第三张 传播的模式.ppt

传播学概论 复旦大学新闻学院周葆华 第三讲 传播的过程与模式 传播过程及其模式化 传播过程 经验 功能主义学派将传播视为一种信息传送 接受的流动状态 模式 对事物结构和运动过程的简约化 图像化表达 传播的模式 一种简约化的对传播过程的图形化表达 有关传播过程的主要模式 拉斯韦尔5W模式布雷多克7W模式香农 韦弗模式德弗勒互动过程模式奥斯古德 施拉姆模式施拉姆模式赖利夫妇模式马莱茨克模式 一 拉斯韦尔的 5W模式 1948 5W 谁 传播者 可以是单个的人 或集体 专门的机构 在传播过程中担负着信息的收集 加工和传递的任务 说什么 传播的讯息内容 是由一组有意义的符号组成的信息组合 包括语言符号和非语言符号 渠道 媒介 信息传递所必须经过的中介或物质载体 例如信件 电话 报纸 广播 电视 互联网 手机 对谁 受众 阅听人 是所有受传者的总称 包括读者 听众 观众 网民等 是传播的最终对象和目的地 效果 信息到达受众后在其认知 态度 行为 情感 生理等层面所引起的影响 从功利角度出发是检验传播活动是否成功的重要尺度 5W模式的意义 把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程 是传播研究史上的一大创举 为后来研究大众传播过程的结构和特性提供了具体的出发点 大众传播学的五个主要研究领域 传者研究 内容研究 媒介研究 受众研究 和 效果研究 也是由这一模式发展而来 可谓搭建了传播学研究的 脚手架 5W模式的缺陷 直线性 信息的流动是直线的 单向的 没能注意到反馈这个要素 也看不到其他各个要素之间的相互作用 忽视了传播的双向性 孤立性 没有涉及传播过程和社会过程的联系 未将之放在社会系统中进行考察 也忽略了复杂的心理过程 二 布雷多克7W模式 1958 谁 说什么 通过什么媒介 对谁 取得什么效果 为了什么目的 在什么情况下 改进 添加了情境和动机两个过程环节 缺陷 未改变模式的基本线性状况 三 香农 韦弗传播模式 1949 与拉斯韦尔模式的异同 差异 媒介 从工程技术学角度一分为三 发射器 信道和接收器 讯息 分解为 信息 信号 表示符号转换 突出编码 将讯息转化为易于传递和接收者理解的符号 与解码 将转化后的讯息还原 过程 噪音 新概念的引入 指传播者意图以外的 对正常信息传递的干扰 构成噪音的原因既可能是机器本身的故障 也可能是来自外界的干扰 相同 单向线性 孤立模式 忽视反馈 双向和社会影响 四 德弗勒互动过程模式 1970 五 奥斯古德 施拉姆 循环 模式 1954 解释与评价 通过循环强调传受双方的相互转化 并且每一个传播主体都是一个既是信源 又是信宿 既能编码 又能解码 译码的完整的 传播单位 communicationunit 其优点是全面打破了传统的直线单向模式 并具有简约性 其缺点是 未能区分传受双方的地位差别 因为在实际生活中传受双方的地位很少是完全平等的 虽能较好地体现人际传播尤其是面对面传播的特点 对大众传播过程却不能适用 未能打破孤立性 六 施拉姆大众传播模式 1954 解释与评价 适用于大众传播 构成传播过程的双方分别是大众媒介组织与受众 这两者之间存在着传送与反馈的关系 注意并突出了 传播单位 之间的权力关系 七 赖利夫妇模式 1959 解释与评价 特点 将传播过程视为处于社会系统中并受其影响的一个子系统 当然其本身也是一个系统的活动传播过程中传受双方都是具有自我传播的个体系统 自我传播 这些个体系统之间相互影响 构成人际传播 个体系统又不是独立存在 而是从属于各自的群体 这样 群体系统之间又形成群体传播 包括家庭 朋友等初级群体和单位 学校等 较大的社会结构 而个体 群体又都是 社会总体系统 的组成部分 与总的社会系统发生着互动关系 意义 改变了以前直线模式和循环模式探讨传播过程的微观特征 而开始着眼于传播过程的宏观环境 将传播过程放到整个社会系统运行的大框架中去把握 因此 这一模式开启了传播研究的新面貌 八 马莱茨克模式 社会系统模式的深化 1963 九 传播模式的总结 六大要素 传者 编码 译码者 信息 讯息 信号 渠道 媒介 受者 编码 译码者 效果 影响 结果 社会系统与传播环境 含噪