辛庄小学通讯论文 班主任的感想.doc

班主任的感想现在的学生个性强，当老师累，当班主任更累，如果得不到理解那是累上加累，这是心理话，更是事实。当班主任搞德育工作确实很累，但当有学生充满信任地坐到我的身边对我倾诉时，当我看到学生怀着喜悦的心情告诉我班级在竞赛中获得荣誉时，当我看到我的学生获得学校甚至校外的奖励时，当我想到学生为我精心准备的生日贺卡时，我就会感到教书育人的愉悦。 当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候学生不懂事、闯了祸、出言不逊还会很生气、心烦、伤心，这都是难免的。但是，当你走上讲台，看到那一个个可爱的孩子，当你看到你的学生在你教育下有了哪怕一点点的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成姐姐诉说心事， 那种快乐是不当班主任的老师无法体会的。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个小小世界，她们是单细胞动物，思想单纯而又敏感，要想得到每一个学生的信任，必须要付出很多的心血。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。我们千万不要认为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格和自尊。他们对老师的一言一行都看在眼里，记在心里。老师的爱护或讨厌学生都明了，并且会给老师一个反作用。作为班主任，在语言和行为上一定要给学生做表率。班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。尤其是对个别学习成绩差、行为习惯散漫的后进生，班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。在处理班级事情时，面对困难学生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地下结论，应平心静气，以诚相见，循循善诱，如果说到他心底，就能消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地去转变自己。老师如果能多一份爱心，少一份苛责，多一份理解，少一份粗暴，那么学生定会回报我们，给我们的工作以支持。一般来说，学习困难智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学生困难生的转化，老师在教学过程中，要树立起转化学习困难生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。在课堂教学中，老师要对这些同学多提问，努力寻找他们的闪光点，多鼓励少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效发挥。 我所带的班一步一步地在进步，但同时我也时刻提醒自己：“学生不会因为你班带得好而课教得差而原谅你；也不会因为你课教得好而班带得差而迁就你，教书育人缺一不可。” 所以我一方面尽力当好班主任，同时努力提高自己的教学水平。有人说年青老师经常写教学反思，就会很快成为一个好老师，我认为，要当一个好班主任，也要经常写反思。通过写反思，就会知道班级管理中存在的一些问题，就会知道遇到问题采取何种方法处理较好。 总之，班主任工作头绪繁多，这本来就是操心的活儿，我们在工作时