城乡结合部中学学生家庭情况调查报告——以昆明市五华区云铜中学为例.doc

城乡结合部中学学生家庭情况调查报告以昆明市五华区云铜中学为例第2011年第9期(总第382期)商业经济SHANGYEJINGJINo.9.2OllTotalNo.382【文章编号】1009-6043(2011)9002103城乡结合部中学学生家庭情况调查报告以昆明市五华区云铜中学为例符翠丽,闻洁(云南师范大学旅游与地理科学学院,云南昆明655011)【摘要】城乡结合部外来务工人员较多,学生家庭环境复杂多样.将所有学生家庭按外来务工人员家庭和非外来务工人员家庭划分为两组,则二者在家庭结构,父母的文化程度,职业,亲子关系,子女的教养方式以及对子女的期望方面均表现出明显的差异性.城乡结合部的家长要努力提高个人文化素质,对子女抱有合理的期望,要注意将物质与精神投入相结合.并努力营造民主和谐的家庭氛围,以引导子女树立正确的人生观,价值观和世界观.【关键词】城乡结合部;初中生;学习;家庭环境【中图分类号】F299.22【文献标识码】B一个人的成才与家庭环境,学校环境和社会环境的关系是密不可分的.家庭是一个人成长的摇篮,是孩子的第一所学校.城乡结合部学校无论是所在位置,生源,教学环境还是师资力量与城市和农村中学相比有着很大的差异性.一,对象与方法1阆查对象基本情况调查对象为昆明市五华区云铜中学学生.学校所在地属昆明市普吉街道办事处,位于昆明市西北部,东面与红云街道办事处隔长虫山相望,南面和西面与黑林铺街道办事处接壤,北面与沙朗乡毗邻,是五华区西北片区内唯一的一所公办中学,也是典型的城乡结合部中学.学生家庭住址多位于云冶生活区,王家桥,羊仙坡,观音寺,吴家营等学校附近的社区.该区流动人口较多,学校的生源中外来务工人员子女占很大比例,与城区其他中学相比,生源质量普遍不高,但与周边农村中学相比较,学生素质又相对偏高.2.调查方法本调查在全校范围内随机选取242名学生作为调查对象,其中男生120名,女生122人.主要采用问卷的方式对学生进行调查.辅以随机访谈方式,对学生的学习情况和家庭环境进一步了解.调查结果输入计算机后,形成数据库,利用Excel软件进行了处理和分析.此次调查共计发放问卷242份.收回问卷236份,问卷回收率为97.52%,其中,有效问卷共219份,问卷有效率为92.797%.=,调查内容笔者在研究过程中参照国内家庭环境因素分类,将家庭环境分为软环境和硬环境.软环境包括由父母和孩子组成的家庭环境,比如父母婚姻状况,父母教养方式,亲子关系和家庭所有成员组成的家庭环境.硬环境包括父母亲的文化程度,职业,经济状况,家庭结构状况等.调查问卷包括六个方面:一是个人基本情况,包括性别,年龄,家庭住址,是否独生子女,是否单亲家庭,是否外来务工子女,学习成绩.二是父母基本情况,包括文化程度,主要从事的工作,工作地点,平时有空经常做的事情.三是家庭结构和家庭关系,包括家庭主要成员,常住人口.四是亲子关系,包括子女对与父母关系的总体评价.五是家庭经济条件与居住环境.六是父母的教养方式,主要针对父母对子女学习上教育方式和方法进行设问.三,调查情况分析1.外来务工人员子女较多,且多为非独生子女家庭表1外来务工人员家庭学生户口原籍所在地弹位:人)据了解,该校外来务工人员子女较多.全校学生748多名学生中,共有439名外来务工人员子女,占总学生数的58.69%.接受问卷调查的219名学生中,有108名为外来务工者子女,占49.31%,这些家庭中独生子女仅有17人,而非独生子女占84.26%;属单亲家庭子女的共有15人,占6.85%.从户籍所在地来看,这些外来务工人员多来自云南其他几个地州,其中以曲靖和昭通居多,属云南户籍的外来务工人员子女占61.1l%.从全国范围来看,调查对象中的外来务工子女多来自贵州,四川这两个云南周边省份.2.父母文化程度不高,多为个体户【收稿日期】2011-07-27作者简介】符翠丽(1987一),女,云南师范大学旅游与地理科学学院硕士研究生.研究方向:人口与人力资源开发.一21商业经济第2011年第9期SHANGYEJINGJINo.9.2Ol1初望丕塑兰!尘堂旦塑!里!皇重壹主!妻墨圭图1学生父母文化程度构成文化程度的高低直接影响到其对子女的教养方式的合理程度.从数据来看,该校学生父母的文化程度较低,多集中在初中阶段.如果将父母情况分开看,也不难发现在初中以下文化程度的母亲人数要多于父亲,其人数比为85:52,而初中以上文化程度无论是初中还是中专,高中阶段父亲的人数都要大于母亲,大专及以上学历的人数父母相等.大专及以上中专或高中柳中小擎不识字02O4o,30100120l40匝亟圈2学生父母亲文化程度差异比较就辅导孩子学习而言,这样的文化程度对学生学习成绩的提高是很不利的.调查中,认为父母对自己学习有很大帮助的有85人,少量帮助的有88人,而认为没有帮助的有4O人,起到反作用的有6人.在问及父母是否有能力和时间辅导自己学习时,认为有时间有能力的占26.94%,有时间没能力的占4O.64%,没时间有能力的占22.37%,没时间没能力的占lO.o5%.从中可以看出,一半以上的子女觉得父母对自己的学习是有帮助的,但由于家长工作时间和个人文化程度的限制,对自己学习的帮助程度不同.父母的文化程度对促进子女学习成绩的提高有百利而元一害的.父母职业中,属于个体户的占绝大多数,其中个体经营或从事临时工作的较多,而在事业单位或者公务员等传统稳定性工作的父母极少,服务行业中的从业人员偏多.调查发现父母的职业在某种程度上影响着子女的职业期望,在随机访谈中就发现不少学生对职业的看法受父母影响较深.有许多家庭经济收入可观的学生,就打算初中毕业后随父母经商,在他们看来经商能带来更多的表2子女与父母的亲子关系亲密程度比较(单位:人)报紊密亲密一般不太好井采务工挑妨4130342母寮4636223非外来务工索窿麓46362616329132合计l9613195822一收入,用不着继续读书浪费时间,这样的想法父母往往持赞成的态度.3子女与父母的亲子关系总体上较亲密从总体来看,学生与父母关系较好,与父母关系亲密和很亲密的占70%以上,仅有极少数的学生认为与父母的关系不太好.这样融洽的亲子关系,对子女的健康成长是很有帮助的.具体而言,非外来务工人员家庭与子女的亲密度要明显高于外来务工人员家庭.不太好艘亲密报亲密:J-嚣lff0406O80100120两丽两孬i再图3外来务工人员子女,非外来务工人员子女与父母的亲子关系比较在问及父母是否会主动与你谈心时,表示经常会的有58人,占调查者的26.48%;表示偶尔会的有126人,占57.54%;而表示从不会的有35人,占15.98%.将外来务工子女家庭与非外来务工子女家庭分开来看,情况如图4所示:(4tdZ,A)一会皇蔓图4子女与父母日常谈心情况比较4.家庭生活条件总体上较满意家庭生活条件指家庭成员掌握的物质,文化生活资料的丰裕状况,是指家庭生活所必须的经济基础.它也制约着家庭教育的目标和内容.家庭经济收入是制约生活条件好坏的关键性因素,一般而言,经济收入低的家庭为了维持生计长期奔波在外,对子女的关心教育教少.经济条件好的家庭除了日常饮食,居住,服饰的支出外,也能承担在家庭文化环境构建上较高的支出.研究表明,家庭社会经济状况较好的家庭,孩子的语言,适应能力和智力的发育均优于社会经济状况较差的家庭.在凋查中认为家庭经济条件富裕的有3.20%,一般的占93.15%,够温饱的占2.74%,很难维持的占0.91%;学生的零花钱平均为每人每天4元,总体上对家庭经济条件满意.经济条件好的家庭学生零花钱较多,学生能根据个人所需买物品,父母能经常为学生购买学习用品或符翠丽.闻沽:城乡结合部中学学生家庭情况调查报告以昆明市五华区云铜中学为例辅导用书,如果有需要的话还能给子女请家教辅导功课,这对学生的学习是很有帮助的.另外,调查发现,经济条件较好的家庭,所居住的房屋多为自家拥有,学生几乎都有属于自己的房间和用来固定看书的桌椅,日常生活中无需担心家庭经济收入来源,在家里学习时父母也很少让其帮忙做家务.5.父母的教养方式以民主权威型居多教养方式指父母对子女抚养,教养过程中所表现出来的一种相对稳定的行为方式和行为倾向,是父母自身素质的反应.在调查中我们将教养方式分为民主权威型,绝对权威型,娇惯溺爱型和忽视冷漠型,结果显示:表3父母教养方式比较(单位:人)外来务工家庭非外来务工家庭合计父亲母亲父亲母亲民主权威型76638l82302绝对权威型1931l61985娇惯溺爱型57lO426忽视冷漠型9622l9父母的教养方式以民主权威型的居多,占69.91%,绝对权威型的父母占19.68%,娇惯溺爱型的父母占6.02%,忽视冷漠型的父母占4.39%.访谈中父母的教养方式为民主权威型的子女反映,父母平时虽然居于权威地位,但也不缺乏民主,他们觉得这样的教养方式更有利于成长;父母教养方式为绝对权威型的子女反映,父母平时很少顾及他们的感受,日常生活中缺少沟通,对父母虽有怨言,但不愿也不敢对父母抱怨,家庭氛围很压抑;娇惯溺爱型家庭的子女反应自己在家里有求必应,对父母的要求可以置若罔闻;忽视冷漠型家庭的子女谈话中反映,父母平时多对自己不闻不问,无论学习进步还是倒退,做事正确与否都缺少表扬和批评.6.父母对子女的学历期望总体上集中在本科及以上水平表4父母对子女的学历期望比较初中中专,高中大专本科本科以上外来务工家庭31973544非外来务工家庭3171l295l合计636186495调查数据显示.总体上无论是外来务工家庭还是非外来务工家庭,对子女学历的期望都较高,希望子女获得本科及以上学历的家庭占72.60%,而期望子女获得中专/高中学历的父母人数比期望获得初中和大专学历的父母人数之和还要多,占l6.44%.在访谈中也发现,许多学习成绩较差的学生多表示,父母期望自己初中毕业后能进入中专学校学习一门技术,然后投身工作行列,谈话学生也透露出高学历不等于好收人的看法.四,对策1.家长要努力提高个人文化素质城乡结合部中学生父母的文化程度普遍不高,因此加强学习很有必要.家长平时可选择收看一些知识性较强的电视节目,增加家里的藏书量,有空就翻阅各类书籍,一方面让孩子潜移默化爱上阅读,开始博览群书,另一方面也加强了自身的文化素质,开阔了眼界,弥补自己文化程度低的劣势,这对子女还是家长都是受益匪浅的.2.家长要对子女抱有合理的期望父母对子女合理的期望,是子女学习的动力,x,J-生的学习起到促进作用.在个人观念,文化素质,生活经历,家庭环境的影响下,他们对子女的期望往往也不太相同.理想中父母都望子成龙,望女成风,期望自己的子女成绩优异,取得较高的学历,最终找到一份收入颇丰的工作.但也应看到个体差异,根据自己子女当前的学习状况,兴趣爱好,能力特点,给子女不同的定位,这才是理智的选择.3.家长对子女的投要注意将物质与精神投相结合父母在日常生活中除了满足子女正常的物质需求以外,还要加强精神投入.外来务工人员家庭,平时应多抽空关注子女的身心健康,兴趣爱好,理想目标,以及子女在新环境的学习生活适应情况.而独生子女家庭,在没有兄弟姐妹陪伴的情况下,子女缺少与之沟通交流的对象,家长更要注意在这个关键时期加强精神投入,以防子女性格缺陷.4.家长子女努力营造民主和谐的家庭氛围和谐的家庭氛围是轻松,愉快,民主的,家长虽然是一家之主,但重大事情也要尊重子女的意见,尤其是子女自己的事情上最好让子女做决定,父母提供参考意见便可.民主的同时坚持适当的权威,不能完全对子女昕之任之,合理的要求可以满足子女,但对于一些不合理的要求,家长必须加以制止.美国行为主义心理学家华生认为,婴儿就是一块白板,他期待着由人类的经验来书写,他们究竟能长成一个什么样的人,完全取决