浅谈远程教学的应用.doc

浅谈远程教学的应用过远小学 郝淑华随着网络普及与应用，给学校的教学、工作方式带来了巨大的变化。网上现代远程教育就是利用计算机网络技术和计算机多媒体技术，在网络上通过电子教室、电子白板等手段，使学生和教师可以在异地进行的新型教学模式。是现代多媒体教学与网络技术相结合的产物。在现有的高等教育条件下，采用网上现代远程教育形式，扩大高校教学覆盖面，可以有效地缓解我国教育资源的不足与信息化时代巨大的社会教育需求之间的矛盾。 现代远程教育是运用计算机信息技术平台,通过非连续通信克服时空间隔来重新产生、重新组合、再度构建教与学的过程。远程教育与普通教育的最大的区别在于教师的教和学生的学这两个方面,即教学和学习行为在时空上所产生的分离事实,以及所具有的技术性与开放性等特征。因此,远程教育的发展和现代信息与通信技术、现代教育技术的发展有着密不可分的联系。随着现代教育技术兴起，传统教育与教学模式受到了极大的冲击。不仅引起了教育思想、教学理念、办学体制以及教学模式、内容、手段、方法的变革,更有力地推进了整个教育的改革与发展。基于教育技术与计算机多媒体技术的密切联系,以及随着在此基础上发展起来的先进教育观念和教育方法在远程教育中的应用,现代教育技术将愈来愈重要，也改变了过去那种传统落后的教育思想。其教育观念，教育方法与教育手段在远程教育中更有了一个全新的认识。尤其是实施素质教育的今天，对于我们生活在偏远山区的农村孩子和教师来说其重要，已经成为发展学生的智力、拓宽学生的知识面、优化课堂教学结构，提高结构，提高教学质量必不可少的教学手段。一、 运用远程教育资源，激发学生的学习兴趣。 现代教育技术通过丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声音等创设情景，使学生保持集中、持久、稳定的注意力，激发学生的学习兴趣。教师运用远程教育资源进行授课，课堂气氛活跃，教师经常自已制作课件，将自己的意图贯穿到课件中，学生们非常轻松地融入到老师的意境中来，配合非常融洽，使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。在教学中合理地运用现代教学技术媒体和远程教育资源，充分调动了教师和学生的积极性、主动性和创造性，开拓了学生的视野，培养了学生的自主能力，帮助学生发展思维，使教与学成为一个有机整体。例如在语文课清明上河图、草船借箭等文时，教师设计的多媒体课件中包含了多幅图画，通过教师和课件中声音、动画等多种形式的诱导、启发，使得学生获得了发散思维的方法，为他们创造性的充分发挥提供了空间。二、 运用远程教育资源，帮助学生释疑解难。 运用远程教育资源还可以查到非常丰富的学科相关资料，仿佛有了一个神秘、奇妙的图书馆。有的同学提出了疑问，这时教师就可以引导学生到远程教育资源库中查找。设想，假如没有远程教育资源系统，无论如何也收不到这样的效果。三、 运用远程教育资源，全面提高学生素质 在学生的班会或活动课时间有计划地播放一些科普知识、爱国主义、环境教育等节目。通过科普教育使学生了解了科学的发展，体会到科学的力量。憧憬着科学的美好的未来。诱发了同学们的幻想和创新智慧，通过爱国主义教育使学生的心灵得到震憾，激发了学生们强烈的爱国热情。明白了个人命运与祖国前途息息相关，只有建设好祖国才会有一个美好的未来。通过环境教育使学生饱览了祖国各地美丽风光、开阔了视野，认识到保护环境的重要性一位家长自豪地说：“我们山村学校的穷孩子们看到了与自己同龄的北京的朋友们，生动的演讲，激烈的辩论，积极地参与，热情地合作，使这些山里娃也受到了启迪，他们从此也学会了课堂上怎样去参与，怎样去合作，怎样去表达，怎样地质疑问难。课堂气氛变得活跃起来了，他们的灵性得到了发挥，个性得到了张扬。四、 运用远程教育资源，提高教师教育教学能力 备课是教学的首要环节，以前教师备一节课要花很多的时间查阅大量资料，工作量较大。现在教师只要轻轻点击几下鼠标，就可从远程教育教学信息资源的教案范例、精彩课件、课堂实录等相关资源中找到满意的备课素材。只需根据学生的实际，稍作调整、加工和完善，即可用来讲课，这样既有利于教师提高自身业务能力，也可使教师调节心态，保持愉快心情，增加工作热情。在教师教研活动时间观看“示范案例课”，让我们看到了在新理念指导下的实实在在的课堂操作，明白了如何进行课堂设计。如何建立民主和谐的师生关系，如何引导学生质疑问难。如何进行指导和点拨，从此课堂结构得到了优化，师资队伍的整体素质得到了提高。 运用远程教育资源培训教师，不但提高了教师教育教学能力，为新课程的实施也起到了搭桥铺路的作用，发现了一些新的教育理念，教师们不但有了课改的意识，而且有意识尝试着使用新的教学方法。 让教师们调用修改网上资源，同时还建立自己的媒体库，与其他教师相互交流，相互促进，实现资源共享，从而使教育教学质量再上新台阶。现代远程教育体会 (1)现代远程教育是一项崭新的事物，本身需要很高的前期投入，无论是人员、经费等诸多方面都需要领导的关心和支持。同时现代远程教育将逐渐走向社会教育，其牵涉面广，远非某一个部门能独立实施完成的了。 (2)现代远程教育已纳入正常教学管理之中，既有对教学传输网络保障的管理，也有教学平台的技术和日常管理，以及对教育内容、多媒体课件、教学质量，教学时间，学员就学的管理等。 (3)充分利用网络优势，校内、校外并重实施校园网络建设上投入大，基础设施条件好，各校区之间以及校区内部都已遍布光缆连接，广电的传输主干网络也已与校园网络实施互连，凭借这些有利条件，就可以迅速地展开远程教育。校内的远程教育是学校的特殊结构而形成的迫切需求，并不具有代表性。现代远程教育的最广泛的需求是在校外，然而，利用校园网络的有利条件，实施远程教学试验，以校内试点积累经验，逐渐向社会铺开，是我校远程教育的战略指导思想。 (4)实现教育内容的改革，重视教学课件的制作，结合计算机多媒体教学教育方法要改革，教学内容也要进行改革。利用计算机辅助教学，提高教学质量的是教学改革的必然。为适应新形势下的高等教学，在全校掀起一股制作教学课件的热潮。远程教育中心、现代教育心、研究生院、教务处等各部门针对各自的教学内容，投入专项经费，在全校内开展课件制作。学校也专门对全校已完成的一百多种教学课件进行评比，对优秀作品予以奖励并加以推广。(5)有了丰富的课件资源，就可以建立电子教学库，以此推动个性化教学模式，让员自主地选择时间、选择教学内容，学校仅加以宏观上的调控、管理。 随着技术的进步，网络带宽的不断提高，远程教学接入设备价格的也不断下降，远程教学将可以支持任何地点的普通学生的接入，教师与学生之间，学生与学生之间可以任何多媒体方式进行交互信息，包括音视频传输。那时，就可以实现任何人、任何人都能接受以个人意愿的方式进行的教学，加速推动人类社会的进步。人类创造了互联网，互联网正在改变着人类的一切。但是，我们应该看到，互联网又是一把双刃剑。网络技术的发展给学校提供了各种机遇，给优化教学提供了技术支持，但同时也给学校教育带来新的挑战。其中最大的挑战就是我们在运用现代教育技术优化教学的全过程中，都必须认真思考和提前准备，如何在教学生学习现代信息技术的同时，教学生在网络化的环境中学习做人。一些有识之士说，如果仅就传授知识而言，计算机、互联网几乎可以取代现行的学校的功能。然而，在对学生进行人格教育方面，在对学生进行情感培养和熏陶方面，现行学校的功能是永远无法被取代的。对中小学生而言，最重要的还不是掌握多少计算机的操作技术及网络的应用知识，而是培养他们正确的的网络法纪观念，网络道德观念，网络责任意识等等一系列信息化社会所必需的非智力的素质。因此，无论信息技术发展到多么先进程度，无论信息技术在教学中的应用有多么广