高数组校本课题申请书.doc

编号钦州市教育科学规划课题申请评审书课 题 名 称 小学高年级数学课堂教学的有效性 课 题 负 责 人 刘 献 凤 学 科 分 类 基 础 教 育 负责人所在单位 高年级数学组 填 表 日 期 二0一一年十一月 钦州市教育科学规划领导小组办公室2009年3月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报钦州市教育科学“十一五”规划课题。本人认可所填写的钦州市教育科学规划课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意钦州市教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受钦州市教育科学规划领导小组办公室的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中实事求是，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向钦州市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。6明确课题研究的资助方。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“钦州市教育科学规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。7标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。8正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。9遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结项时如实报告经费使用情况，不报假帐。二、作为课题研究者，本人完全了解钦州市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权钦州教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）： 年 月 日填 表 说 明 一、请按钦州市教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、课题申请评审书报送一式3份。一律使用A4纸，于左侧装订成册。三、封面右上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与市教育科学规划办咨询。五、钦州市教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：钦州市新兴街26号； 邮政编码：535000联系电话2833089网址： http：/（教育科研栏目）填 写 数 据 表 注 意 事 项 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。课题类别 请选项填写，限报1项。例如：A重点课题A. 资助经费重点课题（A类） B.自筹经费重点课题（B类） C.自筹经费一般（C类）课题B. 学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。 例如： B教育心理 A. 教育基本理论与教育史 B.教育心理 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.职业技术教育 J.体育卫生美育 跨学科的课题，请选为主的学科填写。研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在县、区 请选项填写，限报1项。 所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如： A高等院校 A.高等院校 B.市直属单位 C.教育教学科研机构 D.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等） E.地方教育行政部门 F.其他 联系电话必须填写课题负责人的电话号码。 主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。 例如： A专著 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。申请自筹经费（C类）课题的不填此项。一、数据表课题名称小学高年级数学课堂教学的有效性关键词数学教学有效性课题类别B自筹经费重点课题学科分类H基础教育研究类型A基础研究负责人姓名刘献凤性别女民族汉出生日期1980.9行政职务专业职务小学高级研究专长数学教学最后学历本科最后学位所在县、区钦州港区所属系统D中小学校工作单位钦州港经济技术开发区第一小学电子信箱376719721通讯地址钦州港经济技术开发区第一小学邮政编码505008联系电话（区号） 0777 （单位）3888347 （家庭） （手机份证号 45070219800926002x主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位钟昌伟1981.02小学高级小学数学本科港区一小吴以鉴1979.11小学高级小学数学大专港区一小黄彩英1973.11小学高级数学教学大专港区一小邱爱群1968.11小学高级数学教学大专港区一小黄其烨1970.1小学高级数学教学本科港区一小黄海群1980.6小学一级数学教学大专港区一小邱燕1984.4小学一级小学数学本科学士港区一小周永秀1975.10小学二级小学数学大专港区一小姚叶青1983.6小学一级小学数学大专港区一小林美丽1979.7小学一级小学数学大专港区一小陈巨光1962.12小学高级数学教学大专港区一小如无经费资助，是否愿意立项？ 是 否预期最终成果C论文集D研究报告预计完成时间2013年 11月 28 日二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间优化小学数学课堂 培养小学生的学习兴趣邱燕独著钦州市教育会长未发表解决问题的策略姚叶青课例开发区小学课堂大赛未发表解决问题的策略教学设计吴以鉴独著广西教育学会未发表浅谈情感智商与小学数学教学质量黄海群独著钦州市教育协会未发表浅谈数学教学中如何突出主体黄海群独著钦州市教育协会未发表数学源于生活,用于生活林美丽独著区级未发表浅谈小学五年能数学教学运用信息技术的重要性林美丽独著区级未发表小学数学要重视数形结合钟昌伟独著国家级未发表如何体现数学教学的生活化钟昌伟独著国家级未发表论教师在数学教学中如何提高学生的智力刘献凤独著钦州市教育协会未发表 三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况信息技术与小学数学教学的方式、方法整合的研究国家级2010年进行中小学生数学问题解决障碍的研究市级2007年钦州市教学研究所已结题苏教版教材的使用与改善学生学习方式市级2010年钦州市教学研究所进行中 四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）一、课题的提出随着社会对于教育的需求，在新课程理念下，课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性如何将直接影响教学目标的达成，影响学生知识的建构和数学素养的养成。在新课程理念下，有效的数学教学更是要以学生的进步和发展为宗旨，运用有效的教学策略，使学生乐于学习，勤于探究，促进他们的全面发展和个性发展。二、核心概念及其界定课堂,是教师与学生合作的场所,是教师展现教学手段的平台,是学生获取知识、提高创新精神的主要渠道。课堂教学的有效，指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。审视我们的课堂教学，教师的教学行为主要有两种完全对立的现象，一种是有效的，一种是无效的，要提高课堂教学的有效性就必须克服各种无效的多种因素干扰，如果在四十分钟的教学时间里无效的现象大于有效的教学过程，势必会形成课堂教学的低效现象。这一问题的关键就是要系统地研究教学的有效性原理，努力形成有效教学策略体系，用以指导学生进行有效学习，最终达到全面发展。鉴于此，我们提出了“小学数学课堂教学有效性研究”这一课题的研究，试图开拓一条有关教学高效的发展之路，为推进我校的课程改革服务。三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 “小学数学课堂教学有效性”这一课题在国内外同一领域都已研究过，我们查过了大量的教育理论专著、期刊和网络资料，我们从中发现，在新课程理念的指导下，人们越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习，如何组织、实施有效的课堂教学的研究。由于地域差异以及学生的不同，国外的一些教育策略不一定适应我校高年级数学的课堂教学。因此我们高数组有必要研究一套适应我校的课堂教学有效性的策略，来提高我校的教学质量。新世纪的基础教育需要加快全面推进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的一代新人，作为基础教育的一门重要学科，小班化数学在课堂教学中，以人为本，实施有效教学，在探索性、自主性、研究性的学习活动中发展学生的创新思维，提高学生的实践能力，是课程改革发展的必然趋势。四、研究的意义和价值新课程改革浪潮下，广大教师知道了素质教育的理论，却不知如何实施，以致于学生学习低效，课堂教学低效，久而久之学生厌学，教师厌教的教育反面效应。新课程改革者要求的课堂是以学生为主体，通过学生的自主探索、合作交流、实践操作等一系列活动来体现学生学习的主体性。而数学课堂教学有效性的研究，是转变数学教师观念，提升教学手段，提升 学生学习热情，促进教师专业水平，切实减轻学生负担，促进学生的全面发懈，最终达到全面提高教学质量目的的重要手段。五、研究目标1、通过本课题的研究，探索与总结出一套在新课程改革下适应我校高年能数学组的课堂教学工作策略，提高我校的课堂教学质量。2、通过本课题的研究，让我校的课堂充分体现学生为主体，促进课堂教学的创新精神。3、通过本课题的研究，使我校高数组教师转变教育教学理念，深化教育改革，在新课程改革大潮中提高自身业务水平、教学水平和理论水平，推动我校的教学研究工作走向科学发展，特色发展可持续发懈的科研轨道。六、研究内容实施有效课堂教学的策略研究及课堂教学模式的构建是解决怎样做的问题，是提高课堂教学效益的关键，因此是本课题研究的重点。而如何界定和评估一节课是否是有效教学，学生的学习是否是有效的学习则是本课题研究的难点。七、研究思路本课题研究将采用“问题-实践-总结”的研究模式，提出问题，以问题为主线，在课堂中实践，找出解决问题的方法，从而总结经验、提炼出解决学生学习低效，教师教学低效的问题。 （1）提高教师意识，是提高课堂教学有效性的前提。 （2）认真钻研教材，是提高课堂教学有效性的基础。 （3）优化教学过程，是提高课堂教学有效性的关键。八、研究的主要方法（1）文献资料法：通过查找相关书籍、网络搜索相关资料，借鉴他人经验，结合本校实际情况，进行验证和实践。（2）案例分析法：开展课题研究活动，收集典型的教学案例，订真剖析、总结、反思。（3）行动研究法：教师通过课堂的教与学的过程，边实践、探索、检验、总结、完善，最终形成一套系统的提高小学高年级数学课堂教学有效性的方法，这是本课题研究的重点。（4）调查法：调查本校在该课题研究之初，数学课堂教学的现状，在研究过程中发生的变化 ，研究之后的状况进行调查，为研究的进行提供有效的依据。九、技术路线 借助于我校的多媒体设施和因特网，利用目前学校的校园网、图书室和多媒体平台，高数组12位教师的讨论、交流、实施、总结出适合提高课堂教学有效性的理论和方法。十、实施步骤课题的研究周期约为两年（2011年11月-2013年11月）具体研究步骤如下：1、前期准备阶段（2011、11-2011、12） 制定课题研究方案，成立课题研究小组明确分工。2、组织实施阶段（2012、01-2013、06）进行研究，组织实施，做好阶段性的总结。3、总结、鉴定、结题阶段（2013、07-2013、11）收集有关资料，整理研究成果。撰写课题总结报告。 五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）与本课题相关的研究成果准备得比较充分：邱燕撰写的论文优化小学数学课堂 培养小学生的学习兴趣获钦州市教育会二等奖；姚叶青2008年执教的解决问题的策略获开发区小学课堂大赛一等奖；刘献凤2011年执教的圆的周长获钦州市教研所的一等奖。能为本课题的研究准备了充分的理性材料，为课题研究提供了保障。主要参考文献有：1.基础教育研究 基础教育研究杂志社；2.课程改革与教学革新 唐晓杰 广西人民教育出版社；3.小学教学参考 广西教育学院杂志社；4、小学数学教学临床案例分析 杨庆余编著；5、教育的理想与信念 肖川 岳麓出版社；6、推进新课程 陈旭远 东北师范大学出版社。7、课程与教师专业能力的提升 徐世贵著 广西人民出版社 课题负责人刘献凤同志小系学高级教师，本科毕业。有12年小学高年级数学教学经验，具有扎实的教育和科研理论，有较强的领导、组织科研工作的能力和丰富的实践经验。多次指导教师参加开发区、市级乃至自治区课堂教学大赛取得优异成绩，曾参与过市级课题的研究，此课题正在进行中。多次参加校级、港区级和市级的课堂教学大赛，均获得一等奖。课题研究组成员是学校的教学科研骨干，具有较强的研究能力，其中钟昌伟同志系钦州港区的教研员，吴以鉴、钟昌伟和邱燕分别参加过市、国家级的课题研究，获得钦州市的二等奖，国家级的课题研究正在进行中。近年来,课题组成员共有20多篇论文参加市、自治区各类评比中获得一、二等奖，其中钟昌伟的如何体现数学教学的生活化和如何体现数学教学的生活化获国家级二 等奖。几年来，我校在开发区工管委的大力支持下，教育现代化设施不断完善：港区已成立教研组，我校有一大批的优秀港区教研员；我校多年来每一学期都举行教研活动，选拔出一大批优秀教育工作者。我校的图书室、远程播放室收集、订购有国内外教育、教学科研各种书籍资料可供研究参考。另外，本校与市、区教育局的教育科研部门有广泛的业务联系和成果信息交流。学校也将大力支持，保证经费落实，包括课题申报立项 、教师培训、外出学习、专家指导、材料收集、鉴定结题、成果推广等费用，为各项研究工作的展开做好经济后盾。这些都是我们承担本课题研究的充分条件。完成课题的条件和保证1、研究的时间保证我们都是一线教师，正在从事教材研究和教学工作，有足够的时间和能力保证实验的正常进行。2、资料设备等我们对课题资料将进行档案式管理，学校对课题需要的设备将全面支持、全力支持，以确保课题研究工作的深入开展。3、科研手段（1）理论学习经常组织课题组成员学习有关课堂有效教学策略的新理念和新方法，了解教育理论发展的新动态，经常组织研究人员的交流与探讨。（2）案例分析结合每学期课堂教学实际，开展听课、评课，探讨实践中取得的成效和存在的问题。（3）召开学生座谈会，评价教学研究的教学效果和教学质量。 六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12011.112011.12研究方案方案刘献凤、 钟昌伟22012.012012.06调查报告报告刘献凤邱 燕32012.072012.12数学教学有效教学案例汇集资料课题组成员42013.012013.07课堂教学展示光盘吴以鉴52013.082013.11小学高年级数学课堂教学的有效性结题报告刘献凤最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3项，其中必含研究报告 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12011.112011.12 撰写研究方案研究报告 刘献凤 邱燕22012.012012.08建立以高年级数学组成员为整体的教学研究平台,探讨小学高年级数学教学的有效性论文、优秀课例课题组成员32012.092012.11小学高年级数学教学有效性的报告论文、结题报告课题组 七、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行