神奇的翅膀.doc

神奇的翅膀教学设计设计者：王红霞 工作单位： 郧西县城关镇初级中学教学内容课题名称神奇的翅膀学科思想品德总课时数4课时单元章节名称第二单元:感受现代生活第七课人类的翅膀页码77-80执教者王红霞 版本名称南京师大道德研究所编人民出版社出版年级七年级册 次下册教学分析教材分析神奇的翅膀是思想品德课七年级下册第二单元第七课的第一框，因为科技是现代生活的重要组成部分，与人类未来的发展更是关系密切。而青少年是国家的未来、民族的希望。教材安排本框有是为了让学生了解科技成就，树立正确的科技观和价值观，这有利于学生的健康成长和全面建设小康社会伟大事业的顺利实现。1、 青少年对人类科技进步一知半解，对科技发明和创造的价值缺乏理性的思考，这会影响正确科技观的形成；通过感知现代科技的神奇力量，认识科技的价值，帮助他们树立正确的科技观，培养热爱科学、勇于创新的品质。2、 我国正在全面建设小康社会，世界形势的变化、科技的发展、国际竞争的加剧，使我国面临着严峻的挑战，引导学生思考科技进步和社会发展的关系，体验科学研究的价值，有助于培养学生健康向上的人生观和为社会、国家奉献的价值观。3、 体现了课程标准的规定：培养学生热爱科学、勇于创新的优秀品质。教学目标知识目标:了解人类探索太空的历程,感受现代科技的神奇力量。能力目标:体验科技发展的日新月异,认识科学技术的进步使人类探索宇宙奥秘的历程不断加快。明确我国在科技发明方面还比较落后的现状。情感态度价值观目标:培养学生热爱科学、勇于创新的精神品质。教学重点1、 人类探索太空的历程 2、 数不胜数的科技发明教学难点如何引导学生通过领略科技的神奇魅力来认识人类从事科学研究的意义。教学准备教具学具补充材料1、 教师准备：人类征服太空历程的图片和视频资料，制作相关课件资料1:人类进入太空第一人-加加林(/ziliao/2003-10/10/content_1117571.htm)资料2: 阿波罗登月计划(/personal/wugsh/kxts/apollo.mpg)资料3: 人类第一次太空行走(/history/2.7/990207_11.htm)资料4: “勇气”号、“机遇”号火星探测(/play/v_38d7f1c06047b.html)资料5: 空间站的过去、现在和未来/system/2006/08/22/001390966.shtml 资料6: 首位女太空游客进入国际空间站/snapshot/2006-9-1/snapshot_46228_1.shtml图片资料：2、 学生准备：把学生分成两组：一、二组收集我国神舟号飞船发展历程的相关资料三、四组收集有关20世纪重大发明成果的相关资料教学流程第 一 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整创设情境,导入新课1、 欣赏图片雄鹰展翅飞翔，思考：鸟儿为什么可以在天空中自由飞翔？2、 设问：我们人类能如鸟儿一样在宇宙间自由翱翔吗？为什么？3、 教师归纳：人类没有鸟儿那样的翅膀，但是有思想有智慧，能够创造和发展科技,借助这神奇的翅膀，人类在太空翱翔，我们生活的“蓝色星球”就变成了一个小小的“村庄”！板书课题：神奇的翅膀1、 学生认真观察，抓住图片的主题和重点，回答问题2、 认真思考第二问，展开思维，探索问题的 实质，找出正确的答案运用图片，设疑激趣，既简洁直观， 又开门见山，直达本课的主题，突出了教学的重点。合作探究、学习新课第一环节：欣赏视频：进入太空第一人-加加林、阿波罗登月计划、 人类第一次太空行走 、“勇气”号、“机遇”号火星探测 （了解人类探索太空的历程，体验科技的神奇魅力）思考：1、看到这些资料后，你有什么感想？2、加加林、阿姆斯特朗、布鲁斯-麦坎德利斯和罗伯特-L-斯图尔的归来为什么受到了人民最热烈的欢迎？3、人类为什么要开展这些航天活动？教师归纳：人类开展航天活动的目的是：寻求建立在太空长期生活与工作的基地，充分利用太空独特的环境从事多种科技研究、实验与生产，对地球进行观测与监视以及开展军事活动等。设问：人类的这一目标有没有变成现实呢？哪位同学可以证明？第二环节：知识看台：空间站的过去、现在和未来，包括“礼炮”系列空间站、“和平号”空间站、天空实验室、国际空间站等图文资料。思考问题：什么是空间站？自由讨论：空间站的建立标志着什么？你认为建立空间站的意义何在？资料交流：我国的航天科技发展历程。思考：看了这些资料你有什么感受？对你有什么启示？教师点拨：空间站的建立具有政治、经济、科技等多重意义，体现了一个国家辉煌的科技成就，是一个国家综合国力日益强大的重要标志，也是一个国家雄厚的经济基础的表现。虽然它不能直接推动一个国家经济的发展，但它的经济效益开始显露出来，科技的进步是人的太空旅游成为可能！第三环节：创意空间：用图画或文字描述未来的太空之旅阅读太空游客，思考：太空旅游的妙处在哪里？你想知道太空旅游是什么样的吗？欣赏视频：首位女太空游客进入国际空间站创新练习：根据看到的情景展开你的想象，描绘未来的太空之旅。教师归纳：人类凭着智慧,运用科技的神奇的翅膀,不仅能够遨游太空,还取得了数不胜数的发明成果。第四环节：图表赏析：观看20世纪重大发明创新一览表资料交流：交流收集的20世纪重大发明创新成果，其他同学补充说明自主探究：从上表中“发明者”这一栏，你能发现什么特点？设想一下，21世纪的重大发明创新一览表会有哪些新特点？发散思维：你知道我国在20世纪有哪些重大科技发明吗？对此你有什么设想？教师点拨：这些发明数量多，涉及的领域广，包括生产、生活、军事、通讯、医学等方面，科技的发展真实日新月异啊！观看视频，了解认识人类探索太空的历程，感受科技的神奇力量，探讨人类航天活动的目的。齐读78面的课文，加深印象。仔细看图，听文字介绍，了解空间站的相关知识，思考讨论空间站建立的意义。课前的资料收集应该具体翔实，积极主动的交流讨论。要全面的看问题，即要能从政治、经济、科技等多方面认识航天事业的意义在教师的引导下辨证的看问题，既看到我国航天事业的辉煌成就，也要认识到我国航天事业和发达国家之间的差距。仔细阅读79面短文，了解太空旅游的相关资料观看视频，加强感性认识。创新训练，要展开丰富的想象力，有新意但不能照搬。查看分析图表，了解科技成果的数量、种类，知道科技成果很多。交流收集的资料，补充科技成果，加强学习效果。自主探究，发现其中的问题，设想新特点。发散思维，了解我国的科技发展现状，明确历史使命。关于人类航天活动的历程，大多数学生了解甚少，部分学生是一知半解，运用视频资料来展示这一过程，直观具体、生动形象，开阔了学生视野，能调动学习的积极性。空间站的建设是一项十分复杂的科学工程，对于初中学生来说是一个难点，图文对照着学习，按照顺序去了解，线索清楚，印象深刻。学生动手收集资料，既可以培养他们的动手能力，也可以加深认识，能够辨证的看待我国的航天科技事业。谈启示是为了进行思想教育，树立为祖国科技事业贡献力量的社会责任感。感知太空旅游，了解航天事业的经济学意义。开展创新训练，培养学生的创新能力。激发学生的求知欲和献身科技事业的信心。科技成果数量多，范围广，不可能一一细说，用图表的形式展示，简洁明了，一目了然。交流资料可以培养学生的资料收集能力和语言表达能力。探究和发散思维都是为了培养学生透过现象看本质的能力，明确自己担负的历史使命。视频资料较多,教师可以根据自己的教学需要,简单介绍,并使用图片说明即可教师简要介绍空间站的有关知识,给学生整体影响。课文小结畅所欲言：学习本课后，你有什么感受？你有什么打算？自由发言，各抒己见，言之有理即可。归纳小结，巩固基本知识，升华感情。可以让学生即兴写诗,抒发对科技的崇敬之情。作