教学方案设计与计划(使用).ppt

主讲 吉首大学师范学院体育系黄学军 体育教学理论 第四章小学体育教学设计 通过本章的学习 了解体育教学设计的含义与流程 基本掌握小学体育教学工作计划文件的基本知识和方法 初步具有设计与制定学段教学计划 学期教学计划 单元教学计划 以及课时教学计划的能力 小学体育教学计划 教学目标 小学体育教学工作计划案例 教学提要 体育教学设计概述 第一节体育教学设计概述 体育教学的设计的含义 体育教学设计的意义 体育教学设计主要工作 小学体育课的教学设计范例 一 体育教学的设计的含义 教学设计是一个系统规划教学系统的过程 加涅 R M Gsgne 教学设计是建筑设计蓝图的准备 教学开发是实施这个计划的过程 赖格卢思 C M Reigeluth 教学设计是运用系统方法 分析教学问题和确定教学目标 建立解决教学问题的策略方案 评价施行结果和对方案进行修改的过程 我国学者观点 一 体育教学的设计的含义 体育教学设计 是指以体育专业理论 以及学习理论 传播理论 教学媒体论等相关的理论与技术为基础 运用系统方法分析体育教学问题 确定体育教学目标 设计解决体育教学问题的策略方案 试行方案 评价试行结果和修改方案的系统化计划过程 一 体育教学的设计的含义 体育教学设计 是根据教学目的和教学条件 运用现代体育专业理论以及教育理论的理论与技术 对某个过程 如学段 学年 学期 单元和学时 的体育教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作 有助于提高体育教学效率和体育教学效果 二 体育教学设计的意义 有助于突出体育教学活动中学生的主体地位 有助于增强学生体育学习的兴趣 学习需要和发展需要分析 对体育学习内容的分析 对教学对象学生的分析 体育教学目标的设计 体育教学策略的设计 体育教学媒体的设计 三 体育教学设计的主要工作 体育教学过程的设计 体育教学设计的评价 四 小学体育课的教学设计范例 快速跑 教学的设计一 指导思想根据教育部颁布的 体育课程标准 及人民教育出版社编写的教科书精神 树立 健康第一 的指导思想 以学生发展为本 充分发挥学生主体作用 在探究 合作体验各种跑的练习过程中 培养学生主动思考问题的能力 促使学生积极参与练习 有效发展快速跑能力 使学生的身心和品质得到锻炼 二 教学目标1 运动参与目标 培养学生逐渐形成积极参与运动的态度和行为 二 教学目标2 运动技能目标 使大部分学生初步掌握正确的快速跑技术以及提高速度的练习方法 3 身体健康目标 使大部分学生初步本形成正确的跑步姿势 促进学生的身体形态 内脏器官 肌肉神经系统功能协调发展 4 心理健康目标 通过本课的对抗练习与比赛 使学生体验课堂内的喜悦 学会通过体育活动控制情绪 正确对待比赛的胜与败 培养高尚的体育情操 通过努力在体育活动中取得成功 增强自信 培养勇往直前 奋发向上的精神和勇于克服困难的坚强毅力与品质 5 社会适应目标 通过本课的对抗练习与比赛 体验个体与同伴间的交往 实现从 我 到 我们 的适应 并培养学生具有协作 公平竞争 自制自律的态度 四 教学重点 难点的解析 注 对教学内容 目标分析 教学重点 提高学生快速跑的奔跑能力 教学难点 引导学生初步掌握增加步幅 发展步频的练习方法 决定跑步速度的因素有很多 一节课不可能做到面面俱到 所以我通过情景教学使学生感受到快速奔跑能力的重要性 从而引导学生在课堂上积极思考 练习 讨论 步幅增加和步频加快对奔跑速度的影响 同时思考 讨论设计什么样的训练方法来增加步幅和步频 并合理结合这两个因素 最终实现快速奔跑能力的提高 五 教学基本流程 一 课题导入及身心准备8min1 上课常规 1min 2 使用多媒体播放音乐片段导入本课主题 30s 3 热身活动 两个活动 消防战士晨练沙锤操 四节8 8拍 2min30s 反应速度训练 快速集合 4min 设置两个情景 A 白天 坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点 B 夜里 躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点 五 教学基本流程 二 育心 强体 增智 促技30min1 军事训练 收放灭火器 沙锤 5min模拟消防队员快速放置灭火器的训练组织比赛 通过此环节练习 提高学生的快速跑能力以及互相协作的能力 同时 在训练之前提出问题 怎样提高跑步速度 可以通过什么手段 方法来练习提高 2 探究学习 合作学习7min引导学生通过自身观察和体会 思考影响快速跑的因素有哪些 并要求组长带领组员根据讨论结果 设计一个提高奔跑速度训练方案 二 育心 强体 增智 促技30min3 技术教学环节 军事本领学习 8min在各组组长的协助下先组织学生按照学生设计的方法练习 再根据练习情况组织学生自评 互评 纠错 并通过之后多次的练习 纠错进一步巩固提高 4 实战演练环节 情景竞赛游戏 10min 接警救火情景 休息时突然警铃大作 接到火警报告 城中一居民区中先后发生火灾 情况万分紧急 消防队员立刻集合投入战斗 道路太窄 只能只身穿过 且地形复杂 需跨越障碍才能到达火场 于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛 看哪一个分队能战胜困难 取得最后的胜利 通过此练习达到本课气氛的最高潮 五 教学基本流程 三 身心放松与学习评价3min1 使学生在轻松愉快地音乐伴奏声中放松身体 2 学生谈学习感受 教师学习讲评 提出学习建议和提出课后要求 3 布置课外身体锻炼作业 回收器材 师生道别 第二节小学体育教学计划 体育教学计划的一般概述 水平体育教学计划制订与案例 学年体育教学计划制订与案例 学期体育教学计划制订与案例 单元体育教学计划制订与案例 课时体育教学计划制订与案例 一 体育教学计划的一般概述 一 体育教学计划的概念 概念 体育教学计划是体育教学设计的表现形式 是根据国家颁布的体育教学指导文件 课程标准 参照学校所选用的体育教科书 结合学校的体育教学实际而制订的体育教学指导方案和教学过程实施方案 体育教学计划的分类 A 学段体育教学计划 B 学年体育教学计划 C 学期体育教学计划 D 单元体育教学计划 E 学时体育教学计划 体育教学计划与体育教学设计的异同 听取学生的意见 使教学计划具有统一要求和灵活性 以适应复杂多变和动态性的体育教学过程 二 制订体育教学计划的要求 符合教学目的和条件的 清晰而明确的和便于执行 计划内容可简可详 但必须规范和满足教学需要 应以能有效地指导课堂教学为标准 在制订计划的过程中 要遵循体育教学的基本原则 认真负责 要发挥集体的智慧来制订教学计划 学段体育教学计划 是指以年级为单位 根据体育课程标准 参考所选用的体育教科书 结合本学校体育的实际情况 将选定的学段的体育教学内容和根据教学时数合理地分配到各个年级中 并进行相应的体育教学指导的方案 一 水平体育教学计划的特点 不同的单位划分特点 身心发育规律为主的特点 关注学段衔接性特点 二 制订学段教学计划的要求 要认真学习和领会国家制订的体育教学指导性文件 要认真钻研 体育课程标准 要合理安排教材 就是要考虑项目之间的逻辑性 连续性 统一性以及学生的可接受性 认真研究学生的身心特点 兴趣爱好和体育需求等情况 认真研究学校体育场地器材 师资等条件 同时考虑学校或当地的体育传统 三 学段体育教学计划制订的基本方法与步骤 1 认真学习和钻研课程标准 2 制订学段体育教学目标与要求 3 计算学段教学总时间 5 合理分配到各个学期教材 6 充分挖掘学校课程资源 4 选择各学习领域水平目标内容 预计时数比例 例如 某校水平一 每周3节 一般每学期不少16周教学时数 全年32周 96学时 全段192学时 一 学情分析 二 教学目标与要求 三 选择各学习领域 水平三 内容 预计时数比例按照教育行政部门有关规定和本校的行政历 每学期一般不少于16周体育课程教学时间 水平三全年确定32周 每周3课时 全年教学时96学时 全学段192学时 适当留出2 3周作为机动时间 选择各学习领域 水平目标三 内容 预计时数比例见下表4 1 吉首大学师范学院附属小学 水平三 学段教学计划 表4 1吉首大学师范学院附属小学 水平三 教学内容安排 时数比例表 四 教学的主要措施 五 考试项目与标准 六 选择各学习领域内容 预计时数比例的说明 学年体育教学计划 是以年级为单位 根据学段体育教学计划和某个年级学生的身心特点和发展需要以及两个学期的气候条件 将学段规定的年度教学内容合理地分配到两个学期中并确定每学期的考核项目与标准的教学文件 三 小学学年体育教学计划的制订及案例 一 学年体育教学计划的特点 是学段计划的具体化 又较为宏观 与学年工作紧密配合 与季节有密切关系 对学生的身心发展特点进行有针对性研究 三 小学学年体育教学计划的制订及案例 计划的系统性 教材的安排要考虑季节针对性 教材的安排要考虑全面性 二 制订学年体育教学计划的要求 三 小学体育课程学年教学计划制订的步骤 1 学生的学情分析 2 确定学年教学目标 3 计算学年教学总时间 4 选择各领域的教学内容 预计时数比例 5 确定本年级的教与学要求和测评项目 6 提出年度相应的教学要求 按照教育行政部门有关规定和本校的行政历 每学期一般不少于16周体育课教学时间 全年确定32周 每周3课时 全年教学时96学时 适当留出1 2周作为机动时间 包括考试和学校其他大型活动 学年教学总时间的计算 D 充分挖掘学校课程资源 保证选择内容的落实 根据教学内容的性质 作用 难易程度来分配课时 将各学习内容按以下四点 分配到两个学期中去 结合学生对该项内容目标的达成实际分配课时 选择各领域的教学内容 预计时数比例 A 两个学期内容比例恰当 以保证各学习领域水平目标的达成为前提 B 充分考虑到学习内容之间的联系 保证学习内容自身的系统性和相互衔接 C 要根据季节和气候特点分配学习内容 一 学情分析通过一年级年的体育学习 学生有了一定的体育基础 对体育技能有一定学习愿望 体育学习兴趣初步形成 为体育学习和锻炼奠定了良好的基础 但该阶段学生身体发育进入旺盛期 但男女生机能能力出现无明显差异 身高增长4 6厘米 肌肉纤细 力量较弱 心血管系统发育尚成熟 胸阔较狭小 呼吸肌 心肌无力 柔韧 灵敏 协调是这段时期发展重要的项目 同时进行速度的辅助性练习 注重培养正确的身体姿态 教学以游戏组织形式 注意利用 引导学生的体育锻炼兴趣 教学方法 手段灵活多样花 让学生 玩 中学 学中 玩 寓教于乐 二 教学目标与要求1 按要求上好体育课 乐于参加各种游戏活动 知道合理安排锻炼时间的意义 懂得运用脉搏测定等常用方法测量运动负荷 2 完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作 了解所学运动项目的简单动作名称 在球类游戏中做出单个动作 做出体操滚翻 劈叉单一的动作 能模仿简单的舞蹈或韵律活动 知道安全锻炼身体 进行游戏和降低规则要求的比赛 激发体育的广泛兴趣 爱好 3 全面发展体能的基础上 通过多种练习继续发展柔韧 速度 协调等身体素质 知道参加体育活动应该补充适当的营养素 知道进行体育活动时必须注意的营养卫生常识 知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化 二 教学目标与要求 4 体验体育活动中的心理感受 解身心之间的关系 验参加不同项目运动时的心理感受 增强自尊和自信 在克服困难的学习中 体验成功和活动的乐趣 5 体验集体活动和个人活动的区别 进行学间的交往 养成按次序进行体育锻炼习惯游戏活动中表现出对他人的尊重和关 从报刊和电视节目中获取体育与健康的知识 为 水平二 体育课程的进一步学习打好基础 三 学习领内容的选择 教学时数比例根据本州照教育行政部门有关规定和我校的行政历 每学期一般不少于16周体育与健康课教学时间 全年确定32周 水平目标一学段 每周4课时 每期48学时 全年教学时96学时 适当留出1 2周作为机动时间 选择各学习领域内容 预计时数比例见下表4 2 四 教学的主要措施 五 考试项目与标准 1 考试项目 运动参与20 上课纪律 运动表现 情感体验 运动技术30 原地拍小篮球 模仿操 滚翻动作 行走姿态 运动能力30 50M 纵劈叉 坐立体前屈 简单动作名称和动作方向辨别 会适应与心理20 体育活动和游戏中的表现 体育练习中组织性 合作意识与心理调节2 考试标准 略 六 选择各学习领域内容 预计时数比例的说明教学内容的选择根据体育课程标准有关 水平一 的各领域的学习内容要求 结合本校的实际进行的 以人为本 突出了健康性 校本性 实效性 教学时数全年安排32周 128学时 由于教学受气候的影响 安排4 6学时机动课程 体育教研室2010年8月25日 重视学习内容的文化内涵 体现科学性与人文性 社会性相结合 五 体育与健康课学年教学计划内容选择应注意的问题 教学内容的选择应向学生开放 内容选择应突出以学生的发展为中心 重视体育课程资源的开发 期教学计划 是把学年教学计划中所规定的每一学期的各项学习内容 时数 按课程标准的要求 合理分配到每个课时的过程 通常又称教学进度 四 小学学期体育教学计划的制订及案例 教学进度中的核心 季节性的特征明显 学期教学计划是编写单元体育教学计划的依据 而有特色教学模式又寓于单元之中 因此学期教学计划是教学进度的核心 一 学期体育教学计划的特点 学期体育教学计划要根据学期所在季节安排体育教学内容 两个学期的教学计划会有较大的差异 教材安排应考虑系统性和连贯性 教材的安排要注意季节特点 二 制订学期体育教学计划的要求 要在主要安排技能教学性单元的基础上 安排必要的发现式学习单元 处方锻炼式单元 活动性单元等 还要根据教学目标和教材 穿插安排 超大 大 小单元 和 超小 等各种规模的单元 要合理安排不同形式的教学单元 三 小学学期体育教学计划制订的步骤 1 确定学期的体育教学目标 2 计算出各项教材在该学期出现的次数 3 确定各个教材的单元规模 4 将各教材的出现次数组合成不同规模单元 5 将教材安排到各教学周中去 6 大小单元 不同性质单元搭配 7 考虑学期体育教学计划和格式 书写 每次课只安排一个教材 则该教材在该学期出现的次数就等于该教材的实际教学时数 如每次课安排两个主要教材 则该教材出现的课次 该教材的时数 2 各项教材在该学期出现的次数的计算方法 例如 小学二年二期 韵律体操教学时数为3学时 如上课只安排韵律体操内容 该教材在该学期的上课次数为3次 如果上韵律体操的同时 又安排有篮球教材 则韵律体操教材在该学期的上课次数为3 2 6次 文字式教学进度 能清楚地反映出每次课教材的具体内容 但对整个学期教材的布局不能一目了然 表4 4 表格式教学进度 能清楚地反映整个学期教材的布局 便于教师在制订计划时统筹考虑 合理安排 但这种各式反映不出每次课教材的具体内容 表4 3 学期体育教学计划和格式 一 学生基本情况六年1 4班等四个在上学期的的学习中 绝大数同学都能按照学校的要求 积极参加体育锻炼和认真上好体育与健康课 其中90 较好的打成了学习目标 对体育认识有所提高 同学们无论在体育知识方面 还是体能和运动技能方面都比上期有了一定的进步 特别是女生进步较大 存在的主要问题表现在 少部分学生对参加体育锻炼的认识不够 参加锻炼不积极 少部分学生体育基础较差对上课缺乏信心 学习不主动 因此本期重点解决存在的这些问题 二 教学 学习 目标1 懂得安全地进行体育活动的知识和方法 了解体育与健康关系 提高对体育的认识 初步形成自己的体育兴趣爱好 基本养成经常参加体育活动的习惯 2 完成田径 篮球 技巧 舞蹈和武等术教材所规定学习目标 丰富学生运动体验 发展体能 培养终身体育锻炼的意识和能力 3 提高学生的自信心 意志品质和调节情绪的能力 丰富学生情感体验 培养合作和径自意识急协作配合行为 增强学生的交往能力 三 教学内容的安排与进度 见表4 3 技巧 舞蹈基础动作 四 教学措施 五 考试项目及方法与标准 六 补充说明 体育教研室2010年8月26日 单元体育教学计划 也称单项体育教学计划 是根据学期体育教学计划对各个单元的编制 把某个教学内容按照某种教学模式体例安排各个课次的教学文件 五 单元体育教学计划制订及案例 1 什么是单元 单元的本意是指一个有机的教学过程和与之配套的教学内容 集合 或 板块 单元是 一个完整的教学过程 一 体育教学单元基本理论 体育教学实践中 基本上是以各项运动技术来划分单元的 一叫 项目教学单元 构成 以某个运动项目或其中的技术组成的单元 范例 跳远 技巧 篮球 羽毛球等教学单元 特征与作用 以掌握技术为主要教学目标 以传授 练习为主要内容 运用范围 各年级技术类教材 小学阶段这类教学单元比重比中学阶段要低 技术单元 构成 以某项活动或某类活动组成的单元 范例 奔跑游戏或发展体能练习等教学单元 特征与作用 以娱乐 提高活动能力为主教学目标 以活动和尝试为主要内容 运用范围 发展身体活动能力的教材 体验性教材 小学阶段活动教学单元比重比中学阶段要高 活动单元 构成 以某种健身原理和练习组成的单元 范例 发展上肢肌肉力量 提高耐力水平 发展柔韧性等教学单元 特征与作用 以掌握健身原理 培养身体锻炼能力为教学目标 以处方的制订和实施为主要内容 运用范围 中高年级发展基本活动能力和身体素质 体能 的教材 小学高年级和初中以上学段 运动处方单元 构成 以新课程标准划分的学习领域组成的教学单元 范例 心理健康 社会适应教学单元等 特征与作用 以发展学生某一学习领域能力为目标 以运动参与和技能学习为载体 运用范围 体育课程各领域教材 学习领域单元 构成 以健身知识及相关运动理论组成的单元 范例 生长发育 身心健康 运动保健 机体能力提高 运动技术原理及运动规则等教学单元 特征与作用 以理论健身知识的和有关技能发展为主要教学目标 以讲授和验证为主要内容 运用范围 中高年级体育理论相关的教材 小学高年级阶以上学段设置专门理论教学课 体育与健康知识单元 构成 以上述两种以上的形式组成的单元 范例 技术学习与发展体能两个教材合二为一的教学单元 特征与作用 根据组合情况而变 运用范围 根据组合情况而定 综合教学单元 构成 以场景和情节串联起来的运动和练习组成的单元 范例 野外生存 远足 情景教材等教学单元 特征与作用 以情感体验和发展运动能力为主教学目标 以模仿 练习和扮演角色为主要内容 运用范围 中低年级与生活和实用技能相关教材 小学1 3年级 题材单元 1 模式多样性 体育教学单元具有形式和规模的多样 那么这种多样性也会体现在单元教学计划 二 单元体育教学计划的特点 体育单元计划主要依据各个运动项目的特性及其常理来制订的 2 学理性 要有明确的教学指导思想 要认真钻研体育教材 三 制订单元体育教学计划的要求 要认真设计教学过程 要全面掌握学生的情况 四 小学单元体育教学计划制订的步骤 1 根据教材和教学目标 明确单元的性质 2 根据单元的性质调整单元的规模 3 据某个单元教学设计原理 或者参照某个体育教学模式 设计出该单元教学过程 4 选择适当的教学方法填充到各节课中去 5 确定某项教材的考核方法与评价方法 运动技术学习单元教学计划范例 小学单元体育教学计划范例 心理健康学习领域单元计划范例 题材单元计划范例 以一个主题创设教学情景 发展体能单元教学计划范例 持轻物投远单元教学计划工作计划二年级第一学期任课教师 张静 学段 水平三年级 六第二学期心理健康学习领域单元计划 发展体能单元教学计划范例 发展体能单元教学计划范例 发展体能单元教学计划范例 发展体能单元教学计划范例 题材单元计划范例 以一个主题创设教学情景的单元教学计划 根据提供的自治州民族实验小学 水平一 二年级学年教学计划 结合当前小我州学体育课程改革 分别写出一份学期教学计划和运动技能学习领域单元计 思考题 http www hxj0010 同学们 下次课见 1 请结合提供的小学教材 运动项目 运用发现教学法或创造教学法 设计一个发展学生探究体育学习能力的教学过程 提供教材 水平 一 一年级向前滚翻 新授课 二年级篮球运球技术 新授课 四年级韵律操 单元四学时 此次课是第4学时 选择一个教材设计发展学生探究体育学习能力的教学过程 案要点 运用发现教学法或创造教学法的设计方法和探究体育学习教学指导的基本步骤进行相应的设计 发现教学法设计步骤 创设问题情境 展示问题 建立假设 达成学习目标的方法预定 搜集资料 验证假说 验证学习方法 组织展开讨论 调整假说 实施方案 掌握动作技能 创造教学法设计步骤 知识技能回顾 提出创造课题 分组合作创造 教师巡回指导 创造学习展示 取长补短 评价 巩固创造成果 探究体育学习教学指导的基本步骤 提出问题 分组讨论 提出若干假设与方案 进行操作 身体练习 验证 推测问题结症 学生在身体练习中通过讨论 展示和交流 抓住问题的结症和关键 解决问题 回顾反思得到最佳学习方案 掌握所学技能 评价与提高 1 什么是循环练习法 请你结合小学体育教学