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文档简介

第十五课时：通分（2）教学内容：书本第74页及练习十八第24题的内容。教学目标：1.理解通分的含义，掌握通分的方法。2.使学生能正确地把两个异分母分数进行通分，并比较它们的大小。3.培养学生应用旧知识学习新知识的能力。教学重点：掌握通分的方法。教学难点：较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。教学准备：多媒体、课件教学过程：一、 复习导入：1.填空（1）3 和 5 的最小公倍数是( ) 。（2）4 和 12 的最小公倍数是( ) 。（3）6 和 9 的最小公倍数是( ) 。（4）2/5=( )/10=6/( )=( )/20=10/( )2.比较每组中两个分数的大小5/7( )3/7 7/16( )11/16 4/9( )4/5 15/17( )15/22仔细观察：分母相同的分数怎样比较大小？分子相同的分数怎样比较大小？二、 探究新知1.教学例5多媒体课件出示例5的情境图（1） 教师提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？（2） 你能直接比较出它们的大小吗？（不能）为什么？（3） 让学生说说这组分数的比较大小与刚才的分数比较有什么不同？（4） 自己探索，解决问题 要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，你能比较他们的大小吗？（5） 分小组合作： 探究如何比较分子、分母都不同的分数的大小。学生交流自己想法，小组汇报结果。 根据分数与除法的关系2/5=25=0.4；1/4=14=0.25所以2/5大 根据分数的基本性质1/4=2/8，所以2/5大 根据分数的基本性质1/4=5/20 2/5=8/20 所以2/5大 画图比较（6） 揭示通分概念（7） 提问：你喜欢哪一种方法？说说你的理由，引导学生在交流中明白：比较分数的大小时，化成同分母分数进行比较，这样比较方便。板书“通分”，并揭示通分的概念。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。2.练习 用通分的方法比较大小 5/6和7/8 3/7和2/9 4/9和7/18组织学生交流：怎样通分呢？在交流中明确。 确定共分母。根据分数的基本性质化为同分母分数。三、 巩固练习1. 完成书本第75页第2、3、4题。（让学生独立完成，然后全班反馈）2. 用多媒体出示填空、选择、判断。（让学生回答）四、 课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？五、 作业黄冈练习、书本第76页第8、9题。 板书 通分（2） 2/5=2/54/4=8/20 1/4=4/15/5=5/20 因为8/205/20，所以2/51/4 分数的基本性质异分母分数同分母分数 与原分数相等教学反思：教学中，先复习同分母分数的比较大小，再导入异分母分数的比较，发挥了“学生共同体”的作用。先通过相互合作学的学习方法，在交流中充分发挥了“学生共同体”的作用，真正成为学习的主人。培养学生的学习方法，让学生把比较分数
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