高考重点生培养计划.doc

2016年高考重点生培养计划甘南县第二中学一、高三重点生辅导的目标 固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。重点提高一表中的一流名牌院校录取人数，带动扩大一表院校上线率。二、培养对象情况分析及指导教师1、理科宋宁（郝春梅）、李东松（郝显东）、戴鑫（肖艳丽）、李双（邱福军）、孙迪（肖景玉）2、文科张静静（李文杰） 、孙晓宇（梁爽、杨柏娜）、郑雨童（孙续波、王玲） 三、具体措施:（一）对尖子生工作主要有 1、提高尖子生课堂学习效益。 尖子生不脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，要求尖子生扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中多注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。 2、进行集中辅导。集中辅导是学生出尖的有效手段；定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。辅导内容主要有（1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；（3）、学生小组互动交流学习；（4）、定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（5）、进行学法指导和心理辅导。3、提供有价值典型资料。为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。4、建立尖子生个人跟踪管理档案首先，尖子生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改甚至面批面改。尽快的找到尖子生的知识缺陷，解决他们的问题和困惑。要把学生答卷过程中存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写，都要做到积极纠正，不留死角。老师们要加强作业、试卷测评后知识和方法、思维习惯、思想态度的查漏工作，要做到考后有收获。要注意积极帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。其次，做到每次考试均要有成绩分析。每次考后都要定时定地点开好尖子生成绩分析会，对尖子生进行积极地诊断，提出合理的建议和措施，全体科任教师要对问题学生积极地谈心、交流，调节学生的心理，鼓足学生干劲。解决学生存在的问题。 （二）任课教师的主要工作有 1、定期召开任课教师的碰头会 每 次 模 拟 考 试 后，召 开 任 课 教 师 碰 头 会，加 强 尖 子 生 的 思 想、学 习 等 情 况 的 交 流。便 于任 课 教 师 随时随地掌握尖子生的情况。调整自己的教学进度，增加教学中的针对性。 2、培养尖子生的学习动机： 要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展。要学生从自身的切身利益出发，积极引导他们建立良好的学习心态，让学生从思想上认识考名校的重要性，增加学生考名校的内驱力。把我们要把学生送进名校变成学生自己想进名校。各任课教师也要积极与尖子生进行交流沟通，多挖掘尖子生的潜力,调动学生的积极性。激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。但 要 注 意 方 式和 次 数，把 握 好度。不要给学生造成太多与学习无关的困扰。 3、通过各种方式加强对尖子生的思想教育。 利用开班会、个人交流的方式、师生谈话、名校生经验介绍等方式，对学生进行思想教育。帮助学生树立信心、鼓舞士气：对学生的成绩和点滴进步充分肯定、充分激励。要积极做好尖子生思想工作,经常进行重点谈话，仔细观察，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要认识到本学科对学生总分的重要性，另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。 5、任课教师要从单纯的知识传授者变为学生学习的引导者、促进者和合作者。 尖子生都有良好的个人品质和学习品质，理解能力较强，有悟性，学习效率高，举一反三、能触类旁通，有超前意识和创新意识。教师要把工作重点放在培养学生学会学习、学会总结、学会探究和反思。使尖子生成为会学习、会反思、会探究、会深入思考、