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文档简介

厨师小山羊听课反思我以前总是教数学，今年因特殊原因学校让我教一年级的语文，我正在为怎样教一年级的语文感到困惑时，叶县教育局组织听课，我甚是高兴。现在我谈谈自己的这次收获。 良好的开端是成功的一半。为了能吸引学生学习的兴趣，李老师让学生猜谜语引出小山羊，很自然地导入课题。 “初读课文，学习生字”环节，对课文及生字有个初步印象。接着学生自由读课文，画出文中生字词，读一读，再请小老师领读生字词。然后学生自学生字，要求读准字音并组词，鼓励多组词。为了避免学习生字时的单调乏味，李老师让学生做摘梨的游戏，从游戏中让学生巩固了生字。 “再读课文，体会内容”。先让学生自由读课文，给每个自然段标上序号。再让学生根据每个动物摘得不同的蔬菜来说出他们各在那几自然段，无形之中让学生归纳出了段落。接着指名学生读第一自然段，其他学生边听边想：这一段写谁干什么？为了让学生能读好该段，读出“酸”的感觉，让学生试读，教师指导，“酸死了”把酸味读出来。接着，用同样的方法读“苦死了” “辣死了”。图文结合，学生表演小猴吃柠檬、扔柠檬，吃苦瓜、扔苦瓜，吃辣椒、 扔辣椒的过程，指明让学生上台表演。学生在轻松愉快的活动过程中理解了“随手一扬” “随手一扔” “随手一抛”的意思，同时感受这几种小动物的性格特点。 在这篇文章中，李老师用“酸死了”“ 辣死了”“苦死了”和 “随手一扬” “随手一扔” “随手一抛”和这几个词语，让学生进行说句扩句练习，读出词语所表达的酸、辣、苦及扬、扔、抛。真正让学生成为课堂的主人，让学生在练习说句子之中感受学习语文的乐趣，也锻炼了学生的语言表达能力。识字写字是小学语文教学的主要任务之一，本节课中李老师用故事的形式让学生记住了生字及偏旁，激发了学生的识字兴趣。让我也从中知道了以前所不知的“肉月旁”。这节课李老师注意了学生读书形式的丰富多样，既有教师范读，又有学生自由读、指名学生读，还有教师引读，表演读等。教学过程中，我努力把活动引进课堂，让学习变得轻松愉快。通过这次活动，我学习到
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