迎宾路小学备课组活动教材解读.doc

迎宾路小学备课组活动教材解读姓名张春光学科语文授课班级4.1教学内容哈尔威船长教 材解 读哈尔威船长是长春版四年级上册第十一版块的第三篇文章，另外两篇是永远的一课和荒岛日记，通过对本组课文的学习，学生将会感受到“考验”的魅力，从而获得精神上的升华。全文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底”号游船在海上失事，面对船舱没有防漏隔墙，救生圈也不够，在乘客十分混乱的情况下，船长临危不惧，镇定自若的指挥船员，使船上所有人都获救，唯有他自己随着沉船被海水吞没。哈尔威船长危急时刻舍己为人、沉着机智、指挥有方的伟大形象永远留在人们的心里。教 学目 标1、认识13个生字，会写10个生字。2、有感情的朗读课文，通过创设情境体会混乱的场面，突出船长的品质。3、读懂课文内容，唤起学生对船长的敬佩之情，学习船长的忠于职守、舍己为人的崇高品质。教 学 重难点确定与 分 析简单分析哈尔威船长的形象。通过朗读和感悟课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。本节课我安排了两课时，第一课时中我安排多读：一是自读课文，把课文读正确、通顺，扫除字词障碍。二是检查读，指名学生分段读课文，其间，重点指导读好几个多音字、形近字，通过联系生活实际、联系上下文、查字典等方法初步理解“肇祸、屹立”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，了解段与段之间的联系。四读理解第一逻辑大段的内容，体会出当时情况的紧急，并指导学生朗读这段内容。第二课时安排进一步理解哈尔威船长危难之中沉着自救的过程和他伟大的人格魅力，指导学生写好字。迎宾路小学同课异构预设教案姓名张春光学科语文授课班级4.1教学内容哈尔威船长教学目标1、认识13个生字，会写10个生字。2、有感情的朗读课文，通过创设情境体会混乱的场面，突出船长的品质。3、读懂课文内容，唤起学生对船长的敬佩之情，学习船长的忠于职守、舍己为人的崇高品质。教 学重难点简单分析哈尔威船长的形象。通过朗读和感悟课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。教具准备课件教 学设 计一、导入：同学们，1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫，有一艘美丽的轮船正航行在英轮海峡上，它叫诺曼底，才7岁，但装货能量有600吨，船长叫哈尔威。像这样的英国船，晚上出航一般没有什么可怕的，可今天，会发生什么样的故事呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习14课哈尔威船长板书课题二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子2、请同学们快速浏览课文，标出自然段，然后说一说这篇课文主要写了一件什么事？3、这篇课文是按照什么顺序来写的三、精读课文1、一个故事要有起因、经过和结果，事情的起因是从几到几自然段呢？找一名同学来说一说。2、在危险来临的时候，人们是怎么做的呢？请同学们快速浏览，生汇报我们应该读出怎样的语气呢？抓住重点词语指导朗读（奔跑着、尖叫着、哭泣着、惊恐万状、一片混乱）3、在关键时刻，在生命受到威胁的时候，哈尔威船长挺身而出，让我们来看哈尔威船长的第一次语言描写，找一名同学朗读同学们注意到了吗？在描写哈尔威船长的话语时，用了一个什么词？（吼）这个词能说明什么呢？在哈尔威船长的话语中，我们能看出什么呢？指导朗读4、当救生艇被放下的时候，人们在绝望中看到了生的希望，都一窝蜂似的拥了上去，这时候，他们心中只想着自己怎样逃命，谁又能想到为别人让路呢？让我们来看哈尔威船长的第二次语言描写找同学分角色朗读我们从这一段话中，你体会到了什么？学生汇报应该读出怎样的语气呢？就是这样一位船长，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。5、让我们来看哈尔威船长的第三次语言描写。找生朗读此时此刻，你心里想的是什么？生汇报四、感情升华是啊！船上一共有61个人，在生命的最后时刻，哈尔威船长想到的是一个见习水手，一个孩子，而惟独没有他自己。时间过的真快呀！20分钟转眼就到了，诺曼底号轮船就这样沉没在茫茫大海中，而我们的船长怎么样了呢？请同学们默读3941自然段在这三段之中，哪句话给你留下了深刻的印象，说说你的理由哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道，他又一次运用了成为一名英雄的权利。你是怎样理解这句话的？这几段，我们应该读出怎样的语气呢？指导朗读现在请同学们起立，让我们满怀对哈尔威船长的崇敬之情，来齐读这几段，听老师读39、40自然段，同学们齐读41自然段。五、拓展延伸假如你现在是哈尔威船长，面队获救的船员和旅客，你想说点什么？假