C.忠诚于人民的教育事业 D.正确的世界观、人生观 【正确答案】 C 79.保证全面而准确地贯彻党和国家教育方针的重大举措是（）。 A.三个面向 B.四个现代化 C.全面推进素质教育 D.知行合一 【正确答案】 C 80.知识教育和能力培养的关系，描述不正确的是（）。 A.相互联系 B.相互依赖 C.相互转化 D.附属关系 【正确答案】 D 81.1954年2月，（）在会议上提出：“我们向社会主义、共产主义前进，每个人要在德、智、体、美等方面均衡发展”。 A.刘少奇 B.毛泽东 C.周恩来 D.邓小平 【正确答案】 C 82.纪律是以行为的限制和服从为前提的，这体现了纪律的（）。 A.阶级性 B.历史性 C.普适性 D.强制性 【正确答案】 D 83.教师职业纪律与教师职业道德是（）的关系 A.彼此独立 B.相互转化 C.相互包含 D.辩证统一 【正确答案】 D 84.以下对教师职业纪律的意义表述不正确的是（）。 A.教师职业纪律是依法治教的必然要求 B.教师职业纪律是现代学校管理的重要内容 C.教师职业纪律是约束教师行为的重要准则 D.教师职业纪律是体现个体利益的重要手段 【正确答案】 D 85.我国的教育基本法是（）。 A.中华人民共和国民办教育促进法 B.中华人民共和国义务教育法 C.中华人民共和国教育法 D.中华人民共和国教师法 【正确答案】 C 86.我国中小学教师队伍最重要的行业性纪律是（）。 A.中小学教师暂行规范 B.中小学教师职业道德规范 C.中小学教师守则 D.中小学教师职业规范 【正确答案】 B 87.中华人民共和国义务教育法实施细则属于（）。 A.教育行政法规 B.地方性教育法规 C.教育的自治法规 D.教育规章 【正确答案】 A 88.“学校所与立之大本”是（）。 A.生源充足 B.师资优质 C.规格高端 D.学校规章制 【正确答案】 D 89.依法治教的关键是（）。 A.提高教师素质 B.加强教育法规学习 C.严格实施教育法规 D.增加管理人员数量 【正确答案】 C 90.以下对依法治教理解正确的是（）。 A.以罚治教 B.以法治教 C.强调依法办事 D.建章立制，依章办事 【正确答案】 C 91.对主要靠塑造方法提高发展水平的人，一般多用（）来表述。 A.素质 B.素养 C.资质 D.悟性 【正确答案】 A 92.职业素养涵盖的内容非常广泛，从表现形式上分为两种，其中职业素养中最基本的部分是（）。 A.内化素养 B.外化素养 C.个体素养 D.集成素养 【正确答案】 A 93.计算机和外语属于职业素养中的（）。 A.个体素养 B.外化素养 C.内化素养 D.集成素养 【正确答案】 B 94.做学习型教师，其中“好学”主要是指（）。 A.学习态度 B.学习方式 C.学习技巧 D.学习环境 【正确答案】 A 95.做学习型教师，其中“善学”主要是指（）。 A.学习态度 B.学习方式 C.学习技巧 D.学习环境 【正确答案】 C 96.做学习型教师，其中“苦学”主要是指（）。 A.学习态度 B.学习方式 C.学习技巧 D.学习环境 【正确答案】 B 97.教师进行教学反思的环节不包括（）。 A.具体经验 B.重新演示 C.重新分析 D.积极的验证 【正确答案】 B 98.凸显教师管理制度人文性的最实际表现是（）。 A.情感关怀 B.物质保障 C.职称晋升 D.寒暑假 【正确答案】 B 99.以下对合作的教师文化叙述错误的是（）。 A.教师合作文化的最理想境界是人为合作的教师文化 B.合作文化可令教师超越纯粹个人的反思 C.校长要提供支持 D.需要创设特定的合作情境 【正确答案】 A 100.对于教师来说，就应该按照事物的实际情况说话办事做学问，使教育工作有的放矢，这指的是教师职业作风中的（）。 A.工作积极 B.忠诚坦白 C.发扬民主 D.实事求是 【正确答案】 D 101.要求教师要对一切文化知识进行严格的筛选、审查和鉴别，批判地继承，有选择地传授，以保证学生学习到的是真理，是科学，这指的是教师职业作风中的（）。 A.工作积极 B.忠诚坦白 C.坚持真理 D.实事求是 【正确答案】 C 102.要求教师对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献，这指的是教师职业作风中的（）。 A.工作积极 B.忠诚坦白 C.坚持真理 D.实事求是 【正确答案】 A 103.教师要思想进步，品行端正，秉公办事，言行一致，谦逊诚实，平易近人，要在思想上、品德上、工作上、为人上、学习上和生活上都成为学生学习和效法的表率和榜样，这指的是教师职业作风中的（）。 A.以身作则、为人师表 B.热爱学生、诲人不倦 C.严谨治学、敢于创新 D.关心集体、团结协作 【正确答案】 A 104.教师在学习、教学的过程中，要严肃、谨慎、一丝不苟，包括优良职业作风的树立、教育教学规律的探索、教学科研水平的提高，这指的是教师职业作风中的（）。 A.为人师表 B.诲人不倦 C.严谨治学 D.团结协作 【正确答案】 C 105.教师在教育教学实践中，敢于发现新问题，提出新见解，创造新方法，积累新经验，既广泛继承先人知识，又善于提炼与吸纳新知识，做到推陈出新，这指的是教师职业作风中的（）。 A.为人师表 B.诲人不倦 C.严谨治学 D.敢于创新【答案】D【解析】 【正确答案】 D 106.教师谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，维护学校荣誉，共创文明校风，这指的是教师职业作风中的（）。 A.为人师表 B.诲人不倦 C.严谨治学 D.团结协作 【正确答案】 D 107.青少年的教育，需要多方力量的共同努力，才能取得良好的效果，这就要求我们的教师要妥善处理与各方的人际关系，其中不包括（）。 A.正确处理教师集体内的人际关系 B.正确处理教师与学校领导的人际关系 C.正确处理教师与学生的人际关系 D.正确处理教师与家长的人际关系 【正确答案】 C 108.正确处理教师集体内的人际关系，教师要做到方面不包括（）。 A.遇到问题，相互磋商 B.谦虚谨慎，相互尊重 C.相互学习，相互帮助 D.公平竞争，相互协作 【正确答案】 A 109.正确处理教师与家长的人际关系，教师要做到方面不包括（）。 A.尊重家长，积极合作 B.谦虚谨慎，相互尊重 C.虚心听取家长意见 D.科学指导家庭教育 【正确答案】 B 110.为教师在学校系统能承担一门学科的教学工作、传授该学科的基本原理和方法而设计的教育是（）。 A.普通教育 B.专门学科教育 C.专业教育 D.教育实践课程 【正确答案】 B 111.下列课程中与师范生将来从事的教学方向有关，在分科教学中，它为不同学科的教学作出定位，为师范生提供加深学习将来教学科目的机会，一般与中小学的学科课程相对应的是（）。 A.普通教育 B.专门学科教育 C.专业教育 D.教育实践课程 【正确答案】 B 112.以教师在学校能有效地组织、开展教育教学活动，全面促进学生的身心发展为目的而设计的学习内容是（）。 A.普通教育 B.专门学科教育 C.专业教育 D.教育实践课程 【正确答案】 C 113.在职前教育阶段，（）的重心是学习系统化的教育理论，训练基本的教学技能，确立坚定的从教志向。 A.普通教育 B.专门学科教育 C.专业教育 D.教育实践课程 【正确答案】 C 114.新教师入职辅导的模式不包括（）。 A.导师指导模式 B.岗前集中培训模式 C.经验总结模式 D.课题研究与入职培训一体化的入职教育模式 【正确答案】 C 115.帮助新教师熟悉有关教育的法规、政策，了解学生需求以及就职学校各方面的情况和课程安排，从而使新教师顺利过渡到工作岗位中，这是新教师入职辅导的模式中（）的目的。 A.导师指导模式 B.岗前集中培训模式 C.经验总结模式 D.课题研究与入职培训一体化的入职教育模式 【正确答案】 B 116.中小学校为刚到任的新教师指派一位有经验的教师作为其指导老师，为其教学提供建议和指导，这是新教师入职辅导的模式中的（）。 A.导师指导模式 B.岗前集中培训模式 C.经验总结模式 D.课题研究与入职培训一体化的入职教育模式 【正确答案】 A 117.教师在职教育必须遵循的基本原则不包括（）。 A.主体性原则 B.人本原则 C.发展性原则 D.制度性与灵活性相结合的原则 【正确答案】 B 118.教师在职教育必须遵循的基本原则中，（）的核心是教师的自我反思和行动研究能力的培养。 A.主体性原则 B.校本原则 C.发展性原则 D.制度性与灵活性相结合的原则 【正确答案】 C 119.下列不属于国际心理卫生大会提出的心理健康标准的是（）。 A.身体、情绪十分协调 B.适应环境，人际关系中以自我为中心 C.有幸福感 D.在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活 【正确答案】 B 120.“个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳状态，但不是十全十美的绝对状态。”是（）中对心理健康的界定。 A.简明不列颠百科全书 B.现代心理健康教育 C.简明不列颠心理健康教育 D.现代不列颠心理健康教育 【正确答案】 A 121.认为心理健康包括两个层次的含义：“一是无心理疾病，这是心理健康的最基本条件，心理疾病包括各种心理与行为异常的情形；二是具有一种积极发展的心理状态，即能够维持自己的心理健康，主动减少问题行为和解决心理困扰。”的是（）。 A.米勒 B.马斯洛 C.杰哈塔 D.俞国良 【正确答案】 D 二、判断题 1.崇高的教师职业理想来源于良好的教师职业道德，反过来，坚定的教师职业信念和崇高的教师职业理想又会促进教师道德素质的提高。 对 错 【正确答案】 对 2.无数教育实践证明，教师职业道德本身就是一种巨大的教育力量，对学生起着潜移默化的作用。 对 错 【正确答案】 对 3.教师职业道德教育不能提高教师的行为选择能力和心理素质。 对 错 【正确答案】 错 4.师德的道理是可教的，所以师德本身主要靠外部督促去修养。 对 错 【正确答案】 错 5.“隐性课程”具有潜在性、弥散性、普遍性、持久性的特点。 对 错 【正确答案】 对 6.校园文化能够反映出师生的共同价值观念、共同信念以及精神追求，是学生成长的“显性课程”。 对 错 【正确答案】 错 7.教师提升自己的道德境界不包括接受新的教育观念的影响。 对 错 【正确答案】 错 8.教师专业发展是教师专业化研究中首先要面对和解决的一个理论问题，也是教师教育改革与实践中无法回避的一个现实问题。 对 错 【正确答案】 对 9.1985年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定，可以说是我国改革开放以后教育振兴工作的正式启动。 对 错 【正确答案】 对 10.关于教师专业发展阶段，我们认为，教师专业发展的不同阶段不仅表现在教师的教育教学行为或技能在数量上的增加，而且表现在教师个人思维方式或行为方式的新的改组或新模式的出现。 对 错 【正确答案】 对 11.国外关于教师职业阶段划分的研究肇始于19世纪70年代。 对 错 【正确答案】 错 12.成长阶段的设计主要从以下几方面来进行：第一，了解自己所处的成长阶段。第二，设计以后每个阶段的发展任务和大体时间。第三，提出成长中需要的条件和措施。 对 错 【正确答案】 对 13.基础教育课程改革的成败在学生，只有学生素质水平的不断提高，才能造就高质量的教育水平。 对 错 【正确答案】 错 14.新课程的培养目标要求全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。 对 错 【正确答案】 对 15.专业发展是一个有意识的过程，一个持续的过程，一个系统的过程。（） 对 错 【正确答案】 对 16.教师专业发展评价是为了给教师评定等级。（） 对 错 【正确答案】 错 17.教师专业发展评价应对教师有所指导，促使教师改进工作，提高教师工作水平，这是真实性原则的基本要求。（） 对 错 【正确答案】 错 18.评价中所谓客观公正的价值判断只能是相对的，并不是绝对的。（） 对 错 【正确答案】 对 19.多元化原则是指教师专业发展评价中的主体应该是多样的，而评价内容、评价标准、评价方式方法是单一的。（） 对 错 【正确答案】 错 20.教师的专业能力是一种特殊能力，它是教师从事教育教学活动所需要的职业和技巧的总称。（） 对 错 【正确答案】 对 21.总结性评价是一种后测评价，具有事后检验的性质，具有对评价对象本身的改进和完善的作用。（） 对 错 【正确答案】 错 22.宋代是我国封建王朝发展的鼎盛时期，其学校体系更加发达和完善。 对 错 【正确答案】 错 23.教师行为规范是指教师在从事教育教学活动时必须遵守的教育思想和进行教育活动的基本准则，是国家为教师规定的教育原则、教育规划、言行标准、职业修养和各项纪律。 对 错 【正确答案】 对 24.道德是道德的基础，利益是利益的反映。 对 错 【正确答案】 错 25.父母是人类智力发展潜能的发掘者，对于人的智力资源开发起着奠基作用。 对 错 【正确答案】 错 26.人的素质是推动社会全面发展进步的关键因素。 对 错 【正确答案】 对 27.教师职业劳动内容的复杂性还表现在学生的不确定上。 对 错 【正确答案】 错 28.教育的根本目的和任务是使每名学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到充分的发展。 对 错 【正确答案】 对 29.脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业形成的历史前提。 对 错 【正确答案】 对 30.我国春秋的学校都是为奴隶主阶级设置的，广大奴隶子弟根本没有资格入学。 对 错 【正确答案】 错 31.教师的职业道德是职业道德的一种表现形式，它是在教师职业劳动产生之后才逐渐形成的。 对 错 【正确答案】 对 32.利益关系和矛盾的协调是教师职业道德形成的客观基础。 对 错 【正确答案】 错 33.教师职业道德具有教育人、感化人的作用，决定了教师要做“人之楷模”。 对 错 【正确答案】 对 34.一般来说，教师职业总是只满足一定社会的经济展需要服务的。 对 错 【正确答案】 错 35.教师在教育活动中只是给学生传授文化科学知识，不对他们进行思想品德教育。 对 错 【正确答案】 错 36.教师参照评价指标体系对自己的道德活动状况或发展状况进行自我鉴定，可分为教育对象评价、主管部门评价、同行评价、社会评价、国际评价等多种类型。 对 错 【正确答案】 错 37.开展评价活动时，要特别注意对自我评价者的引导，并将自我评价与他人评价相结合。 对 错 【正确答案】 对 38.绝对评价主要用于合格性和达标性的活动。 对 错 【正确答案】 对 39.自主性是教师职业道德评价主体性原则要求的核心内容。 对 错 【正确答案】 对 40.创造性是主体性的最高表现。 对 错 【正确答案】 对 41.自我评价原则强调评价对象的意志自由和道德责任的关系，意志自由决定了道德责任的能力。 对 错 【正确答案】 错 42.教师是人类灵魂的工程师，肩负着传承科学文化知识和延续社会发展的历史责任。 对 错 【正确答案】 对 43.实现共产主义就是中国共产党人的长远理想。 对 错 【正确答案】 错 44.爱国主义是一个历史范畴，它是人类历史发展到一定阶段的产物，它随着国家的形成而形成，随着历史的发展而表现