《长 城》 教 学 设 计.doc

长 城 教 学 设 计教学目标：1、认识“崇、峻”等8个生字，会写13个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起学生的民族自豪感和古代劳动人民的赞叹之情，产生了解我国“世界遗产”的兴趣。教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟壮观，体会作者表达的思想感情。教学重点：在语言文字训练中，体会古代劳动人民的艰辛，深刻领悟长城所蕴涵的人文精神。教学准备：多媒体课件、收集长城的相关资料教学时数：2课时教学过程： （第二课时）一、情境导入1、播放歌曲龙的传人。师：我们常说我们是龙的传人。可有人说：龙是不存在的。我却要说，在我们祖国的大地上的的确确有一条神奇的巨龙。（板书课题：长城）（播放课件：展示长城风貌，同时播放课文朗读。）2、学生看完长城风貌后谈感受。3、（课件展示外国首脑人物游览长城后对长城的赞叹和题词。）提问：听完这些国家元首的题词后，你心中又有什么感受？二、初读课文1、首先请同学们自由的放声朗读课文。注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用一个词语来概括一下你眼中的长城。（生自由读课文）2、交流：老师发现刚才你们读得非常投入。来！把你们的感受汇成一个词交流一下（学生板书在黑板上）（气魄雄伟、高大坚固、长，宽、伟大奇迹、雄伟壮观）三、再读课文1、同学们只读了一遍课文就对课文内容有这样的理解，真不简单！那么课文的哪些地方能感受到长城的这些特点呢？请同学们再来读课文，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的批注。四：交流交流一、师：课文中，作者也对长城发出了由衷的赞叹，请找出来。（播放课件，出示课文最后一句。）学生紧扣这一中心句对文章展开讨论学习。1、什么是奇迹？你从课文中的哪些词句可以看出长城是个奇迹？交流一：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，（略）全长13000多里。”（同时课件出示：上方是这句话，句子下是相应的长城图片）（1）体会长城的长。（2）体会长城的气魄雄伟。在这句话当中，作者把长城比作什么？（长龙）这条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，那你知道蜿蜒是什么意思吗？（非常正确）同学们请看（课件出示：蜿蜒曲折的长城图像）像长龙吗？但是，在现实生活中真有 龙吗？（生：没有）龙是人们想象的产物。这个世界上它根本就不存在，而我们的长城呢？他确是实实在在地魏然屹立在我国北方的崇山峻岭上。当你想到这个的时候，你再读这个句子。注意把自己的感受读出来。交流二、长城的高大坚固,设计巧妙。（投影展示长城的高大坚固）1、朗读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？ （这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。）2、（课件出示长城侧面图）老师：这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？指名学生指着图片给大家介绍了长城的城墙、射口和瞭望口3、同学们能从图上找到答案，真会读书！但你们知道他们的作用吗？（打仗时用来瞭望和射击用的。）4、那么怎样做才能减少伤亡呢？（学生通过读课文了解当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击；当敌人还没有进攻时，可以从上面的瞭望口进行清晰地观察。这样既避免了伤亡，又能及时了解敌情。）5、书上说长城顶上每隔三百多米就有一个方形的城台，是屯兵的堡垒。为什么不把长城全部筑成城台？这样不是更安全吗？师提示：长城有多长？（一万三千多里。如果都筑成城台，还需要多少条石？这样可以节省石料、人力物力。）6、这样对战争有影响吗？从那里可以看出来？（城台之间可以互相呼应。）师：像长城这样巧妙的设计，在世界上也是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说什么？A、长城太伟大了！B、我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了！C、古代劳动人民真是太聪明了！师小结：是啊，如果此时你就站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你怎能不睹物思人，你又怎能不很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来呢？ 交流三、1、同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？（科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。）（课件展示长城建造在陡峭的山岭上的图片，图片左侧出示文章中“单看这数不尽”一段话。）2、你从课文那句话中知道科技非常不发达？生读：（单看那数不清的条石一步一步台上这陡峭的山岭）投影出示3、你从中体会到什么？生交流。A、你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛？（一步一步陡峭、数不清、两三千斤重）是啊！在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，要流多少汗水；多少鲜血，甚至多少生命啊？B、你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗？ （指读）同学们，如果此时你就站在这座以无数平民、士兵的白骨堆砌而成的长城上，望着这前不见头，后不见尾的万里长城，你的心中肯定是百感交集。C、来，带着你此时的感受，此时的心情读读这个句子。（多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城）（指名读）把你此时此刻的感受读出来师：让咱们一起怀着对古代劳动人民的崇敬之情来读这句话。（齐读）交流四：让我们一起再来看课文的最后一句话（投影再次展示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）师：这句话的时候应该怀着怎样的情感去读？（自豪、激动、赞美、敬佩）师：带着你们各自的情感体验，试着把你的感受和心情读出来！（指读两名）师：让我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说让我们一起激动地，自豪地对全世界说五、师：如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以他悠久的历史，雄伟的气魄，浩大的工程闻名于世。让我们再一次亲眼目睹一下长城的风采吧！（课件再次展示长城风貌）师：（深情地）同学们，这就是我们的万里长城；这就是气魄雄