国家课程实施方案

国家课程实施方案 （讨论稿）根据省教育厅、市教育局关于新课程实验的整体规划和工作部署，从2006年秋季起，我校将实施新课程。为保证我校新课程实施的顺利，按照教育部基础教育课程改革纲要的要求，结合我校实际，特制定以下实施方案。一、指导思想我校新课程实验工作的指导思想是：坚持以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；以教育要适应时代发展需要为要求，大力推进教育创新；坚持“以学生发展为本”的教育理念，立足学校实际，构建以学生为本、有学校特色的课程新体系，深化我校教育管理、师资队伍、课程改革，全面提高教育质量。二、目标和任务我校新课程实验工作的目标是：按照教育部基础教育课程改革纲要（试行）的要求，把新课程实验作为深化基础教育改革、全面推进素质教育的核心内容和重要载体，立足我校实际，创造性地实施国家各学科课程标准（实验），积极探索实施素质教育的新途经，促进学生的全面发展，努力提高教育质量和水平，构建与争创与时代和社会发展相适应的新课程体系。 我校新课程实验工作的主要任务：1、全面实施教育部各学科课程标准（实验）与实验教材，立足学校现实，通过新课程实施，探索学校实施新课程的有效方式和途径，为下一个阶段的实施提供可资借鉴的实证经验。2、建立国家、地方和学校三级课程管理制度，提高国家课程的执行能力以及地方课程和校本课程的建设管理能力，促进学校和教师课程管理与开发建设能力的提高，形成开发和共享学校课程资源的能力与机制，初步形成有学校特色的课程新体系。3、大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。4、加强教学管理研究，构建与新课程实施相适应的教学管理制度。5、积极探索评价制度的改革，实施学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立符合新课程要求的教师、学生发展性综合评价体系与学校科学有效的教学质量监测体系，充分发挥评价与考试制度改革对课程改革的引导和促进作用。6、全面加强新课程的宣传与培训，逐步建立与新课程实施相适应的学校管理制度，重建学校文化，优化教育资源的配置，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，提高教师队伍的整体素质。三、工作原则1、思想先行的原则：实施新课程方案，事关中华民族的伟大复兴，事关每个学生的健康发展，事关学校的二次创业。要通过广泛的思想教育与校内外培训，使全校教职员工充分认识课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教育理念，把新课程实验变成每个人的自觉行为。明确“以学生发展为本”是课改理论基础，课改的最终目的是促进学生健康成长，促进教师素质的持续提高，促进学校的可持续发展。2、 实事求是的原则：课程改革是一项复杂而艰巨的任务，在我校推进课程改革与实验的过程中必将遇到大量实际问题，因此，我们必须立足实际，充分考虑现有条件与可能，量力而行，实事求是，正确处理破与立、继承与发展、借鉴和创新、局部与全局、现实与长远、需要与可能等各方面的关系。要正视自己的不足，坚持调查研究，不回避矛盾和问题，创造性地开展工作，积极主动的寻求解决问题和矛盾的思路与办法，在实践中大胆尝试，大胆改革，引导课程改革健康、稳步发展，实现课程改革的既定目标。3、以校为本的原则：新课程实验赋予了学校更大的办学自主权，校本课程更是一大亮点，力求突破千校一面的办学模式，因此我们更要做好以校为本这篇文章，坚持校本培训、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育资源。要做到以人为本，注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制，充分发挥教师和学生在实验工作中的主体地位，激发其积极性和创造性。4、科研驱动的原则：新课程实验是一项理论性和实践性都较强的工作，需要坚实的教育科研支撑，无论是实验中诸多问题的解决还是教师素质的提升，都离不开教育科研在实验中的驱动作用。我们要始终坚持问题即课题的原则，以研究者的视角来对待实验中的各种问题，为实验工作注入持续发展的动力。要激发广大教师实验新课程、研究新课程的积极性，形成以校为本的教研机制，积极探索我校实施新课程的有效途径和形式。5、协同推进的原则：新课改离不开各方面的紧密配合，协同作战。要积极倡导教师之间、师生之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话；加大开放办学力度，加强学校与家庭的联系和合作，实现资源共享互补，要建立一系列的交流和探讨制度，为新课程实验工作拓展新的发展空间。 四、工作重点我校新课程实验，重点抓好以下几项工作：1、做好新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。根据根据学校实际，以转变教育观念和提高教育管理者组织推进新课程的能力、提高教师实施新课程的能力为重点，对有关人员进行通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训。使广大教师明确新课程的目标任务、结构和内容，正确把握新课程的特点、实施程序和管理要求，牢固树立新的教育观、教学观、教师观、学生观和质量观，提高教育教学能力与水平，保证新课程实验工作的健康发展，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。2、提高课程实施水平严格按照国家课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课。开好技术课程，提高学生的技术素养和创造力，加强技术与社会、技术与科学之间的联系；通过课题研究与教学实践，积极探索综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理；积极推进研究性学习活动的开展，倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。以课堂教学改革为重点。改革课程实施方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。3、探索评价和考试制度改革建立学生发展性评价体系。根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究开发切实可行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的学业情况和综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创生能力的形成和提高。五、实施要点1、严格按照国家课程方案中规定的学习科目的要求安排课程，积极创造条件，开设更多可供学生个性化发展需要的丰富多彩、高质量的课程。2、以课堂教学改革为重点，按照新课程的理念和各学科课程标准的要求，规范、高效、创造性地实施课程，努力提高教学质量和效益。积极转变教学方式和教学行为，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。3、高度重视新设的技术(信息技术和通用技术)课程和综合实践活动课程，在保证