教师角色的转变对教学的重要性.doc

教师角色的转变对教学的重要性兔峨中心校果力完小 蔡 菲教师是社会生活中从事教育教学专业化活动的角色，新课程和新教材强调，教师是学生学习的引导者、合作者和个性化教学的创新者。在教学过程中要求师生共同交流、对话，共同认知、分析，要求教师把唱“独角戏”的舞台让出来，由师生共同合唱。教师在这台戏中扮演着至关重要的角色。 一、教师是学生学习的引导者。在此，教师就像一位船长引领着自己的“员工”在正确无误法操纵着船的航向，是这群“员工”身边最得力的引导者。“员工”只有得到船长富有启发性的引导，他们在操纵中才不至于迷失方向，才能在知识的海洋中自由航行。教师要引导学生利用已有的知识和经验，主动探索知识的发生与发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中独立自主地、主动地发展。大部分教师还处于以往的以“自己为中心”的思想，整堂课就只有教师一人在说，一节课下来，学生如同看了一场无聊的“话剧”，根本就学不到什么东西。试问这样的教学能取得怎样好的效果呢？ 二、教师是学生探究学习的亲密合作伙伴。教师应当培养学生的独立性、自主性、技能个性。在实践中引导他们调查、探究，积极倡导以“自主、合作”为主要特征的学习方式，指引他们用创造新理论探究科学方法，发展他们综合运用知识的能力。教师要随时与学生亲密合作，共同探究，及时点拨，和谐共处，让自己的教与学生的学融为一体，成为学生学习中最亲密的合作伙伴，真正的良师益友。一位在学生心目中的好教师，不是只有渊博知识和深厚的学问，而是在课外能够与学生成为好朋友，在课内能够尊重学生的个别差异进行教学的老师。只有让学生喜欢你，他们才会喜欢你的课，这样不需要更多的督促，就能让学生自觉地学习，这样教学效果就会大大提高。 三、教师是个性化教学的创新者。“创新是一个民族的灵魂，是一个民族进步的不竭动力”。而民族的进步在教育，教育的振兴靠教师。创新成为了教师肩上最为艰巨的重任。作为课程的主体之一，教师不再只是课程和教材的被动执行者，而是一个主动考点决策者和建设者，同时也是专业知识的发展者。教师只有在教学实践中大胆创新，不断录求有利于学生学习的新方法、新手段，不断创设有利于学生学习的教育教学情境，才能在新教材教学中得心应手，挥洒自如，才能培育出新时代所需的人才。 在转变观念，转变角色的基础上，采取正确的教学策略，我们的教学就将得心应手，如虎添翼。尤其在新的教育理念指导下，我们必须按以下策略进行教学。才能使我们的教学效果得到最大的收益。1、变被动为主动。主动参与教学是学生发展的前提。过去“灌输式”的学习方式总是要学生张着嘴巴，硬把老师塞给的知识咽下去，根本没有对知识进行分析、加工、品味，无法汲取知识的精华。在新课程理念下，那种“要我学”的教育已变为“我要学”的教育了。2、积极探究。在教学中，既需要教师积极探究，也需要学生积极主动地探究。例如，我在上“秋天来了”时，利用一节课的时间让学生走出课堂，观察秋天里的变化。学生们在田野里乐而忘返，回到教室里，我让学生把自己观察到的现象说出来。学生畅所欲言，有的学生说：“秋天来了，大地变成了金黄色”，有的说“秋天来了，树叶飘落就像蝴蝶一样”，有的还说“秋风是凉飕飕的，吹在脸上真舒服”小小年纪竟能说出诗意般的语句。我情不自禁地为他们竖起了大母指。让师生足够的时间去积极探究吧！它会让你看到思维的火苗在兴旺，理想的太阳在前进。 3、共同合作。维果茨基指出：“在儿童那里，发展来自合作。尤其是在当今的新教材教学中，有些教学是非合作学习而不能完成的。”比如，我上新教材人教版品德与生活我们的生活需要谁中，体会那些各行各业的劳动者的辛苦，需要一群学生扮演不同的角色。清洁工、售货员、交通警察以及来往的行人和顾客，让学生自己感受，进而体会劳动者的辛苦。在这个角色学习的过程中，孩子们各自淋漓以致地扮演着自己的角色，又在相互密切地配合着其它角色的转变。在整个过程中各个角色是相辅相成、缺一不可。在此，孩子们既懂得了怎样去配合别人来共同完成学习任务，又能充分展示自己的个性才能，既获得了对课文精华的进一步感悟，又尝到了成功的喜悦，最终获得了个人的充分发展。教师面对的是新课程、新教材、新教法的挑战，因此，我们更应该转变自己的角色，适应新的课程理念，避免出现“穿新鞋，走老路”的模式。总之，新教材，新观念；新教材，新角色；新教材，新策