小学数学最小公倍数的说课稿

最小公倍数说课设计 小坪中心小学韩贤涛 一 说教材 二 说学法 三 说教法 四 说教学程序 最小公倍数 教学目标 1 初步建立公倍数和最小公倍数的概念 理解算理并学会计算两个数的最小公倍数 基本知识 技能目标 2 通过对最小公倍数的探究 培养和发展学生的观察 分析 比较 概括的能力 学习能力目标 3 培养学生良好的思维品质和科学的思维方法 思维能力目标 4 培养学生用科学的方法研究问题的意识和刻苦钻研的精神 思想品德目标 教学重点 建立几个数的公倍数和最小公倍数的概念 学会求两个数的最小公倍数的方法 教学难点 理解求两个数的最小公倍数的算理 授人以渔 而不是授之以鱼 第一步 读书 自学尝试 培养探索精神 自学课本 边读边思 作标注 找疑点并尝试解疑 尝试练习 第二步 交流 导思解疑 加强思维训练 质疑 学生互相听疑点 论疑点 努力参与教师的推导过程 第三步 练习 巩固应用 提高综合能力 做 讲 评 议 教学结构为 设疑引入 激思探讨 点拨精讲 练习总结 一 创设情境 设疑激趣 二 激思引探 尝试思考 三 点拨精讲 验证交流 四 练习应用 总结梳理 教学程序 我今年8岁 我今年6岁 我的岁数可以把你们的岁数都除尽 刘老师今年多少岁 第一层面 几个数的公倍数和最小公倍数的概念教学 例1 第二层面 求两个数的最小公倍数的算理和方法引探 例2 尝试题 求10和12的最小公倍数 尝试提示 1 认真阅读课本第73页例题 边读边思 作标注 找疑点 并尝试解疑 2 如果你觉得懂了 请你直接在本子上尝试练习 并想想为什么可以这样算 如果你在尝试中遇到困难 请再自学教材 不断尝试 例 顺次写出4和6的几个倍数 它们公有的倍数是哪几个 其中最小的是多少 01234567891011121314151617181920212223242526 01234567891011121314151617181920212223242526 4的倍数有 4 8 12 16 20 24 6的倍数有 6 12 18 24 30 4和6公有的倍数有 12 24 其中最小的一个是 12 几个数公有的倍数 叫做这几个数的公倍数 其中最小的一个 叫做这几个数的最小公倍数 例如 12 24 36 都是4和6的公倍数 而12是4和6的最小公倍数 4的倍数 6的倍数 用图表示 例 求18和30的最小公倍数 把18和30分解质因数 18 2 3 3 30 2 3 5 所以18和30的最小公倍数是 2 3 3 5 90 例 求18和30的最小公倍数 把18和30分解质因数 所以18和30的最小公倍数是 2 3 3 5 90 30 9 15 3 5 2 3 第三方面 理思路 求 内化 精讲后 让学生再读课本 一方面领悟求法 掌握求法 另一方面进行质疑问难 培养创新能力 这一步我主要让学生整理思路并作尝试判断或再次尝试 交流尝试题 并质疑 讨论 以加深学生认识 拓展学生的思维 让学生再次体会成功 方法总结 求两个数的最小公倍数 先用这两个数共有的质数连续去除 一般从最小开始 一直除到所得的商是互质数为止 然后把所有的除数和最后的两个商连乘起来 1 基本练习 填空 A 2 3 5B 3 5 7A和B的最小公倍数是 A和B的最小公倍数为 2 2 5 7 140A 2 2 5B 5 2