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46品德与社会三年级第一学期LinChao Primary School, JinShan District, Shanghai目 录第一单元 人人有需要31相同的需要和不同的需要32需要与付出73学会取舍13第二单元 学会购物161各种各样的商店163做一个文明的消费者25第三单元 它们都姓“公共”281身边的公共设施282公共设施来之不易313公共设施来之不易334人人有责去爱护34第四单元 为垃圾寻找出路371我们制造了多少垃圾372垃圾的去向393垃圾减量大行动41第一单元 人人有需要1相同的需要和不同的需要一、教学目标：知识：知道不同的人有不同的需要。情感态度与价值观：学会尊重别人的需要，同情贫弱者。对贫弱者予以力所能及的帮助。二、教学准备：学生准备：1.掌握一些基本的辩论技巧，制定辩论公约。 2.课前收集世界各地一些人失去最基本生活需要的资料。教师准备：多媒体课件四、教学过程：一、联系生活，激发兴趣1、师：小朋友，你有哪些需要呢？当需要得到满足时，你的心情怎么样？2、学生交流：3、小结：当我们的需要得到满足，我们会感到幸福和快乐。二、媒体展示，发现不同1、师：一个人的成长过程中，会产生各种不同的需要，让我们一起来探究一下不同的人有哪些不同的需要。2、多媒体展示各个阶段人的不同需要（1）婴儿（配上哭声配音：妈妈妈妈，抱抱我！不要离开我！）（2）年轻人（展示不同职业年轻人的不同需要）A教师：教会学生知识本领、做人的道理，学生有显著的进步。B医生：手术成功，病人康复。C警察：除暴安良、保一方平安。D设计师：制造出新产品，得到推广。E营销员：生意谈成功了，为单位创了可观的收入。F（3）学生的需要：A得到老师的表扬B学习不断进步，得到成功（4）中年人的需要（除了事业成功的需要，更渴望家庭幸福、美满）(5)老人:放一段电视录像(内容大意：家人一个一个打电话给老人，今天有事不回来吃饭了，老人准备了一桌丰盛的饭菜，只能自己一个人吃。晚上，电视节目已经结束，老人一个人坐着睡着了)3、问：他们各需要些什么？为什么？4、学生交流，教师及时归纳、点拨谁 主要或特别需要什么婴儿 呵护、安全学生 学习成功年轻人 事业成功中年人 家庭美满老人 关怀 年龄层次不同，需要不同。5、多媒体展示特殊人的需要（病人、残疾人的需要，城市、农村人的需要）6、小组讨论：他们需要什么？7、学生交流，教师及时归纳、点拨谁 主要或特别需要什么病人 休养和照顾残疾人 尊重和援助 健康状况不同，需要不同。城市里的人 清新的空气农村里的人 改善生活条件生活地点不同 ，需要不同。8、联系生活：谈谈你还有哪些需要？9、小结：缺少什么，就需要什么。三、联系生活，指导行为1、师：我们在基本需要满足的同时，还有各种不同的需要。可是，世界上，有一些人连最基本的生活需要都没有保障，你知道有哪些？2、学生交流课前收集的资料。3、在此基础上教师和学生一起出示一些图片、数据如，阿富汗儿童生活情况调查：每4个孩子中有1个不到1岁就死去。每5个孩子中有3个在战争中失去了1位亲人。在阿富汗还有1000多万颗地雷，儿童时刻面临死亡危险。4、为什么会出现这些状况？（自然原因、战争人为原因）5、这些问题如何解决呢？讨论：（1）你能为他们做点什么？怎样做比较好呢？（2）社会应该给他们一些什么帮助呢？6、多媒体展示：给予他们帮助，使他们能够满足一些基本的需要。7、联系实际：你身边有没有遇到困难、需要帮助的人？ 你怎么帮助他？（生活上的帮助、学习上的帮助、精神上的帮助）四、创设情境，明辨是非1、创设情境(街头艺人卖艺)2、辩论赛：（一）该不该给街头艺人钱？正方：（大致理由）（1）他们一定是穷得没有办法才在马路上卖艺的。（2）我觉得他们付出了劳动，应该得到报酬。（3）我们应该做个有同情心、有爱心的人。（4）我给街头艺人的只是一些零钱，对我来说，即使给错了也没有什么影响，但如果我拒绝了一个真正需要帮助的人，那是不是就不应该了呢？（5）他们连基本的需要都难以保障，我们应该给予支持。（6）“一方有难，八方支援”是我们提倡的。（7）反方：（1）有些街头艺人琴拉得一点也不好，我不会给他钱。（2）如果我好心把钱给了骗子，不是在助长他们的行骗吗？（3）他们的这种行为影响我们的和谐社会形象，他们可以通过其他途径去解决呀。（4）不应该给。这样他们就不会去想其他方法解决自己的生活问题。（5）他的劳动是最简单的，这样的话每个人学点“皮毛”，就能维持生活，社会就无法发展，就不会进步。（6）如果大家都给街头卖艺的人钱，他拿了很多也不纳税，这是不对的。如果他确实有能力的话，应该找个正规点的单位，也应该为国家做点贡献。(7)3、创设情境，即兴表演（二）小结：要做一个有爱心有同情心的人，但也要有辨别是非的能力。五、总结全课，升华情感不同的人有不同的需要，需要得到满足后，就会得到幸福和快乐，愿每个人的合理需要都能满足，愿快乐永远伴随着大家。需要在变化教学目标：知识目标：1、 了解不同时代的社会生活场景。2、 知道不同时代人们的衣食住行等各个方面的变化。方法与能力目标：设计未来世界人们的生活场景。情感、态度、价值观：1、体会需要随时代的发展而发展。2、体会需要的变化发展推动人类社会的进步具有积极的意义。教学准备：学生准备：会上网查找资料教师准备：多媒体课件、制作与本课相应的网页教学课时：1课时教学过程：一、穿越时空，激趣导入。1、 多媒体出示卡通时间老人。师：上课之前，老师要向大家介绍一位新朋友。他是时间老人。2、时间老人：小朋友，大家好！学生：时间老人好！3、时间老人：通过上节课的学习，我们知道了需要有不同，你们知道吗，需要也是在发展变化的。小朋友，今天我就带大家穿越时间隧道，去探究一下不同时代人们的需要。时空飞船出发了。4、唱小小飞船之歌（多媒体展示时空飞船，配上音乐，让学生有身临其境的感觉）二、重现场景，探究不同。1、时间老人：瞧，我们的时空飞船不知该进哪一站，小朋友，你想了解哪个时代的情况呢，和你的小伙伴一起进去吧！（多媒体展示：原始社会站、古代站、现代站）（学生自由组合，在电脑前点击进入）（一） 原始社会站（多媒体形象展示原始时期人们的生活情况并有相应的网页图片提供学生参考学习）提供的多媒体主要内容： 衣 食 住 行 其他生活原始时期兽皮、树叶摘果、捕鱼、打猎 山洞无交通工具无（二） 古代站（多媒体展示古代的几个不同时期，主要分为“奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会”等）学生自由选择进行探索（多媒体形象展示各个时期人们的生活情况并有相应的网页图片提供学生参考学习）提供的多媒体主要内容：古代服装样式各异有酒耕种、畜牧获取木屋或瓦房有照明桥、船、马车生活精彩（练字、下棋、刺绣、看戏）（三） 现代站（多媒体形象展示现代人们的生活情况并有相应的网页图片提供学生参考学习，其中也有不同时期的发展变化情况）学生自由选择进行探索现代不同时期人们的衣食住行精神生活需要的变化。提供的多媒体主要内容：现代款式多样颜色多彩品种丰富味道可口房屋宽敞明亮飞机、汽车、火车、轮船、地铁、磁悬浮列车、自行车电器多通讯工具快捷生活方便舒适、精神生活丰富2、 你们探究到的不同时期人们的需要有些什么变化呢？3、 小组充分交流，教师及时点拨。4、 师：人们在衣食住行各个方面都发生了很大的变化，为什么人们的生活会发生这么大的变化？5、 从古至今，人们的需要一直不断发生着变化。当人们满足了衣食住行等最基本的需要以后，又会产生新的需要。三、调查比较，体验交流1、课前统计调查：穿的衣服吃的食物住的房子玩的玩具最需要的爷爷、奶奶爸爸、妈妈我2、小组交流3、提供一组实物展示（1）爷爷奶奶的玩具：大多是自己做的简易的玩具（2）爸爸妈妈的玩具：铁环、沙包、橡皮筋（3）我的玩具：遥控汽车、巴比娃娃、奥特曼4、学生上台来玩一玩各种玩具，体验一下不同玩具的特点。5、你又发现了什么？6、学生交流（鼓励学生畅所欲言）（让学生体会需要是在不断发展的，需要满足后，又产生各种不同需要）（我们经常会产生各种不同的需要，需要的变化发展不断地推动着人类社会的进步。）四、 大胆创想，构画蓝图1、时间老人：你还有哪些需要没有满足呢？请你设想一下，未来世界人们的生活。让我们一起穿越时间隧道，到未来世界去游玩一下把。时空飞船出发了。2、唱小小飞船之歌（多媒体展示时空飞船，配上音乐，让学生有身临其境的感觉）3、学生用各种不同的形式设计未来世界的场景并附上相关的说明（学生设计时，多媒体提供一些未来设计的图片和音乐）2需要与付出教学目标:知识:初步了解需要与付出的关系，懂得有所得就要有所付出的道理。方法与能力:调查与交流家人的职业,提高表述调查结果的能力。情感、态度、价值观:尊重劳动者,关心忙于家内外劳动的家人,增强参与社会劳动和家务劳动的意识.教学重点:初步了解需要与付出的关系，懂得有所得就要有所付出的道理。教学难点：增强参与社会劳动和家务劳动的意识。教学准备：教师：多媒体课件。学生：调查家人的职业以及父母的付出与收获。教学时间：1课时教学过程：活动一、情景体验，揭示课题1、 结合班级活动，创设情景：老师这儿有一份礼物（如：一块橡皮），谁想要？你为什么想要？2、 指名交流。3、 小结过渡：看来我们大家都需要它（媒体板书：需要），那就让我们一起来做游戏。4、游戏：整理桌子5、根据学生的不同表现，分发礼物。说说你为什么能得到这份礼物？6、小结揭题：因为我们付出了劳动，所以满足了自己的需要。（媒体板书：付出）今天这节课，我们就一起来探究需要与付出的关系。活动二、体验感悟，需要与付出的关系1、 媒体演示：小明付出两元钱得到了一只面包。2、 你明白了什么？3、 交流。4、 媒体演示：看，他们付出了什么，得到了什么？（完成书P12、13填空）5、 交流，小结：看来，人人都有需要，要想满足需要，就得付出。所谓“一份耕耘，一份收获。”6、 你曾经付出过什么？得到过什么？7、 4人小组交流大组交流。8、 媒体演示：看，出租车司机老王因为拾金不昧，得到了乘客的表扬和公司的嘉奖，他得到的仅仅是这些吗？9、 讨论、交流。10、小结：只要你舍得付出，就会有收获，也会满足个人的需要。活动三、调查交流，认识劳动的作用1、 媒体演示：学生的家庭布置（看，多漂亮的家呀！）2、 交流：你最羡慕的是什么？追问：例，你知道他们家的超大电视机是怎么来的吗？3、 学生介绍。例：我们家的超大电视机花了13000元人民币买的，那可是爸爸半年的工资媒体演示：劳动场景例：我们家的每一本书都有不同的来历。哈利波特是我改掉了作业拖拉的坏习惯，爸爸妈妈奖的；三国演义是爸爸评上先进工作者的奖品媒体演示4、 小结：现在我们明白了，其实只要我们付出劳动，就有可能满足各种需要。活动四、联系生活，体会劳动的重要性1、 创设生活情景：（1） 看，和煦的阳光，新鲜的空气，我们不是直接可以在大自然中获得，不需要我们付出？（2） 我们平时不劳动，不挣钱，不是也能满足需要吗？2、 小组交流3、 小结：能呼吸到新鲜的空气，享受到温暖的阳光，是因为有人在付出。因为受年龄的限制，我们还不能参加一些劳动，但是我们的父母，身边的人正在付出辛勤的劳动，所以能满足我们的需要。4、 课前大家调查了家人的职业，现在交流一下自己父母的工作，为自己或社会创造了什么？5、 交流，归类，媒体展示。 6、 小结：真的，就像一首歌里唱的，劳动最光荣。让我们跟着音乐唱起来。活动五、生活实践，布置作业1、 我们也有一双勤劳的手，我们也会劳动，让我们用我们的双手为身边的人去服务，愿我们的付出让他人得到快乐。2、 争“劳动章”。附表格：我能行争获“劳动章”日期付出劳动满足需要3月1日帮爸爸捶背爸爸解除疲劳，我对爸爸爱的回报。顺利完成任务获得“劳动章”劳动有分工教学目标：1、 知识：初步认识社会分工的方式和意义。2、 方法与能力：能够大致区分提供生产和提供服务的行业。能独立（或是在家长陪同下）做一份小调查。3、 情感、态度、价值观：进一步激发爱劳动的情感。教学重点与难点：1、初步了解社会分工的方式与意义。2、能区分提供生产和提供服务的行业。教学准备：教师：制作多媒体课件。制作一些学具（两类卡片）。学生：课外做一份小调查。（了解一种行业，它为我们生产什么或是提供什么服务。）教学课时： 一课时教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、师：上节课，我们学习了古代人们的生活用品大多要通过自己家庭的劳动，直接制作和生产出来的。2、了解馒头的生产过程。以前：农村麦子馒头3、小结。是呀，人们的需要都要通过劳动得到满足。有时候，一个人靠自己的劳动就能满足需要，但更多的时候，需要通过大家的共同劳动。今天我们就来学习劳动有分工。4、揭示课题。（媒体出示）板书课题：劳动有分工二、初步了解劳动分工的意义。1、媒体出示：（各式各样的饼干）1）思考：这些饼干是从哪里来的？它需要通过哪些途径？2）交流、点拨提示。（回想二年级第一学期“饼干从哪里来”的有关知识。）3）小结提升。现在：农村麦子工厂运输超市（商店）饼干与以前的劳动进行比较，你发现了什么？（劳动的分工越来越细）说说你喜欢吃哪些饼干？想一想，如果放在以前，你能吃到这么多品种丰富的饼干吗？这说明了什么？（分工细了，劳动者就可以造出更多更好的东西）说说从事上面各种行业的分别是哪些人？（农民、工人、司机等）想一想，他们之间的关系怎样？也可以进一步提示，在生产饼干的过程中，如果缺了司机或是农民，行不行？由此让学生明白，（有了分工，人与人之间的关系也越来越密切了。）2、小组合作，了解其他行业的分工。1）媒体出示（鱼片、羊毛衫、洗发水）2）运用学具，仿照“饼干从哪里来”来做一做这些产品的生产过程。3）小组分工合作，教师巡视指导。（抽一个小组上前操作。）运用学具3、交流反馈，小结提升。现在：农村（农业）麦子工厂（工业）运输超市或商店（商业）饼干 渔业 畜牧业现在的产品，比起以前来可以说是更加丰富了。这是因为.（有了分工）初步感悟工业、农业、渔业、畜牧业的相互关系。4、媒体出示。（P18上的一些图片）1）创设情境：小明从出生到现在，接受了很多行业劳动者的服务。2）小组内相互交流，小明接受了哪些服务？除此之外，他还接受过哪些服务？3）学生交流。4）小结提升。（有了分工，人们就可以得到更周到的服务）三、初步了解劳动分工的方式。1、过渡：通过学习，我们了解了劳动分工的意义。下面老师请大家来交流一下你课外的小调查。2、学生交流。3、点拨启发。医生和面包师这两种的职业劳动的区别。4、小结：医生这一行业为我们解除病痛的折磨，它本身不能生产出什么，只是一种服务性的劳动；而面包师能为我们生产吃的点心，它是一种生产性的劳动。强调生产与服务5、小游戏。（教师出示卡片，卡片正面写上职业的名称，背面写上“生产”、“服务”、“既有生产，也有服务”的字样，让学生看每张卡片的正面，说出这个职业是属于生产行业还是服务行业。）四、了解有偿劳动和无偿劳动。1、过渡：我们说劳动是为了赚取一定的报酬。比如说你爸爸妈妈通过工作或是做生意得到工资、奖金或是收入。但是，有些劳动不是以此为目的的。2、媒体出示。（书上19页的三幅图片）1）阅读课文，思考：他们的劳动有什么特点？2）交流。重点介绍“志愿者”。媒体出示有关“志愿者”的资料。3、讨论。上海在2010年将举办世博会，你作为一个上海小主人，想为此做些什么呢？五、总结全文。1、学了这篇课文你有哪些收获？全班交流。2、教师总结。分工细了，劳动者就可以造出更多更好的东西；人们就可以得到更丰富的物品和更周到的服务；人与人之间的关系也越来越密切了。六、课后作业。 完成配套的活动作业。附板书 以前：农村麦子馒头 现在：农村麦子工厂（工业）运输超市（商店）饼干 渔业 畜牧业家人从事的劳动教学目标：1、知识：了解家人从事的职业以及工作的内容。懂得家务劳动也是生活必需的劳动。2、方法与能力：学会制作一份家庭成员职业调查表。3、情感、态度、价值观：意识到自己也可以为家庭做些家务劳动，并愿意参加一些公益劳动。教学重点与难点：1、加深对家人从事的职业的理解，进一步体会职业的多样性以及各种职业的特点与意义。2、学习调查的方法以及整理、表述调查结果的方法。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：学生课外调查自己家人从事的劳动。教学课时：一课时教学过程：一、联系生活，引出课题。1、请学生交流自己的父母是干什么的？他每天都在做些什么？2、师小结：刚才大家介绍了父母的工作，有做医生的，有在超市工作的等，今天我们就来学习3、揭示课题（媒体出示）板书课题：家人从事的劳动二、了解各行各业的劳动特点。1、媒体出示（书上第20、21页“王青青与李大为”同学的两份调查表。）2、思考：这两张调查表调查了哪些内容？它们又是怎样来表示的？学生交流。3、师：那么，你能不能也来设计一张这样的调查表呢？4、学生制作调查表。利用配套的活动作业教师巡视指导。5、交流反馈。（利用实物投影）师生交流并作适当评价。6、思考：你们的父母每天这样辛勤的劳动，是为了什么呢？（养家糊口，为社会创造财富。）板书：职业劳动三、进一步了解劳动的含义。1、过渡：是呀，我们的父母每天忙碌的工作者。可是，他们一回家还要做些什么呢？2、媒体出示（一些家务劳动的画面）学生个别交流。3、教师小结。板书：家务劳动4、过渡：父母这么辛苦，我们能为他们分担些什么呢？5、同桌交流：你在家里会做哪些家务？准备学做哪些家务？6、个别交流。7、教师小结。（大家都是好样的，从小就想到为父母分担一些劳动，老师想你们长大以后一定会成为社会的有用之材。）8、媒体出示（P23的图片）。思考：爸爸、妈妈、爷爷奶奶在干什么呀？他们为什么要这么做呢？9、学生交流。10、教师小结：这种不收取报酬，为社会献爱心的劳动，我们叫做公益劳动。板书：公益劳动11、讨论：还有哪些公益劳动？你参加过哪些公益劳动？12、学生交流。五、总结全文。1、出示几句劳动的名言。要工作，要勤劳，劳作是最可靠的财富。劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。2、教师小结：劳动是光荣的，劳动能给我们带来财富，能不断地推动社会的进步。六、拓展延伸。课外参加一次公益活动在小队或中队会上进行汇报（也可以做几件家务）附板书 职业劳动家人从事的劳动 家务劳动 公益劳动3学会取舍教学目标：知识：认识到我们每个人都不可能满足自己所有的需要，必须对需要的东西进行取舍。方法与能力：当自己的合理需要与他人的利益发生矛盾时，学会动脑筋寻找两全其美的方法。情感、态度、价值观：能判断哪些情况下要放弃自己的需要，并根据实际情况作出正确的选择。教学重点：认识到我们每个人都不可能满足自己所有的需要，必须对需要的东西进行取舍。教学难点：当自己的合理需要与他人的利益发生矛盾时，学会动脑筋寻找两全其美的方法。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：情景导入，揭示课题。1 播放视频（星期六，妈妈答应琳琳去世纪公园玩，但当她们即将出门时，电话铃响起，原来是公司要让妈妈今天加班，于是这次游园活动只好取消。）2 师：如果你是琳琳，这时你的心情会怎样？3 学生个别回答（很不开心，本来说好的结果去不了；很失望，很扫兴；很难过，大人说话不算数 ）4 师引出课题：是啊！你们的心情是可以理解的，但在我们的生活中，每个人都不可能满足自己所有的需要，也经常要放弃自己想要的东西。那么我们根据什么来决定取舍呢？今天就让我们一起来讨论如何取舍的问题板书课题：学会取舍 （生齐读课题）活动二：联系生活，正反明理。一：正面明理（一）.出示两幅描写小孩的图片1观察两幅图片，说说在这种情况下，两位同学该如何取舍？2学生个别回答。（不能进游戏机房打游戏，物品价钱太贵了）3师根据学生回答随机小结归纳并板书板书：违反法律法规 经济上受限制4 师过渡：刚才的两种情况下我们同学只好舍弃不做了，那我们再来看看大人们在什么情况下也要舍弃自己想要做的事呢？.（二）出示两幅描写大人的图片1 生观察并交流在这种情况下大人们该怎么办？2 学生个别回答。（司机不能开车前喝酒，公共场所不能抽烟）3 师小结归纳并板书板书：职业不允许 损害公共利益和他人利益4 师：公共场所中其他表示禁止的标志你知道多少呢？就让我们一起来认识他 们吧！（出示各种禁止标志图片）5 师小结：人的需要有很多，但由于种种原因，不是所有的需要都能得到满足。有时候我们不得不对需要的东西做出选择，否则既可能使别人受到伤害或损失，也可能使自己受到伤害或损失。二 反面明理1师：还有几位同学是这样做的（出示四幅反面例子的图片），请你说说他们这样做会产生怎样的后果？2学生选择自己感兴趣的一幅来谈论自己的观点。（在图书馆把书中的照片撕了，后面的同学就看不到了，而且也是破坏公物的行为；自己喜欢吃得就吃光，那其他人就吃不到了，很不礼貌，也不尊重长辈；只顾自己一个人玩，这样别人就完不成了，而且也会失去朋友）3师：你能帮助他们，告诉他们究竟该如何取舍？4学生帮助图中的四位同学纠正不恰当的行为。5师小结：法律法规不允许做的事要放弃，损害自己和他人的事要放弃，时间，经济上受限制的事要放弃，遇到特殊情况要合理地选择场地，时间，方式等。活动三：生活诊所，辨别是非。1 学生打开课本，观察图片，了解图意。2 师：“足球迷”强强这样会有什么结果？3 学生个别回答。（早上睡懒觉，上学迟到，上课没精神，影响学习）。4 师：“足球迷”强强应该怎样处理这件事？5 小组内交流。（根据功课量多少合理安排；看录像；看重播等）6 师过渡：是啊，遇到了这样的情况我们得好好衡量衡量，并合理地安排好自己的作息时间。前不久啊，珊珊就遇到了这样的两难问题，一起来听听在珊珊身上发生的为难事吧。活动四：摆设擂台，畅所欲言。1 观看视频。2 师：你认为珊珊该不该放弃？认为该放弃的同学坐在左边，认为不该放弃的同学在右边。让我们摆下阵来，开个小小辩论会，一起来“撞击”一下。3 学生自由辩论4 师：如果你是珊珊会怎么做？如果你是珊珊的邻居，又会怎么做？5 学生体验角色，换位思考，畅所欲言。6 师小结：大家的建议都非常好，也许还有更好的办法。但我们的目的都是一样的，既不能伤害别人，又能满足自己的需要。只要我们平时稍动脑筋，一定能找到两全其美的方法。现在如果我们再遇到前面琳琳的情况，你的心情又会怎样?7 学生交流学后感受（现在我就不会很难过了，因为妈妈的工作更重要，游玩可以下次再去）8师：祝愿同学们在今后的生活中正确取舍，利己利人，永远快乐！9布置课后作业活动作业，第一单元“畅所欲言”第二单元 学会购物1各种各样的商店第一课时教学目标：知识：初步了解各种商店的特点；知道商店的多样化满足了人们多样化的要求。方法与能力：能辨别各种商店；说出自己经常光顾的购物场所以及它们的特点。情感态度与价值观：感受到商店的多样化满足了人们多样化的需求，对商店的不同特点产生探究的兴趣。教学重点难点：知道经常光顾的购物场所的特点。教学准备：教师：比较典型商店的照片，一些物品的图片。学生：已有的购物经验。教学过程：教学环节教师指导学生活动了解为满足多种需要有着各种各样的商店（通过商店列举、归类以及去买些什么三个过程让学生和老师共享生活经验，互相补充了解更多）1、 出示典型商店的照片2、 师：你们还见过或是去过哪些商店？对已经说过商店分一分类（综合性百货商厦、超市、卖场，专营商店、便利店，农贸市场）3、 师：你去这些商店买什么1、 看照片说说这是什么商店2、 根据自己已有经验说说自己知道的商店3、 交流去这些商店买过什么东西知道各种商店的特点（通过小组合作选一个商店做几方面调查，提高学生合作能力，分享各自经验，通过教师小结时学生知道了解商店特点重要性）1、师：你经常去什么商店，它有什么特点（规模，购物环境，购物方式，提供服务等）2、请学生交流3、师小结：每一种商店都各有特点，我们要了解它们的特点，这样在购物选择商店时不会具有盲目性。1、分小组选择一个自己光顾过的商店从以下方面说说特点（规模，购物环境，购物方式，提供服务等）2、交流感受商店多样化满足人们多样化的需求（品德与社会课的目标之一就是将所学用于生活实践中，通过让学生贴图、交流以及课外实践表格填写，将课内延伸至课外）1、给学生一些物品的图片和一张商店名称的表格2、请学生交流3、布置实践作业：了解自己家一周购物量，以及去购物的商店。想想师：它们有什么特点？（完成一张表格）4、师小结：我们需要的东西真多，商店的多样化满足了我们的需要。但是我们买东西也要有一定方式，下节课我们就来讨论购物方式。1、以小组为单位学生们根据自己需要选择商店贴图片2、集体交流3、课后实践作业了解自己家一周购物量，以及去购物的商店。想想它们有什么特点？（完成一张表格） 第二课时设计者 真新小学 俞瑜教学目标：知识：知道要根据自己的需要选择合适的购物商店；了解一些新型的购物方式。方法与能力：能和同学合作，将购物调查情况用简单的图标归纳；能初步根据自己的需要、商店离自己家的距离等条件选择比较合适的购物场所。情感态度与价值观：感受科技的不断进步给人们生活所带来的方便，对新型的购物方式产生探究的兴趣。教学重点难点：能根据自己需要、商店离自己家距离等条件选择比较合适的购物场所教学准备：教师：对学生课外实践的统计指导，一些购物方式的照片学生：课外实践后填写的表格教学过程：教学环节教师指导学生活动统计班级学生一周购物量情况，了解最常去的商店（通过小组、班级统计购物量提高学生小组合作、统计小结的能力。同时通过观察统计结果，你有什么发现，提高学生观察、总结能力。）1、请一些学生交流自己课外实践情况2、发一张表格进行小组统计3、交流并作全班统计4、出示统计结果 师：你有什么发现 分出商店种类5、师小结：我们知道买不同的东西我们去不同的商店。这些商店有些什么不同之处呢？1、学生交流通过自己买什么商品，去购物次数和购物场所进行交流2、请小组统计一下自己组员填写的内容统计小组成员买什么商品，去购物次数和购物场所进行交流3、集体交流进行数字化统计4、学生交流自己的发现 能分一分种类了解不同商店的不同特点，我们购物时注意商店的选择（在观察的基础上提升自己总结能力，通过小组合作填写互相补充。学生根据自己购物经验说出购物注意什么，教师鞭听边打出来形成文本，提高学生参与社会积极性。）1、教师出示超市，根据自己经验说说并填写超市特点。学生分组填写。2、请学生交流3、师：是不是这些商店都适合我们去选购呢？我们在选择商店时要注意些什么？（学生交流时教师自己打出来，形成一张购物须知）1、以小组为单位选择一中熟悉的商店说说并填写特点。2、集体交流3、学生交流购物选择商店注意些什么了解一些新型的购物方式（这一环节对学生来说比较难，因为接触不多。教师可以让学生根据自己经验说说，教师可以补充，同时强调高科技带来新方法，但是也不能盲目，引出下一课主题）1、师：随着社会的进步和科技的发展，人们购物方式和场所也发生了变化。你知道还有哪些特别的购物方法吗？师板书贴图2、师：这些方法有什么特点3、师总结：老师相信这些新型的购物方式会越来越被人们认可。我们小朋友对此还很陌生，随着时间推移你们会接受认识这些新型购物方式的。现在我们也不能盲目相信有些商店和商品的广告，俗话说眼见为实，耳听为虚。我们购物时一定要多加注意。1、学生交流从各种资料知道的新型购物方式2、组内交流这些新型购物方式的特点从购物地点、付款方式，用时多少以及缺点等方面交流2购物有窍门广告有虚实教学目标：知识：初步了解有关广告的知识；广告的作用，看广告时，要注意广告对产品的介绍，看清内容，判断真假。方法与能力：能从众多的广告中获取有用的信息；能初步判断广告中的不实写法，巧用广告来选购适合自己的商品。情感态度与价值观：培养对广告不盲从的意识，购物时有保护消费者权益的初步意识，发现假冒伪劣产品及时投诉。教学重点难点：知道广告的作用，判断真假。巧用广告选购自己所需商品。教学准备：教师：电视广告、报纸广告、街头广告以及一些宣传单学生：收集广告用语或广告单教学过程：教学环节教师指导学生活动了解广告和广告作用（从一则广告中了解信息，学生能接受直观引导）1、 师：你们买东西前通过什么渠道了解一件商品？揭题：广告2、出示一则电视广告提出问题：从这则广告中你知道了什么？师小结：我们从广告中能够了解商品的外观、用途、性能、生产商等。3、 师：你听过、见过哪些广告？4、 师：形形色色的广告丰富了我们的生活，就如这张白纸一样，有了广告，就充满了色彩。看看这些广告我们想想广告的作用到底是什么？1、 交流自己了解商品的渠道。2、 交流从广告中了解的信息。产生探究广告的兴趣。3、 交流自己收集的广告，并贴于每一小组的白纸上。集体交流书写的广告类型4、 交流广告作用。判断广告中真假，巧用广告选择商品（利用社会上的一些假广告，夸大作用的广告使学生了解广告有虚实，要巧用广告选择商品。这一环节设计，学生能够经验和认识对广告产生质疑，并通过交流想出面对虚假广告的办法。）1、师：你见过这样一些广告吗？出示一些街头广告和电视广告片断。你有什么想法？师小结：是呀，有些广告不能真实地反映商品的情况，过分夸大了这件商品性能。而有些广告则很真实的反映了这件商品的情况。我们接触的广告有虚实揭题：有虚实2、师： 面对有些不真实的广告我们怎么办？3、师：哪些广告提供有用信息？ 哪些是不太让人相信的广告？说说理由。4、集体交流1、 说说自己看了这些广告后的想法。对广告真实性产生质疑。2、 小组交流面对不真实广告的做法。3、 以小组为单位，填写表格（课本35页）了解面对不真实广告应保持清醒头脑。4、 交流填写的内容。互相补充，提高警惕。指导学生对广告不盲从，培养他们购物时保护自己权益的意识（这一环节设计，引导学生面对广告加强警惕性，维护自己权益）1、师：在选购商品前我们会通过广告了解商品信息。面对广告我们购物时注意什么？2、师小结：不轻信广告，不盲从购物是我们应该做到的。你们家里有过轻信广告盲从购物的情况吗？3、师：万一我们轻信广告买了或是用了一些伪劣商品或是没有广告说得那么好的商品怎么办？4、师小结：为了保护我们权益不受侵犯，我们可以投诉至消费者权益保护委员会或是工商所。他们会对商家进行处理的。注意3月15日是消费者权益日。5、师：广告为了宣传商品，我们作为消费者不能盲从，保持清醒的头脑是十分必要的，因为广告有虚实。1、学生讨论购物前，面对广告注意些什么？知道应该一分为二，真实的相信，不真实的不能相信。2、学生交流自己应缺乏经验造成的损失，反思当时自己或家人的想法。3、学生想想办法解决问题。价格秘密多教学目标：知识：初步了解有关价格的知识，商品的价格因季节、商店的不同而不同。方法与能力：能在合适的季节和商店里购买自己需要的价廉物美的商品情感态度与价值观：培养节俭的观念和科学的理财观。教学重点难点：了解有关价格的知识和秘密，能够购买价廉物美的商品。教学准备：教师：照片学生：课前完成的调查表格一本本子的价格（从大卖场、超市、文具店了解本子的价格）。教学过程：教学环节教师指导学生活动了解价格知识，知道价格是有变化的。（教师在这一环节通过商品的价格由来消除了学生对价格的疑问,然后又根据同样商品存在不同价格引出下一环节）1、 价格的演变（出示远古商品交换图片和现代商品标示的价格）师：你发现了什么？有什么想知道的？师小结：每一样商品都有它的价值，而价格就是价值的体现方式之一。2、师：价格里面包含了些什么呢？（教师出示成本和利润）。什么是成本？什么是利润？ （教师作解释）3、师：那么同样的商品的价格是不变的吗？1、学生交流看过图片后的感想，通过问答了解价格由来。2、学生交流自己知道的成本和利润3、学生说说自己知道的价格情况明白价格变化的原因（这一环节通过对比价格使学生产生疑问，为什么价格不一样，从而去思考不同的原因是什么）1、师：课前老师让大家去商店了解一本本子的价格。我们来交流一下。2、师：为什么不同地方价格不一样呢？3、师：除了不同地方同一件商品价格有变化外，还有变化吗？为什么会变？师小结：同样的商品不同季节、不同地方价格会不一样。1、交流课前调查本子的价格2、学生交流自己知道的变化的情况。教师适时补充3、读一读书上36页上面三幅图，组内说说价格还有变化的原因。 学生交流学会在适合的季节买到价廉物美的商品（这一环节将所学用于生活实践中去，能够分析一些案例）1、师：有个叫明明的同学，他想买一双球鞋。他看了几家商店，价格是这样的。（出示价格比较）。如果你是明明，你会在哪一家买？为什么？2、师：通过刚才的讨论，你们会怎么做？为什么？3、师：想想你买东西碰到价格不一样情况会怎么做？4、师小结：我们看价格买东西时既要注意节约又要注意商品质量，要真正做到能够购买价廉物美的商品。1、 小组讨论。如果你是明明你会怎么做？为什么？培养解决问题能力。2、 交流，辩论3、 说说学过这课后自己会怎么做。包装袋里有学问教学目标：知识：初步了解有关包装说明的知识；知道从包装袋上可以了解该商品的质量、数量、产地和用途等信息。方法与能力：能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的是否合格或真假。情感态度与价值观：养成购物时看包装袋的习惯；有初步的运用包装袋上的说明维护消费者权益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读、辨别包装袋上的信息。教学重点难点：了解包装袋上的信息，学会用信息判断真假。教学准备：教师：一些包装袋的照片，表格。学生：准备一两个产品包装袋。教学过程：教学环节教师指导学生活动学会从包装袋上了解信息(让学生自己探究包装袋信息，然后通过自己探究学习相关知识)1、 出示一组琳琅满目的商品师：产品除了做广告吸引顾客，包装也是一个吸引顾客的途径。面对这些漂亮的包装袋，你想从它这里知道什么？2、拿出一个包装袋，根据包装袋教师填有关信息为学生做示范。3、让学生拿出自己准备的包装袋填写有关信息。4、师：同一种类的商品包装袋上出示的信息差不多一样的。1、学生讨论自己从包装袋上想了解的一些信息。2、两人一组填写表格3、集体交流4、按类别重新组合填写这一类商品包装袋上的相同信息。学会根据包装袋主要信息判别商品（通过讨论了解商品的重要信息，知道重要信息能帮助我们判断商品优劣。）1、师：想想哪些信息每一类商品包装袋都有的？说明了这些信息怎么样？2、师：的确这些信息对于我们买商品是十分重要的。我们还可以根据这些信息判别商品真假，好坏呢？我们一起找找那些帮助我们判断的信息吧。3、师小结：从这些信息中我们可以了解这件商品的品质，是不是适合你，值不值得你买。那么对于那些不能看清包装袋上信息，或是疏忽包装袋上信息的人，我们见到该怎么办？1、学生观察讨论、交流。2、请学生小组内找一找从哪些信息中我们可以判断出什么？3、学生讨论，从中知道我们应该帮助有困难的人，让大家都能重视商品包装袋上的信息。学会运用包装袋上的知识维护自己的权益（通过老师的点拨和所学的知识能够维护自己权益）1、师：有些不法商贩想混水摸鱼，但是今天我们学了这方面知识相信大家是不会上当受骗的。除了自己上当外，我们该怎么做杜绝这些伪劣商品、过期商品蔓延呢？2、师小结：对于此类商品我们坚决不能贪便宜，而且还要组织流通。我们可以向有关部门投诉，杜绝这些商品流通。3、师：学了这课你有什么感想？1、学生提供方案，增强社会大局观和维权意识。2、学生畅谈自己的感受。发票作用大教学目标：知识：初步了解有关发票的知识、发票的作用；购物时索要发票不仅可以来维护消费者的个人利益，而且还是协助国家向商家征收税收的公民行为。方法与能力：能区分“发票”和“收据”；能认清发票上是否注明相关商品的重要信息，并根据实际情况能正确、及时索取发票。情感态度与价值观：有初步的运用发票维护消费者权益以及维护国家税收利益的意识，提高公民意识。教学重点难点：知道发票的作用，认清发票上重要信息。能做到正确、及时索要发票。教学准备：一些购物、餐饮、乘坐公交线路的发票教学过程：教学环节教师指导学生活动了解有关发票的知识（通过这一环节，能够让学生认识发票，分一分类）1、 出示三张发票（商品购物发票、餐饮发票、公交车发票）师：这是什么？你见过它们吗？在哪里见过？什么时候见过？2、揭题：发票。师：找一找发票上有哪些信息？3、师：原来小小一张发票有那么多信息。1、学生讨论见过发票的地方和时间。2、组内选一种发票集体交流知道发票的重要作用，能区分发票和收据（这一环节的设计让学生从辩论和生活经验中提取有关发票的信息，并在老师的引导下中知道发票的重要）1、师：既然发票中有那么多信息，你们觉得它重要吗？2、师：想想买东西或是消费后一定要发票吗？从辩论中提取一些信息了解发票作用。3、师：有些商家提供了收据，大家看看它和发票一样吗？作用一样吗？4、师小结：发票作为消费凭证有法律作用，而收据只是商家单方面提供的凭证。我们要认清这一点。税务部门根据商家发票存根进行收税。对收据存根是不作任何收税工作的。所以索要发票是正确的，认清发票上的信息也是必要的。1、学生讨论2、分两组，一组认为要，一组认为不要。然后进行辩论。通过辩论进一步了解消费后索要发票的重要性。3、学生根据生活经验讨论，根据自己的生活经验说说收据和发票的不同作用。进一步了解发票的作用大。运用所学完成购物提示（让学生从学到的知识中对这一课的主题归类，形成购物指南，教师现场输入给与学生维权信心。）1、师：购物的窍门真不少，我们通过几课的学习学到不少本领。对于那些不太清楚这方面知识的人我们给他们写一张购物提示吧。2、学生交流教师输入电脑中。3、师小结：琳琅满目的商品在我们面前如何去购买，我们如何才能保护自己权益，相信大家现在都很清楚了。一旦碰到解决不了的可以找相关部门。出示相关部门电话、网址等有用信息。1、以小组为单位写几条购物提示。2、学生交流。教师现场输入，学生对知识的认识互相补充3做一个文明的消费者他们不容易教学目标：知识：了解商家为赢得更多顾客而不断改进服务、提供更便利的措施，了解商业工作者的艰辛。方法与能力：观察与调查，购物场所为人们提供的便利服务， 情感态度与价值观：体会购物场所的经营者和劳动者的不易，对商业工作者的劳动和智慧产生敬意。教学重点难点：了解购物场所为人们提供的便利服务.了解商业工作者的艰辛。教学准备：教师：制作店长、理货员和收银员的短片 。学生：观察与调