新华学校教师赛课活动方案.doc

新 华 学 校2015-2016学年上学期赛课活动实施方案为进一步促进我校教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进专业发展，提升教育教学水平，更好的在专业成长过程中提供锻炼的平台；以教学赛教为契机，切实推动我校教学常规建设，为不断培养我校教师专业成长，本着“公平、公正、公开”的原则，经校委会研究决定，在我校开展“校级赛教活动”。根据我校实际情况，特制定以下实施方案：一、组织机构1、领导小组组 长：蒋康明副组长：邱汉平 柯尊兵成 员： 姚 刚 陈全明 杨明印 牛书齐 岳 丽 韩立定奚巧云 朱建英职 责：负责赛课的各项工作的协调工作。2、评委小组理综组： 牛书齐 张指南 樊德虎 邱汉平 姚 刚文综组： 杨 蕾 张 芳 陈新平 蒋康明 柯尊兵 岳 丽职 责：（1）制定评分标准，印制评分表。（2）在赛课前熟悉赛课评分标准。（3）到堂听课，为参赛教师的教学设计和课堂教学过程评分。评分要本着公平、公正、公开”的原则，在评分表上赋分。3、赛课后勤组：组 长：杨明印成 员：董乃平 刘宇通 庞 洋 任智民职 责：（1）赛课前布置工作:印制“赛出技能亮点，展现职业风采”会标及布置。（办公室）负责赛课地点的评委席、领导席的布置（名牌的印制、摆放），听课教师座位的设置、 卫生打扫、门的按时开锁等（办公室、 教务处）（2）赛课期间：教师赛课前后多媒体的调试工作。（任智民）赛课过程中的照相工作（办公室）赛课过程评分表的收发、成绩的统计、汇总、公布，获奖名单的拟定（教务处） 书写证书，奖金发放。（办公室）二、赛教指标分配：组别人数学 段义务段高 一高 二高 三语 文2数 学英 语物 理化 生政史地三、评比内容、办法及相关要求参赛者依据本人本学期教学任务，按照教学计划、大纲及教学进程表的安排，选一节课（45分钟）的课堂教学作为参赛内容。参赛者可以运用多媒体设备、自制教学课件进行教学，注重理论与实践相结合，体现小组合作学习，突出创新与技能教学特色1、 教学设计：参赛老师就所带班级、所带学科，选出一节课，进行教学设计。 2、执教上课：根据教学设计的具体内容，实施课堂教学，基本要求为：以新课改教育教学理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的小组合作意识、创新精神与实践能力的培养，教学效果明显。3、参赛教师运用何种教学手段不限，关键是科学、合理、行之有效，提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素质。4、每位参赛教师确定所授科目的课题、班级后报教研组；教研组报教务处；由教务处汇总进行统筹安排各教师的授课时；公示本次赛课的授课时间安排并组织赛课。四、赛课时间及地点1、授课时间：第7-9周（具体时间另见安排表）2、授课地点：教研楼西会议室五、评奖与待遇1、按评委打分的平均分高低顺序评奖（去掉一个最高分和一个最低分）：一等奖各1名，奖金 元；二等奖各2名，奖金 元；三等奖3名，奖金 元；精神文明奖若干（评为小组拟定）。2、学校给获奖选手颁发证书，公开表彰，并记入业务档案。六、其它要求1、确定课题后，各教研组要认真指导赛课教师做好备课、课件制作、试教等准备工作，以保证各参赛选手发挥最好水平。2、评比标准以新华学校教师赛课评分细则进行评价。 附件：活动表册附表一 新华学校教师赛课评分细则表附表二 新华学校教师赛课活动登记表附表三 新华学校教师赛课活动总分汇总表 新华学校教务处 二一五年九月二十九日 附表一新华学校教师赛课评分细则授课者 班级 课题 时间 一级指标二 级 指 标分值得分教学目标（15分）1、体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一性，体现专业特点；52、以教师为主导，以学生为主体，教学民主、开放，教学理念新；53、面向全体学生，注重学生知识的掌握、技能的增长和潜质的发展。5教学内容（25分）1、教学内容具有开放性，容量适中，课堂结构合理、有序，深度、广度适宜；92、注重能力的培养，突出重点，突破难点；83、课堂训练设计精、新、活，能举一反三，突出重心。8教学过程与方法（30分）1、充分调动全体学生的积极性和主动性，多边互动，密切配合好；102、善于引导学生自主解决问题，导学、置疑、释疑好；103、以学生为本，注重学法指导，引导学生自主、合作、探究式地学习；10教师专业素养（10分）1、教态自然，仪表端庄，驾驭课堂的能力强；42、方法多样，因材施教，讲究教学的艺术，具有一定的教学风格，善于织组教学，收放自如；33、用普通话教学，语言生动，逻辑性强，板书设计合理，文字规范；3教学效果（20分）1、全体学生思维活跃，参与度高，都有不同程度的成功感；62、课内检测、反馈训练效果好，基础知识得到巩固，基本技能掌握程度高