4、古诗两首.doc

2016-2017学年度第二学期高段语文集体备课教案主备人：王玉文 修改人：教学内容第1单元“春光明媚”4、古诗两首共2课时教学目标知识与技能1、 正确、流利、有感情地熟读及背诵古诗。2、 学会生字词，理解词语及诗句的意思。3、感受古诗的意境美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。过程与方法理解诗句的内容，想象诗中描写的情境情感态度价值观感受古诗的意境美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力教学重点理解诗句含义，体会诗句意境，熟读成诵教学难点调动听觉、触觉、视觉，想想诗句描绘的画面。教法学法知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情教学准备教师准备三读设计、PPT学生准备预习新课，搜集诗人资料第一课时程序 （要素）教师活动学生活动激趣导入一、创景激趣，自主设疑 1、调动积累，引出古诗 背诵学过或自己在课外书上学到的有关描写春 天景色的古诗。 2、板书：江南春 （1）读了课题，你想到了什么？ （2）从课题和作者两方面理解江南春的绮丽景色背诵，评议 齐读课题 评议 自研自探同伴互学交流展示二、研读感悟，自主探究 1.按要求自学，读准字音，注意节奏；边读边想， 边查字词意思。 (1)提示要求 （2）字词山郭：靠山的城墙，指外城。 酒旗：酒店前悬挂的布招牌，或酒帘。 楼台：亭台楼阁。2.指名提出自己不理解的诗句，互相启发。三、多元导悟，合探解疑 1.自由读古诗，并思考江南春写出了江南春 天的哪些特点？ 2.逐句理解 （1）边读边想象诗人写的景色，说说自己的理解。 （2）诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、 山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。前两行（写景）：千里江南，到处是莺歌燕舞，到处 是绿草红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风。 （3）读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 后两行（怀古）：南朝统治者当年建立的四百八十寺，有多少佛寺楼台已经淹没在苍茫的烟雨之中。 3.反复诵读，体会意境 （1）读、思考：前两句写了什么？后两行写了什么？ 抒发了诗人怎样的思想感情？ （2）引导归纳：作者在描绘千里江南明媚可爱的春 光的同时，也感叹南朝的覆灭，抒发了作者忧国忧民之情。 4.有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。 读、想、找、写自由读古诗，并讨论 自由读古诗，并思考问题 有感情地朗读这首诗 巩固提升四、巩固深化，学用延展 1.背诵江南春2.默写这首古诗 3.依据江南春这首诗的内容，发挥想象，为这首诗配一幅画。同桌互背完成诗配画第二课时程序 （要素）教师活动学生活动激趣导入一、创景激趣，自主设疑 1、在括号内填上相应的的词语 （1）竹外桃花三两枝，（ ）水暖鸭先知。 （2）（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来 （4）谁言寸草心，报得三（ ）。 （5）不知细叶谁裁出，二月（ ）似剪刀 同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一 个什么字？（春） 2、这节课我们还要学习一首描写春天景色的古诗。 板书：春日偶成 读了课题你想到了什么？动手填一填 读课题并质疑课题 自研自探同伴互学交流展示二、研读感悟，自主探究 过渡：诗人究竟看到些什么？1、师范读 2、按要求自学 （1）提示要求：读准字音，读通古诗，边读边想， 边查字词意思。（2）指导读，检查 午天：近午的日光。 前川：长流的河水。 不识：不知道。 3、指名提出自己不理解的，互相启发。三、多元导悟，合探解疑1、品读一、二句 （1）现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。 a、你什么时候出门的，当时天气怎样？ b、一路上，你看到了什么？听到了什么？ 引导学生读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 （2）这么美的景致，你能用自己熟悉的成语来描绘吗？ 春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞 金黄的迎春花在枝头绽放，像，油菜花开了，鸟儿在枝头五彩斑斓的蝴蝶（3）一、二句写景云淡风轻、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！ 2、品读三、四句 三、四句抒情：身诗人程颢看到如此美丽的春景，他也做出了像你们一样的举动。那些在地里劳动的庄稼人、在河边洗衣的姑娘们看到这样一个年过半百的老人做出这样的举动觉得非常奇怪。他们会说什么呢？出示句式：地里劳动的庄稼人会说：“ ”在河边洗衣的姑娘会说：“ ”会说：“ ”师：诗人介意别人对他的议论吗？你认为诗人此时的心情怎样呢？能否用一个词语来概括呢？（怡然自得、悠然自得、自得其乐的快乐。）师：由此可见，作者写乡邻们对他的议论，实际上是为了突出自己心中的快乐!（指板书）指名学生朗读，评价。（时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。）3、反复品读，体会情感 读、想、找、写 理解词语意思 自由读古诗，并讨论交流 自由读古诗，并思考问题 想象美景有感情地朗读这首诗 体会情感 学生想象，同桌互相说。巩固提升四、巩固深化，学用延展 1、请同学们发挥想象，将这首古诗改写成一篇现代的记叙文，题目就是春日偶成改写。（板书：读写）2、出示练笔提示：春景（诗中写到的、想象到的）诗人的行动（诗中写到的、想象到的）路人的议论诗人内心所想想象完成练笔。板书设计江南春 春日偶成江南美景 写景：云、风、花、柳、川烟雨楼台 抒情：乐忧国忧民之情教学反思“三读”设计单 程序内容修改意见初读1、读准字音，读通古诗。2、边读边想， 边查字词意思。3、指导读，检查 山郭：靠山的城墙，指外城。 酒旗：酒店前悬挂的布招牌，或酒帘。 楼台：亭台楼阁。午天：近午的日光。 前川：长流的河水。 不识：不知道。 精读1.自由读古诗，并思考江南春写出了江南春天的哪些特点？ 2、读完古诗你们都是程颢，你什么时候出门的，当时天气怎样？一路上，你看到了什么？听到了什么？3.边读边想象诗人写的景色，说说自己的理解。 4.读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？