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文档简介

猜猜我是谁教学设计尹卫华一、教学目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。二、教学重点与难点重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。通过视觉、触觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。三、教学过程（一）、激趣导入 1、师：请同学们闭上眼睛，我们来做一个猜一猜的小游戏。（找五个头型、发型不同的学生到讲台前面背对同学站好，再让其他学生慢慢睁开眼睛） 2、师：谁能猜出他们是谁？怎么猜出来的？（根据学生回答板书：服装、头型、发型头饰、发丝曲直） 3、师：这节课我们就一起来学习第6课：猜猜我是谁。（二）、探究式学习活动 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物，表现人的内心情感的。 1、欣赏“漂亮的发饰”孟蜀宫做伎图唐寅（明） 师：唐寅将人物的头饰表现得非常细致，使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。 2、欣赏克里斯蒂娜的世界韦思（美国） 师：看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她意志是多么顽强。 3、欣赏未来世界王晓明 小组讨论：画上的小朋友在干什么？怎么看出来的？ 4、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。师：你喜欢哪幅?为什么?（三）、做画演示 1、教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，老师演示如何对背面人物头部用线进行写生。 师：你说一说这个同学头部特点。 2、绘画步骤：（1）定位画大轮廓（2）分组概括出发型（3）细致刻画（四）、学生实践 师：现在，大家观察每个人座位前面同学的后脑勺，用线表达她（他）的特点，让人一见就能猜出你的画的是谁，这样就说明你会抓特点。 学生开始做画。教师巡视指导，引导学生完成。（五）、展评作品 小组同学将个人的作品剪下来，粘贴在课前找来的相关的图片上，组成一幅小组集体创作画，让同学猜猜画的是谁。 1、师：你能猜出他们画的是谁吗？怎么猜出来的？ 2、师：谁画的好？好在哪？哪些作品还要改善？哪些作
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