数学人教版五年级下册《图形的运动-旋转》.doc

图形的运动旋转教学设计教学内容：教材第83页例1及相关练习。教学目标：1.知识与技能：进一步认识图形的旋转，能够运用数学语言描述旋转运动的过程。2.过程与方法：经历观察实例、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。3.情感态度价值观：欣赏图形旋转运动所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考，体会数学的价值。教学重点:理解旋转含义，感悟图形旋转的特征及旋转的三要素。教学难点:用数学语言描述物体的旋转过程。教学准备：课件。教学时间： 2017年3月28日下午第三节课。教学地点：盘龙小学五年级教室。授课教师：刘美莲教学过程：一、谈话引入师：生活中处处有数学，数学知识来源于生活又应用于生活。今天，我们来看看谁能用智慧的眼光发现生活中的数学。1.出示一组图片：感知生活中旋转的现象。2.提问：图中的物体都在做什么运动？3.生活中的旋转现象很多。今天我们进一步学习图形的运动旋转。（板书课题）4.师：生活中，很多物体都做旋转运动。例如风扇、开关门、转动的水车等等，同学们还能举出其他的例子吗？二、自主学习，合作探究。（一）旋转的意义及特征。 师：通过刚才的观察，你认为什么样的运动是旋转？1.什么叫旋转？引导归纳：物体或图形围绕某一个点或一条轴进行转动，叫做旋转。2.认识旋转三要素旋转中心、旋转方向、旋转角度。（1）认识旋转中心。师：请同学们注意观察，风车的大叶片、小叶片旋转时有什么相同之处？生：两层叶片都是围绕着中心点在旋转。师：这一点在数学上我们称它为“旋转中心”。（板书）（2）认识旋转方向。师：那这个风车的两层叶片旋转有什么不同？生：大叶片是顺时针旋转，小叶片是逆时针旋转。师：什么叫顺时针旋转？逆时针旋转呢？出示钟面：a.指针从A旋转到D，旋转了（ ）度。与时针旋转的方向相同，通常叫顺时针方向旋转。（学生用手比划）b.指针从A旋转到B，也旋转了（ ）度。与时针旋转的方向相反的叫逆时针方向旋转。（学生用手比划）教师小结：旋转有两种情况，顺时针旋转和逆时针旋转。旋转方向（板书）(3)认识旋转角度。师：通过观察风车旋转，我们发现旋转具备的两个特征：一是要有旋转中心；二是要按一定方向旋转。师：旋转还有什么特征呢？注意观察，甲、乙两个钟面上的指针在旋转过程中有什么不同的地方？生：甲钟面的指针旋转了30度，而乙钟面的指针旋转了60度。师：你是怎么知道是旋转了30度和60度的？生：师：从刚才的观察可以看出：旋转还得有一定的角度即：旋转角度。（板书）（4）小结：师：通过刚才的学习，我们得出了旋转的三个要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度）。师：在叙述物体旋转时，一定要说清楚：一、旋转中心（物体或图形是绕哪个点或哪条轴旋转）；二、旋转方向（物体或图形按什么方向旋转）；三、旋转角度（旋转了多少度）。怎样才能把旋转的过程表述清楚？（二）旋转的表述方法。出示活动：填一填 说一说活动要求:1自主完成课本第83页例1填空后小组讨论。2.小组讨论：在描述旋转时，要注意说清哪几点？3小组汇报。引导学生明确：一定要说清“绕哪个点”“按什么方向旋转”“旋转了多少度”这几点。三、知识应用，目标检测。 四、回顾知识，全课小结。 这节课我们学习了图形的运动旋转，知道，物体或图形围绕某一个点或一条轴进行转动，叫做（旋转）。明白，在叙述物体或图形的旋转时要说清楚(旋转