九年级化学分子和原子1.doc

课题1 分子和原子 一、教学目标 1、识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子 （3）通用微粒的观点解释某些常见的现象 2、过程与方法 （1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子 （2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 3、情感、态度与价值观 （1） 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣 （2） 培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力 二、教学重点、难点： 1、重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念 2、难点：抽象思维的培养 三、教学准备 1、 准备品红和氨的扩散实验的仪器 2、 准备酒精和水的混合实验 3、 准备注射器四、课时安排： 2 课时 五、教学过程： 第1课时： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，设问激趣创设情境1、同学们为什么会闻到花的香味？2、湿衣服为什么经过晾晒就会变干？3、糖放入水中为什么不见了？学生思考、讨论从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲设问激趣，导入新课实验31：品红的扩散在静止的水中品红为什么能扩散呢？学生实验；观察现象；思考讨论。在学生亲身体验中激发思维及探究欲过渡在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想小结：物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉确立物质是由分子和原子构成的观点；充分发挥学生的想象力。形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。肉眼看不见的分子是真实存在的吗？展示图片：教材P49图3-2、3-3看图想象和确认分子的存在让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。肉眼看不见的分子有何特点？1、 花香能闻到，但却看不到。2、 能看到整块的糖，却看不到溶解后的糖思考、讨论，并归纳总结锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。实验探究 对比分析 了解性质（投影）1个水分子的质量约为310-26 Kg, 1滴水中大约有1.671021个水分子，如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，要万多年才能数完。引导学生就分子的质量和体积进行讨论小结：分子的质量和体积很小探究1：分子的运动做氨水在空气中的扩散实验请同学们猜想：为什么A杯中的溶液变红了？针对你的猜想，请设计实验方案，证实你的猜想。小结 ：氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。该实验 说明了分子在不停地运动。把A烧杯从大烧杯中拿出又会有什么样的现象出现？这说明了什么？（思考）分子的运动与温度之间有什么样的关系？结论：温度越高分子的能量越大，运动速度越快。按实验要求观察现象：A杯中的溶液变红了。学生猜测，讨论把实验步骤略作改变，让学生体验实验 探究的步骤：提出问题设计实验收集证据得出结论，培养学生的探究的能力探究2：分子之间有间隔实验：酒精与水的混合思考：为什么1+12小结：分子之间有间隔实验：空气和水的压缩结论：气体分子之间的间隔大，易于压缩，液体分子之间的间隔小，难于压缩。进行实验，观察现象：1+12思考、讨论、猜想练习巩固分析归纳用分子的观点分析：1、 为什么墙内开花墙外香？2、 为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？3、物质为何有三态变化？物质变化的是什么呢？（投影）物质状态的变化微观三维模拟动画。讨论、分析、交流分子的性质：分子很小；分子不停地运动；分子间有间隔。培养学生的知识运用的能力总结交流学完本节课你们知道了什么？总结收获交流体会代表发言通过小结、练习，使知识形成脉络，使学生初步进入微观世界。板书设计 课题2 分子的原子 第1课时 一、 物质是由分子和原子等粒子构成的 二、 分