人教新课标五年级语文上册第21课圆明园的毁灭教学设计1.doc

21.圆明园的毁灭梁洪华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达方法。教学重难点：1、理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”2、引导学生依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入揭题。1、这节课，我们继续学习第21课，读一读课题。指导读题。2、读着这课题，你心情如何呢？3、其实作者的心情何尝又不是这样呢？快速浏览课文，把最能体现作者这种心情的句子找出来。根据学生回答出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。4、从这句话里面，你知道了什么？你是怎么知道的？“不可估量”你是怎么理解的？二、体会圆明园的价值。过渡：不可以去计算的损失，可见损失非常大。那么，这究竟是怎样的一座园林呢？今天就让我们走进昔日的圆明园，去领略一番它的风采，请同学们默读课文的24自然段，看看圆明园内都有什么？用横线画出来，并把你的感受写在旁边。生自由朗读课文。四人小组交流。（一）学习第二自然段，感受其大。1、生：圆明园由圆明园、万春园和长春园组成，此外还有许多小园环绕在其周围。2、很多小园环绕在圆明园周围，可以用什么词来表示？（众星拱月）。那么大家知道吗？如此巧妙的布局，有5200多亩，那是多大啊？过渡：这么大的圆明园里面，都有些什么。（二）学习第三自然段，感受其宏伟建筑。1、生：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂2、这里描写的是圆明园的什么？你能用一个词语来形容一下吗？3、圆明园的这些景点当中，你最喜欢的是哪个，跟你的小组成员说说你的体会。4、全班交流感受。5、谁能通过你的朗读来表达出这不同建筑风格的美？6、听了你们的朗读，老师有一种冲动，真想立刻到圆明园内游一游，在这样的园中游览，那是怎样的一种享受啊！正如作者所说的：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，幻想的境界里。7、幻想的境界多美啊！下面就让我们一起来欣赏一下这些宏伟的建筑。8、图片看完了，你有什么感受？9、是啊，圆明园集天下美景于一身，真是太美了。来，咱们一起美美地读一读这一段话。（三）学习第四自然段，感受其珍贵文物。1、除了这宏伟的建筑外，圆明园内还有什么？2、具体说说里面都会有些什么文物。3、这些历史文物，到底有多珍贵呢？老师这里有一件圆明园的宝贝。大家猜猜看，它到底值多少钱？4、珍贵吧！像这样珍贵的文物，圆明园内多吗？你怎么知道？5、想想看，从先秦到清朝大约多少年的时间？6、具体来说是两千四百多年的时间，这么长的历史，那得产生多少奇珍异宝啊。所以，圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是7、想见识一下这些国宝吗？感觉怎么样？把你的感受读出来。8、过渡：是啊，听着你们的朗读，老师也觉得无比的自豪。这就是圆明园，这就是举世闻名，被称为万园之园的圆明园。然而，这一切的一切都不复存在了，同学们，请看！三、学习圆明园的毁灭。1、出示毁灭后的圆明园图片。你现在的心情怎样？ 2、为什么灿烂辉煌的圆明园会变成这样，就让我们从这段视频中去寻找答案吧！3、此时此刻，同学们的心情又是怎样的呢？把你们此时的心情通过朗读表达出来吧。4、读完这段文字，谁来说说，文中的侵略者是怎样毁灭圆明园的？5、从这些加点的这些词语中，你体会到了什么？6、谁能把你的体会融入你的朗读中。7、从你们的朗读中，老师的眼前仿佛就出现了一群贪婪的、无耻的强盗、畜生、禽兽。是他们用一把大火把我们的圆明园给毁灭了。同学们，这一把火，烧掉的是什么？8、所以说：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。9、“不可估量”既是对侵略者的控诉，又是对圆明园毁灭的痛惜。只是老师不明白，既然文章是写“毁灭”，为何前面花那么大的篇幅写圆明园的辉煌？四、拓展升华。1、同学们，面对着圆明园现在的残垣断壁，我想我们除了惋惜和痛恨之外，更多的应该是反思。这样一座举世闻名的皇家园林，为什么会任由侵略者来破坏和毁灭呢？是的，落后就要挨打，就要受辱。此时此刻，面对圆明园的废墟，你最想说什么？2、千言万语汇成一句话（课件出示