《测量重力》教案设计.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选测量重力教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：科学3、课时：第一课时4、学生课前准备：了解关于测力计的相关信息。二、教学课题教学内容：测量重力。教学目标：1、知识：会使用测力计测物体的重力。2、能力：（1）、能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。 （2）、能提出探索活动的大致思路。3、情感、态度、价值观：保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想， 乐于合作交流。三、教材分析本单元是小学较全面的认识、了解、探究地球的其实单元，他是以后“地球和地表”单元学习的基础。本课是在苹果为什么落地一课的基础上继续研究关于地球引力的相关知识，认识测量重力的工具测力计，并学习用测力计测量物体受到的重力，培养学生利用工具进行观察的技能，使学生认识到使用工具测量比利用感官判断更有效。四、学情分析在逐渐认识到“重力”形成的原因的基础上，测量重力主要是让学生学会用测力计测量物体的重力，培养学生使用测力计测重力的技能，并能应用到实践中。在生活中，学生对测力计的接触比较少，可以充分借助对其他测量工具的使用经验让学生自主探究测力计的正确使用方法以及注意事项。通过本课学习，可以使学生更好的了解地球，掌握探究的方法，提高获取知识的能力，用科学的方式去探究地球，探究未知的奥秘。五、教学准备硬纸板、橡皮筋、彩笔、尺子、桃子、橡皮、橡皮泥、平板测力计、圆筒测力计、弹簧等各种制作测力计的材料等。6、 教学过程 （一）生活切入导新课 师：同学们，老师手里有一块橡皮泥和一块橡皮，橡皮泥和橡皮受到的重力大小一样吗？ 生：不知道。 师：今天我们就来学习测量物体受到的重力。 板书课题：测量重力 （二）探究体验，解决问题 1、学生猜想 师：大家设想一下如何测量物体的重力呢？（生答） 师：对，用一种专门的测量重力的工具，它的名字叫测力计。接下来就让我们一起来认识它吧，测力计的种类很多，今天老师展示的是常用的测力计。大家能根据它们的外形起个名字吗？平板测力计（百度图片）：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%B9%B3%E6%9D%BF%E6%B5%8B%E5%8A%9B%E8%AE%A1&ie=utf-8&in=15248&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=116809334051&ln=1473&fr=&fm=result&fmq=1363142246765_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di116809334051&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuserfiles%2Fimage%2Fpingban.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bsy3twqt_z%26e3Bv54AzdH3Fr6517vpAzdH3Ffi5o_nm8_z%26e3Bip4s&W480&H340&T8613&S36&TPjpg圆筒测力计（百度图片）：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%9C%86%E7%AD%92%E6%B5%8B%E5%8A%9B%E8%AE%A1%E7%9A%84%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=22640&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=40347335752&ln=1982&fr=&fm=result&fmq=1363157224906_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di40347335752&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2646%2Fproduct%2Fbig%2F201010%2Fp725668001287388671.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F0m8nnc_z%26e3Bvg_z%26e3Bfrfk889_z%26e3Bv54AzdH3Fr6517vp_1jpwts_n0cn0b_z%26e3Bip4s&W500&H500&T9651&S26&TPjpg下面都是我们工作中常使用的测力计： 2、认识测力计的结构（以平板测力计为例） 师：下面请小组长从材料袋里拿出一只平板测力计，其他材料放回原处。以小组为单位仔细观察测力计，看看它由哪几部分构成？ （1） 小组内观察测力计（教师巡视指导） （2） 汇报观察结果 师：哪个小组汇报一下你们的发现？（学生汇报） 测力计的结构（百度图片）： /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E8%AE%A4%E8%AF%86%E6%B5%8B%E5%8A%9B%E8%AE%A1&ie=utf-8&in=11358&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=281961390300&ln=1988&fr=&fm=&fmq=1363152682275_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di281961390300&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F120207%2F1_120207125807_1.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F3v_z%26e3Bffpr_z%26e3BvgAzdH3Frs7fAzdH3Fetjo_z%26e3Brir%3Fwt1%3Dcad&W442&H245&T8483&S16&TPjpg 总结测力计由六部分组成： 板书：挂环、弹簧、指针、刻度盘、铁杆、挂钩六部分。 师：仔细观察测力计，你还能发现什么？ （教师补充并板书力的单位是“牛顿”，简称“牛”用“N”表示） 师：你们都是善于观察的孩子，这个字母 “N”就是重力单位牛顿的字母表示，简称 “牛”。为了纪念著名科学家牛顿在力学方面做出的伟大贡献，全世界都统一用“牛顿”作为力的单位。 师：请同学们仔细观察测力计两边刻度，有什么区别？ 我们测量重力时，应该读哪边的刻度？（重力单位） 师：认真观察左边的刻度，还有什么发现？我们测力重力时，应该读哪边？（学生观察后交流测力计两边刻度单位不同，一边是克，一边是牛顿） 师：其他同学还有什么发现？物体所受重力超过5牛顿，会怎样？（根据学生回答，归纳出每个测力计都有最大测量范围，测量时不能超出测量范围）3、了解测力计的使用方法师：我们认识了测力计的构造，那测力计到底应该怎样使用？ （1）、估测师：你想不想知道1牛顿的重力到底有多大？老师这里有几个桃子，1个桃子的重力大约是1牛顿，请同学们来感受一下。现在请小组长拿出材料袋里的钩码，记录单，其余的放回原处。根据你刚才的感受估测一下一个钩码所受的重力是多少？小组讨论交流一下，填写在表格中，再依次估出课本、橡皮、钢笔所受的重力并填写在表格中。 （2）、测量 师：刚才大家观看了测力计的使用方法，大家根据老师的提示准确的测一测吧。 强调： a 先将指针调到零刻度处（如何调整） b 读数时视线与指针相平（怎样钩住钩码，如何使视线与眼睛相平） c 每个测力计都有一定的测量范围，不能超出这个范围，因此先要估计重力的大小。 师：刚才，我们学会了正确使用测力计，现在小组合作，按照注意事项准确测量重力，正确读数，认真记录测量结果。注意：测量时不要损坏测量物品。测量重力物体名称1个钩码2个钩码自选物品名称估测重力实测重力（学生自测后，根据表格进行汇报展示。教师引导学生描述完整的操作过程，学生相互评价说明） 现在我们来观看测力计的使用方法视频： /v_show/id_XMzIxOTY1MDIw.html (三)生活实践与应用 师：同学们，通过研究我们学会了测量物体所受重力的方法。真棒！想不想自己动手制作一个测力计？ 生：想 师：老师给大家准备了一些制作材料，我们一起来看一看可以怎么做？ （教师出示材料让学生说出名称，并对照测力计描述每种材料可充当的测力计的哪一部分结构。） 制作测力计的关键是什么？（1）、先确定0刻度的位置，固定好皮筋，拉皮筋的地方是零刻度的地方。（2）、用两个钩码确定好1牛顿的位置，在把它平均分成10个小格，每小格是0.1牛顿。 师：课下希望我们每个同学试着制作一个实用美观的测力计，用它测量你所感兴趣的物体所受的重力。 （四）、课堂总结 通过这一节课的学习，你有什么收获？ 怎样准确的测量物体所受的重力？ 最后，老师还有个问题想考考大家，“嫦娥一号”探测卫星于2007年10月24日发射成功，它在地球轨道和月球轨道受到的重力一样吗？查阅资料相关资料了解一下。7、 板书设计 测量重力 结构：挂环、弹簧、指针、刻度盘、铁杆、挂钩 力的单位：牛顿，简称“牛”用“N”表示。八、教学反思这节课的主要目的就着带着同学们好好认识弹簧测力计，认识力的单位“牛顿”，通过大量的估计、测量活动，让他们充分建立“牛顿”这个单位的概念。所以我给每个小组都分别准备了一个弹簧测力计，以利于比较观察并认识其原理、结构。然后把课堂的主要精力集中在感受1牛顿，预测、实测各种物体