小学三年级说教材课件

小学语文人教课标版三年级下册教材解读 说教流程 课程的基本理念课程标准及落实策略教材结构教材的特点及编写意图第一单元解读 课程的基本理念 一 全面提高学生的语文素养 二 正确把握语文教育的特点 三 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 四 努力建设开放而有活力的语文课程 课程标准及落实策略 学段目标本册学习目标知识 技能目标过程与方法目标情感 价值目标教学建议识字写字阅读习作口语交际 一 识字与写字1 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 2 累计认识常用汉字2500个 其中2000个左右会写 3 会使用字典 词典 有初步的独立识字能力 4 能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 用毛笔临摹正楷字帖 二 阅读1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步学会默读 能对课文中不理解的地方提出疑问 3 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 能借助字典 词典和生活积累 理解生词的意义 4 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 5 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 与他人交流自己的阅读感受 6 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用法 了解冒号 引号的一般用法 7 学习略读 粗知文章大意 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 9 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 背诵优秀诗文50篇 段 10 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 课外阅读总量不少于40万字 三 习作1 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 2 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表现自己觉得新奇有趣的 或印象最深 最受感动的内容 3 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的快乐 4 能用简短的书信便条进行书面交际 5 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 6 根据表达的需要 使用冒号 引号 7 学习修改习作中有明显错误的词句 8 课内习作每学年16次左右 四 口语交际1 能用普通话与人交谈 在交谈中能认真倾听 领会要点 并能就不理解的地方向对方请教 就不同的意见与人商讨 2 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 3 能清楚明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法 4 能具体主动地讲述故事 努力用语言打动他人 五 综合性学习1 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 2 结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己的观察所得 3 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动 在活动中学习语文 学会合作 4 在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文知识和能力解决简单问题 识字写字放手让学生自学鼓励学生增加识字量 识字量的巩固是识字教学中的一个重点让学生多接触 多见面 特别是在阅读中多见面在小练笔和习作中 在具体的运用中来巩固 可以采取一些归类复习的方法 阅读 继续加强词 句训练 要重视朗读的指导和训练 逐步培养学生默读的能力 4 给每个学生充分的时间读书 思考 质疑问难 5 开展合作学习组织好全班交流 6 打开学生学习的信息通道强化课内外结合注重课前预习 利用多种途径了解信息 7 教给学生多种阅读方法抓中心句 过渡句 加小标题 8 培养良好的阅读习惯不动笔墨不读书 如给字正音 画好词佳句 写词语解释 习作1 培养学生习作的兴趣 让他们乐于表达2 加强习作与阅读 口语交际 综合性学习的联系 鼓励学生运用学到的积累的语言 3 重视习作中学生之间的合作与交流 引导学生自我相互修改 4 本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的 听到的 想到的 鼓励学生写真实的内容 口语交际 1 明确口语交际的要求 培养能力2 口语交际是听说双方的互动过程 教学活动主要应在具体的交际情境中进行3 全员参与4 引导学生自主进行评价5 在口语交际教学中 教师要放手让学生进行口语交际实践 不作过多的指点6 学生口语能力的培养 除了通过口语交际课 在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动 知识 技能目标 识字写字认识 个字 会写 个字 累计认识 个字 会写 个字 会使用字典 词典 有初步的独立识字能力 继续练习用钢笔书写正楷字 用毛笔仿影 阅读用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 继续学习默读 能对课文中不理解的地方提出疑问 学习联系上下文或其他方式 理解词句的意思 继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 继续学习略读 粗知文章大意 积累课文中的优美词语 精彩句段 诵读优秀诗文 练习复述课文 继续培养读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料习作留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 不拘形式地写下见闻 感受和想象 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的快乐结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己的观察所得口语交际能用普通话交谈 在交谈中能认真倾听 并能就不理解的地方向人请教 就不理解的意见与人商讨 继续具体生动地讲述故事 努力用语言打动他人 能逐步清楚明白地讲述一件事情 过程与方法目标 通过朗读抓文中的语言文字 了解内容 体会思想感情 通过自学合作讨论交流提高阅读能力 通过朗读背诵积累优美语言 情感 价值目标 在语文学习中 感受大自然的美好和家乡的可爱 了解周围环境 为保护家乡环境出谋献计 感受童年生活的丰富多彩 激发学生对生活的热爱 理解亲情 友情的可贵 受到关爱他人 助人为乐的思想品德教育 留心科学技术的最新发展 增强探索和创造的意识 具有宽广的国际视野 体会各国人民之间的友好情谊 阅读神话故事和民间传说 了解传统文化 丰富想象能力 在发展语言能力的同时 启迪学生的思维 培养学生留心观察 善于思考 有所发现和创造的能力 口语交际 机动栏 展示台 宽带网 成语故事 趣味语文 感受大自然的美好 爱护周围环境 怎样看问题 怎样想问题 丰富多彩的儿童生活 可贵的亲情 友情 神奇的科技世界 国际理解和友好 神话故事 传说 八个专题 综合性学习调查周围环境 综合性学习回忆 了解父母的关心爱护 燕子专列 月球之谜 夸父追日 教材的特点 一 围绕专题组织单元 进一步加强教材的整合性 二 结合专题继续安排 综合性学习 体现课程标准倡导的理念和目标 三 大量更新课文 精心安排精读和略读两种课文类型 四 着力改进课文和课后练习的编排 促进学生学习方式的转变 五 保持 语文园地 的框架结构 加强内容的整合和创新 六 完善图像系统 注重图文并茂 第一单元解读 单元地位单元内容教学目标教学建议基本策略课例分析内容简析教学设计 单元知识结构 导语 课文 资料袋 语文园地 宽带网 感受大自然的美好 珍珠泉 荷花 古诗二首 燕子 我国的自然奇观 神奇的泉 了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写 口语交际 和 习作 是说 写自己观察和发现的家乡美好景物 教学目标知识 技能目标1 认识16个生字 会写33个字 积累优美句段 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 初步把握课文主要内容 了解观察方法 体会关键词句在表情达意方面的作用 过程与方法目标通过朗读 了解文章内容及思路 训练学生有条理地表达能力 观察身边的景物 通过说 写及课外了解 搜集的活动 扩大对大自然景物的了解 感受家乡和大自然景物的美好 情感 价值目标1 感受美丽的春景及大自然 培养热爱大自然的思想感情 2 提高审美情趣与想象能力 3 在背诵中增加素养 教学建议1 提供丰富的课程资源激发学生兴趣 帮助理解课文 作为语文教师要有强烈的资源意识 主动开发 广泛利用课程资源 逐渐形成内容丰富 形式多样的校本课程资源 如课文插图 课件 周围的生活 收集资料 2 让课程走向生活社会联系实际体验性学如观察春天 家乡 让学生走进大自然 进一步观察身边的景物 加深切身体验 激发学生参与的热情 画一画景物 唱一唱 3 科学安排教学内容努力做到有效教学课前鼓励预习 课堂重视交流 课后注重复习 基本策略 1 整体感知单元主题 充分发挥教材主题组元的特点 在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材 要求会通读课文 初步知道每篇文章的主要内容 在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象 老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点 使学生学得明白 学得有兴趣 2 美文美读 采用多形式的朗读 如教师入情入境范读 配乐朗读 表演读 3 语言积累积累的形式有读 背 抄 可以分层要求 重在效果检查 4 资源拓展 关于春天大自然 有很多美文 美诗 美画 美歌 教学时 可以有意识地加以拓展 5 读写结合 提倡平时的小练笔另外教师可教给学生一些写作方法 如抓住特点写 按顺序写等 内容简析 荷花 课文 荷花 主要按 闻到清香 看荷花 我的联想 的顺序来叙述 教学重点之一是要