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文档简介

第五课时：分数加减混合运算 教学内容：人教版小学数学五年级下册书第97页例题1及相关内容。教学目标： 1 掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确计算分数加减混合运算。2理解整数加法的运算定了对分数加法仍然适用，并灵活运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算；3、在学习活动中体会事物间是普遍联系的，培养类推能力。教学重难点：重点：掌握分数加减混合运算的运算顺序。难点：整数加法运算定律在分数加法中的运用。课前准备：师：解析教材，制作课件； 生：按预习案预习。 教学流程：一、创境揭题 明确目标（一）创境揭题今天我们来学习六单元分数加减混合运算。请大家翻到课本97页，自学97页。时间8分钟。看谁最先自习完成。课题分数加减混合运算（2） 明确目标1.齐读课题3.出示目标，指明读目标 设计理念：“情境之于知识，犹如汤之于盐”。创设情境，目的在于拉近与学生距离，拉近学生与新知识的距离，感受数学来源于生活，激发兴趣，并激发眼、手、脑的能力，为新知的运用作好铺垫，提供素材。通过猜想目标，其实是一方面更好的落实新课标的“发现问题、提出问题、分析问题和解决问题”的新理念。另一方面，明确下一步要学习的目标。二、自主学习、质疑问难1.出示学路建议： （1）认真看书P97，提出质疑并思考。 预设问题1：加减法在一起怎么计算？ 方法1. 方法2.2、 检测学习效果。完成P98的做一做1题第一排。由学生谈谈做法。设计理念：第一次自我构建，培养学生自主学习的能力，并培养质疑能力。思考中初步感知分数加减在一起的计算方法。三、合作学习 、探究新知 自学课本97页，；例1（2）时间5分钟回答下面问题。1. 裸露地面存储的地下水占降水的几分之几？方法1 方法2设计理念：生活中处处有数学，利用生活中的分数问题。学生通过学路建议，让学生自主学习、合作学习，展示交流，从而理解分数的意义，完成第二次主动构建，把抽象的数学概念转化为具体直观的生活问题，加深理解，同时渗透转化思想，更重要的是体现了以学生的“学“为主，培养了能力和合作意识。四、达标测评做课本100页第一题，看谁做得又对又快。 设计理念：巩固知识的同时，将学生的思维引向更广阔的数学世界，体验数学学习的乐趣。五、课堂总结说说这节课你学会了什么？还有什么问题？六、课后作业：1、课本
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