衣服的种类.doc

主題衣服的種類教學時間演示部分共三節120分第一節40分學生四年級下學期教 學 者林宗諺版本參照康軒上第三課日 期年 月 日教學目標學生會用”What is this?”的問句來問別人及用 ”This is a .” 來回答問題。學生能夠聽、說、讀出本課單字：dress, T-shirt, skirt, , vest. 學生能用英語來介紹各種衣服。能力指標能了解並看到衣服或圖卡說出” This is a .” 的句型。能參與課堂上的口語練習及活動。能辨認基本的單字。能使用簡單的教室用語。能聽懂簡單的句子及簡單之日常生活對話。教材分析字彙：dress, T-shirt, skirt, , vest.句型結構： “What is this?” “This is a .” (dress, T-shirt skirt, vest)教學前準備圖卡各種的衣服海報字卡句型條學習單節次教學活動時間教具評量省思第一節Warm up：暖身活動先拿出一張有一群羊快樂地在草原上玩樂的圖卡。再拿出一張有一隻羊因全身發抖而露出痛苦的表情的圖卡。問這隻羊：為什麼你會全身發抖呢？ 羊回答：因為我很冷。這時問學生：為什麼這隻羊會冷呢？那我們可以提供什麼方法來幫助這隻羊呢？開放讓學生回答。最後導入今天的主題-Clothes.分鐘圖卡學生能猜出原因是衣服由於學生的程度不高，加上我又是第一次上他們的英文課，因此，學生聽完，大多出現聽不懂的情形。但每天練習的萬年曆就沒問題。因此，要平時多練習Presentation：呈現主題老師準備一張洋裝的海報，有一天不小心弄破了，先問小朋友要如何解決？再由老師把洋裝剪一半，變成一件T袖及一件裙子。相同的又不小心破掉了，問學生T袖可以改成什麼？裙子又可以改成什麼？把T袖的袖子剪掉變成背心。4用這個活動帶出今天所要學的四個單字。”dress”、”T-shirt”、 ”skirt”、 ”vest”的字卡及圖卡呈現出來，老師帶唸幾次。教師準備真正的洋裝、T袖、裙子、背心。拿洋裝並問“What is this?” 先讓學生回答，再引導說出“This is a dress.”拿裙子並問“What is this?”先讓學生回答，再引導說出“This is a skirt.” 10依序介紹T袖、背心。11將”dress”、”T-shirt”、”skirt”、vest” ”What is this?”、 ” This is a . ”圖卡、字卡及句型條貼在黑板上，老師帶唸幾次。Practice：練習請兩位學生到黑板前，當聽到老師說出哪個英文單字，就立刻敲打字卡。老師拿一件衣服後問學生”What is this?”，讓學生說出” This is a . ”老師也拿一件衣服，但讓學生問老師”What is this?”，老師才說出” This is a . ”找幾位同學上台依上述方法練習。Production：應用把全班分成二組，每次各組派一名，聽到老師的指示，找出正確的衣服, 全班同學問”What is this? “上台同學說出” This is a . ”。分鐘10分鐘分鐘10分鐘海報剪刀字卡圖卡衣服句型條字卡圖卡字卡衣服衣服學生能踴躍地表達自己的意見學生能認真練習及回答學生能熱烈參與學生能正確將衣服找出這部分學生反應不錯，也覺得很新奇。下次若讓每位學生都自己操作一次，印象會更深刻。學生大多可以勝任，也能正確作答。規則可能還要做修正。 ”This is a . ”4Wrap up：交待作業：講解學習單（如附件），並要求回家完成，下次上課驗收。-第一節課結束-分鐘學習單學生能正確完成學習單附註：一、學生學習英語時間一年半，大多數只有在學校上課的經驗。班上僅有二、三位有在校外補習。學生有自然發音的基礎。二、在這堂演示教學中使用溝通式教學法：在Warm up中老師提問，讓學生討論發表。在Production中讓學生能在真實情境中使用所學的英語。聽說教學法：在Pract