中考语文题型解析及答题技巧例谈.doc

中考语文题型解析及答题技巧例谈南通市陈桥中学 卫峰心理准备：在考试之前要对考好语文有信心，在语文学习的世界里，任何一个同学都有机会取得最理想的成绩。要相信只要认真审题，细心答题一定会考好的。 总的要求：书写工整、认真弄清题意、不留空，注意分值的提示、好好复查。各种题型应对方法：1、根据拼音写汉字。这类题涉及的汉字一般是常用的，暖色调的，课内出现的。比如近两年南通市中考考到的是：积淀、跨越、谱写、强健、精彩、憧憬。难度不大，但一定要把字形写正确，写端正，避免写错别字。在一时想不起来怎么写这个汉字时应根据语境，考虑形声字的可能。（下策是在试卷中找一找有没有类似的或可能的字，下下策时跟着感觉写一个，给自己一个得分的机会）2、默写。这类题一般是6题，其中前4题为必做题，一般是名句，都是耳熟能详的古诗词，直接让你填写上下文。比如：出淤泥而不染，_；大漠孤烟直，_；但愿人长久，_；三人行，_；_，志在千里；不畏浮云遮望眼，_等等。后2题为二选一，一般是理解性默写，也是最负盛名的句子，比如李白在宣州谢眺楼饯别校叔叔云中充满建功立业的壮志豪情的句子，又如杜甫在茅屋为秋风所破歌中表现了宽阔的胸怀和对民生疾苦的关心的句子。当然有时也跟时事结合，比如改革开放多年来，各行各业都涌现出许许多多的杰出人物，正如毛泽东在沁园春雪中所写的“_，_”。又如2008年初的一场大雪，纷纷扬扬，蔚为壮观，请写出两句咏雪的名句。总之，这类默写要根据语境来默读一遍，理解一下句子的含义，以便于检查有没有默写错。另外，让你选你就选，千万别全做，给自己增加扣分的几率。但是无论哪一种类型的默写都一定要注意书写的规范、端正。至于现代文的默写，我个人觉得可能性不大，我们同学如果实在要背，那就背背高尔基海燕的最后一句和鲁迅故乡的最后一段吧。3、成语运用这类题型，我们主要要了解成语误用的几种类型。（1）望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。比喻顾此失彼，穷于应付。（2）褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。这是我们同学最喜欢碰到的一类情况，因为它较容易判断。例如：昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢的气氛达到高潮。推波助澜比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。贬义色彩的成语一般有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。（3）对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更；等等。（4）不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。“首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇灾难。 （5）重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。 又如：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。如果我们同学碰到比较难的成语运用题，一般可以采用排除法，要相信自己的第一感觉，不能钻牛角尖。4、病句修改。病句修改的考核方式主要有以下几种：（1）选择题；（2）在原句上使用修改符号修改；（3）给你一个语段，请提出修改意见。近年来南通热衷于第三种考核方式。病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。（1）语序不当。比如：小而言之，读书不仅可以提升自我，而且能够增长知识。如果一个句子较长，而且形容词、名词、动词、数量词等短语较多的时候，我们同学要考虑它是否会存在语序不当的问题。我们尤其要注意一句话中关联词语的位置，一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。下面是关联词语位置不当的例子：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移到如果后面） 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（即使应移到文字前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（2）搭配不当例如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出生涯”动宾搭配不当)又如：有的同学在取得学业进步的同时，忽悠体育锻炼。又：因为大家也都明白体育锻炼的重要性，所以许多同学认为自己还年轻，身体不会出问题。搭配不当中要注意一面与两面搭配不当的问题。例如：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（做好是一面性的，是否深入是两面性的。） 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（白眼和青睐指相反的两面，但底下的温暖只适用于一面。）同时也要注意否定与肯定搭配不当的问题。例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（没有谁不会想象不出等于说谁都想象不出，推测原意就是谁也想象得出。）我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。（不完全否认等于部分承认，基本上还是承认。因此这句话说我们承认这首诗没有透露出希望，刚好和作者的本意相反。改法有两种我们也承认这首诗也透露了一些希望或我们并不否认这首诗也透露了一些希望）（3）成分残缺或赘余（1）缺主语例如：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或“使”。)对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?(去掉“对于”或删掉“受到”。)一般一个句子中主语前如果有一些诸如“让”、“ 使” 、 “在中”、“对于”等词汇的时候尤其要注意该句子是否缺少主语。（2）缺谓语例如：南通市民都在努力为建设一个国家历史文化名城。（结尾应加上“而奋斗”）（3）缺宾语例如：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（句子应是“走上的道路”）（4）累赘重复例如：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个工作应删去。）让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧！一般情况下，一个句子中像“溺爱”、“过虑”、“忍俊不禁”等词语容易引起赘余或重复的问题，我们同学要注意一下。（4）结构混乱造成结构混乱的原因，主要有两种：(1)两种同义格式杂糅如：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用 “主要成分是等”，要么用“是由等配制而成的”，不能将二者糅在一起。)(2)两个分句糅成一个单句分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。例如：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。(“小张兼任报幕”和“开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)（5）表意不明（1）指代不明例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张指代不明）（2）有歧义例如：他请几个营的干部参加座谈会。（几个修饰营还是干部？）介绍南通的一种权威著作。（可以解释为介绍南通的一种权威著作，也可以解释为介绍南通的-一种权威著作。如果作者意思是后者，就不如把一种提到头上。）（6）不合逻辑这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但动物、植物和微生物加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为多少人死难了，他是幸免的一个。）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经无比，如何还能增强？应删去无比。）（2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说各学科的专家与其他人才。）他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。（“一面一面”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。）（3）强加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在思想依然如故，怎么能说是去了一趟南方的结果呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自北方思想就旧？且北方到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是我和报纸的接触。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是今年的学习成绩和去年。）以上类型在近几年各城市中考中出现频率较高的是语序不当和搭配不当的问题。5、诗词鉴赏诗词鉴赏是近几年来各大城市所热衷的一种考试题型，分值一般在46分，以课外古诗词为主。这类题目其实很容易得分，我们首先要了解初中教材所涉及的古诗词包含哪些方面的内容，其次要把握好这类题目的考试题型有哪些。在整个初中教材中，古诗词的考核内容我想无外乎包含以下几个方面的内容：一是表达的是兄弟、朋友之间依依惜别的深情，以送别诗为主。比如：山回路转不见君，雪上空留马行处。/我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。这里要注意送别诗中境界开阔的，比如：海内存知己，天涯若比邻。二是表达思念家乡、思念亲人的。比如：天净沙秋思，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？/亲朋无一字，老病有孤舟。等等。三是表达爱国情怀的，有立功报国的壮志豪情，如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”也有壮志难酬的感慨，如“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”也有忧国忧民的情怀的，比如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”/“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”等等。四是诗人个体的孤独、寂寞、伤感的情绪，这类诗主要以杜甫描绘年老体迈的诗歌为主，比如“飘飘何所似？天地一沙鸥。”以及一些在官场上失意的文人诗歌为主。五是流露出一种清幽的、淡泊的、随缘自适的隐居生活理想的诗歌，主要以陶渊明为代表，比如“采菊东篱下，悠然见南山”“晨兴理荒秽，带月荷锄归”等等。六是阐释了某个哲理，比如“会当凌绝顶，一览众山小”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等等。古诗词阅读的题型主要有以下几种：一是描绘画面题，比如请你用生动的语言描绘“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”所表现的画面，这种题目其实就是翻译题，只不过要我们使用生动的语言进行翻译，一般我们可以采用两种办法，一是使用修辞手法来使自己的语言生动，如比喻、拟人、排比等；一是使用恰当的联想和想像，在描绘中加上“我仿佛看到了”“我仿佛听到了”“我仿佛感受到了”等句式来使自己的语言生动。二是名句欣赏题，赏析语言可以按照以下几个步骤来进行，比如：通过修辞手法，生动形象的描绘了情景，流露了作者思想感情，蕴涵了深刻的哲理，最后再哼上一句“使人心旷神怡，身临其境”之类的话，要做到书写工整，内容丰富，语言生动。当然我们也可以采用点面结合的方法进行欣赏，抓住句子中的动词，形容词，比如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”我们可以这样来欣赏：“这两句诗借助动物的变化写出早春到来的动人情景，尤其是诗中争、啄两个动词生动形象地写出动物觅食的鲜活画面，流露诗人对早春景色的热爱之情。”也可以借助其它艺术表现手法来欣赏，比如赏析：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。我们可以借助对比来欣赏：通过“小荷早露”与“蜻蜓早有”进行对比，生动形象地描绘出荷花与蜻蜓相互依偎的动人情景，给人以无穷的想像。三是情感把握题，这类题目只要记住六类古诗词涉及的主要内容，往上面靠拢就行了。四是哲理阐释题，这类题目要发散思维，多角度去考虑，注意观点的明确，书写的规范，阐述内容的丰富。6、主观题型。（1）句子仿写。仿写题要正确审题，对词语或例句进行分析、综合，并根据提供的词语、情景或例句进行造句，做到符合题意，语句通顺流畅，合乎语言习惯，想象合理。仿句造句，在结构和表现手法上要与例句一致，句式要与例句相同。造句题的解题过程一般为：先看题目要求，再看语言材料或词的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。这里有一个小的窍门就是抓住例句的主干，然后用几个近义词去一套，稍做改动就是你的句子了。比如仿写句子：爱心是春风，它可以播撒盎然的生机；爱心是甘霖，它可以滋润久旱的心田。仿写：爱心是清泉，它可以抚平心头的伤口；爱心是港湾，它可以停泊倦归的航船。（2）名著阅读。完成名著阅读题时，要看清题目要求，弄清是考的哪一部名著的知识，不要答非所问。问人物名称不要答绰号。不会写这个人名时才写绰号。（复习时要理一理我们所涉及的名著的基本情节，主要人物及其性格特点，以及最精彩的语段、情节读后的感受，从中可以获得的启示等等）（3）口语交际。这类题目要求有称呼，用语要礼貌、含蓄得体，劝告或建议的观点和理由要充分，内容尽量丰富，因为34分的题目，你不可能几个字就拿全分。（4）图表转述。一是图画题，要对图画能进行认真的观察和分析，正确理解图画的意义或内容，这类题目一般会要求你描绘画面的内容，我们的宗旨是画面上画了什么就说什么，以“绿色家园”和“溺爱”为例，再就是谈谈看图后的感受，要能联系实际进行丰富的阐述，以“神五飞天”为例；二是表格题，要看懂图表，筛选出对自己答题有用的信息（注意从纵向和横向理清各信息间的关系；运用自己的语言能力进行归纳或分析，简明扼要地回答清楚题目的要求。（一般是找出其中的趋势、变化、规律等）（5）材料探究。其实相当于提供了几则材料给你作论据，要你说说可以证明什么观点。此时，你应该好好看看材料，找出关键的能表现出题者态度的一些词句，揣摩一下出题者要赞扬什么、还是批评什么、抑或是揭示什么。这类题目一般有以下两种情况：（1）从几则材料中探究出一个共同的道理或发现一些普遍的问题，这种题目以环境保护、科技创新、和谐社会为主，道理一般一目了然；（2）从材料中发现几个不同的问题，这种题目主观性比较强，一般在3到4分左右，我们可以观察分值来答题，一般要做到多点开花，发散思维，多角度的回答你发现的结果，不能只在一点上回答太多的文字，不能吊死在一棵树上，尽量使用序号把自己的观点写清楚；如果是几则材料分别从正、反两个方面来说的，我们同学也应该从正、反两个角度去阐述自己的观点。力求避免一个误区，那就是把材料概括一下写了什么。正确的方法是，看看材料之间有没有因果关系，有什么共同点，有什么不同点。从而找出材料中的规律或作者的态度。（可根据分值推断有几点）（6）综合实践。这类题目是送分题，而且送的是大礼，一般在46分不等，可是有的同学偏偏很客气，不要，关键是他的书写不工整，观点不明确，内容不丰富。如果是谈感受的题目，首先用一句话摆明观点，然后再结合社会生活实际进行具体阐述。7、现代文阅读要多看材料，建议看到三遍。先把材料通读一遍，大致理解材料内容。再看题目，注意一下题目之间有没有联系，然后带着问题在材料中找答案。此时，应注意几点：一是语言的表述要完整、简洁。答题要注意格式的规范。一题几问的题目要用序号写清楚。二是要在材料中找一找跟题目有关系的词句，注意答题的规律。三是要注意术语的正确运用，不要混淆。例如：表达方式、说明方法、论证方法、修辞手法、描写手法等。现代文阅读的答案一般可以从文本中找到。（1）说明文阅读。主要涉及的题型有一下几种：文章内容的整体理解，信息的筛选概括；说明对象及其特征的把握；以上两种题型的答案可以从文本中直接找到，一般在文章的开头或结尾，对象的特征一般在本小节的开头。说明结构及其顺序的理解和把握；（时间、空间、逻辑是说明文的三大顺序）说明方法及其作用的辨别与分析；（常用说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方，他们的方法分析要注意用语的规范，比如列数字、作比较、举例子一般作用是具体、科学、准确地说明说明对象的特征或说明的中心；打比方的作用一般是生动形象地说明对象的特征或说明中心。）说明语言的把握，关键词、句的辨析；（这里我们来介绍一种规范回答的三部曲，通常可以采用这样的句式：该词表示意思，在文中具体说明了，体现了语言的准确性/如果去掉就太绝对化，与事实不符合。举例：“通常情况下”、“最低”等）对所涉及的科学、生活现象的阐述与解说；对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；对文章中所涉及的科学、生活现象提出建议等。说明文热门阅读方向：奥运会建筑类（鸟巢、祥云火炬）、航天及其它高科技类、环境保护生态类（暖东气候、水污染、三峡、飓风等）、历史文化类等等。（2）文学作品的阅读加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。研读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。吃透题目要求，严格按要求答题。找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。答案要完整，用词准确，所组句子要文通字顺。根据命题者设题“由浅入深”的特点，后面的题目可能会为前面题目作注脚，特别是最后一道选择题(如果有，要充分利用)，往往从不同角度对阅读材料作出分析，尽管有错误的选项，但多数是正确的，可充分利用原文、利用该题信息再回过头来解决前面的问题。 在不限定字数的前提下，根据所赋分值的多少，所留空间的大小作答，注意采点答题。答案书写虽不赋分，也要认真。一般阅卷老师不会仔细琢磨你的答案，只有让他们速读时一目了然，才不至于丢失冤枉分。答案要做到每一句都有依据，有出处，万不可凭想当然，率性而为。【答题技巧】一是要打破现代文阅读的神秘感，要有“答案都在原文中”的观点。二是要紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如“因此”“所以”“但是”尤其”；或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等，来具体推断其理性内涵和层次含义三是现代文阅读的核心是“概括”内容，这一点解决的办法，就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的“意思”“作用”“好处”所迷惑。谈“作用”“好处”意义”，也要依托内容去谈，不可简单地说“强化了主题，深化了中心，增强了效果，十分生动形象”等词语，就应付了事。另外，一定要抓住文章的“神”亦即“中心”，中心一般在文章开头或者结尾部分议论抒情的段落里可以找到，找到中心后，一些较主观的题目在回答时一定要注意尽量往中心上靠拢。四是多答。因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点：(1)分条列出，概括作答，一般分数多的题，答案要与分数一致，即3分题，答3个小点即可。(2)答案不要重复罗嗦。五是在做题前，先看题干。因为后面题目会在主题、中心、内容方面会给你很多启示，毕竟有些题目是相通的，只是说法不同而已。8、课外文言文阅读心中有课内。实词、虚词，文言现象（通假、特殊句式）要看得出。读懂文章。只要了解大意，不必字字落实。如遇到不懂的句子可以放一放，猜测大体意思，或根据后面的意思去推测。也许题目不涉及到。借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。下策是给实词组词或给虚词找一个课内的较适合的义项。文言文翻译，要注意字字落实，每题都有考点，比如通假、特殊句式等。课外文言文的主要题型有以下几种：（1）解释加点的字；（2）翻译句子：（3）选择，包括课文内容的理解和实虚词义项的判断：（4）主观题，包括对人物性格特征的把握、对故事情节的分析以及获得的道理启示等。9、作文应对策略。（1）先“袖手于前”，不急于动笔，想好写什么，用什么来写，怎么写，预计写得怎么样，这些都想好再“疾书于后”。（2）标题，拟一个好标题，让眉目传情，最好是运用修辞手法，显示文章内容，连接规定话题。（3）题目要完整。缺失标题，明文规定扣两分，其实缺失标题，阅卷老师心中暗暗扣掉的不止两分。（4）字数：中考优秀作文大都近700字作文字数不够，给阅卷老师的感觉是内容单薄，提示点处(600字)画上句号则有凑数的嫌疑，最好多出34行来。（5）书写：字体大小适中，勿出格，也不要太小，一要清晰，二要工整，宜使用纯蓝钢笔书写。标点占格，用对，勿一逗到底（6）段落要精心构思，认真安排，做到段落完整，分布匀称，最好有精彩段落。【答题技巧】一是要有一定的心理准备，那就是中考作文带有突发性，题目肯定没有见过，但其写作的范围，却是一位初中毕业生所熟悉的。二是中考话题作文的范围，不管出什么题目，都会涉及三大话题，那就是：学习、社会、人生。学习主要是针对中学生生活而言；社会主要是针对社会现象而言，人生则是就人生态度而言，当然也可引申开去。所以，丰富社会现象与人生阅历特别重要。这需要平时积累。考前突击有一定的作用。三是中考作文的材料带有明显的特点，那就是一段比较富有哲理的文字，它起到限定写作范围，人称确定，文体安排等四是写作时一定要扣准话题。要看清提示、导语，要吃透给的具体材料的含意。中考命题人说，作文材料只是一个例子，目的是起启发、诱导的作用。所以分析透彻材料与话题；对审题立意特别重要。五是开篇觉得不扣题，怎么办?开篇时有些考生觉得不扣题，这不要紧，接下来另起一段，在段首马上用概括的语言扣住话题，就可以了，不必把上面的文字划去。六是当审题难度较大时，开篇就扣题特别重要，文中也要注意用段首语或段尾语扣题。七是学会引用名人名言，来进行理性的升华。一者展示了你的才华，如托尔斯泰、歌德、拜伦、泰戈尔的名言，既形象又贴切，也展示了你的视野；二者这也是运用引证法说理，引一句名言，然后阐发一下，百十字便诞生了。八是要想在发展等级上得高分，必须运用排比句、比喻句的形式（不宜太多，点到为止），形式必须多样化。这些方面考生心中一定要清楚。可以运用句式夺得发展等级的高分，但如果想在形式上创新，想采用戏剧式、小小说式，那么平时考试，你就要加强训练，不可到高考那一刻突发奇想，迅速为之这将是十分草率的举动只有一种或两种创新样式你平时得心应手了，中考考场上才会游刃有余，左右逢源。九是中考前要准备中考写作的素材，平时学习要专门建立一个写作素材本。正面的、反面的事例，古代的、现代的事例，中国的、外国的人物，都要选择有个性的、有影响的记录下来，这样记的多了，见识广了，视野开阔了，写作的思路自然就打开了。另外，中考作文中标点要占一格，标点到了行末，不要把逗号、句号、问号等点号，写在另一行的开头。写错了字，不要涂抹黑了，可以轻轻在这个字上划一斜线，阅卷教师一眼看不出来，还显得整洁。中考作文的书写，一般85的同学都能过关，只要不潦草就行尽量使用颜色较深的笔去写作，书写美观的同学可以采用黑色水笔，一般的同学尽量使用蓝色圆珠笔。如果作文想得一类卷，必须在600字的基础上再多写三四行，或者把给的格子全写满在这方面，聪明的考生喜欢多分段，用序号或小标题隔段，引用名言单独成段，都是十分可取的办法。还有写作水平较高的同学，在开篇或结尾一定要扣题，用语浅显一些，不然因为写的内容含蓄，使阅卷教师一时看不透真谛，而造成误判的现象。最后用几句诗结尾吧：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的握紧你的手，祝愿你带走成功的那一片云彩。明、绘、悟、识、赏谈谈中考诗歌赏析题的基本解题技巧江苏省如东县实验中学李旭东中考语文在接轨高考的过程中，不少题型沿用高考题型，诗歌赏析题就属于这样的形式。试题选择的内容以古代诗歌为主，涉及到诗词曲等不同的体裁，诗歌的意象浅明，情感强烈，阅读难度不大。笔者研究了07年全国六十份中考语文试卷，其中有四十二份试卷在积累与运用中考查了诗歌赏析，因为诗歌赏析不仅培养了学生语言运用能力和品位审美能力，也能更好地让学生认识到中华文化的丰厚博大。语文课程标准（实验稿）在第四学段目标中提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”而诗歌赏析能较好地考查学生的这些能力，虽然诗歌赏析考查的形式多种多样，但其中的基本解题技巧是共通的，在中考、高考复习中可以从明、绘、悟、识、赏五个方面培养阅读和鉴赏能力。一、明诗识诗识就是诗歌常识，赏析诗歌首先必须明了诗歌的基本常识。诗歌的基本常识中涉及到诗歌的类型，诗歌的押韵和节奏。江苏连云港市阅读的内容是杜甫的登岳阳楼，要求用自己的语言描述诗歌颔联所写的景象。其中涉及“颔联”这个诗歌常识，律诗共四联八句，一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，所以，回答此题首先应有诗歌的有关基本常识，如果不能明了颔联这一诗歌常识，就会出错。因此，在复习诗歌常识时需要明了以下内容：诗歌的形式、押韵、节奏等。从广义而言，诗词曲统称为诗歌，从狭义而言，诗歌就是诗。诗的种类标准不一，按照语言学家王力的划分（王力诗词格律中华书局2000版），诗从格律上看，分为古体诗和近体诗。古体诗又称之为古诗或古风；近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言诗，五言诗，七言诗。古体诗是依照古代的诗体来写的，乐府诗就是这一类，近体诗以律诗为代表。律诗的韵、平仄、对仗，都有很多讲究，绝句比律诗的字数少一半。考试中赏析的诗歌以律诗和绝句为主，也有涉及到词和曲的。从诗歌题材的角度应了解田园诗、送别诗、边塞诗；从诗歌表达形式的角度应了解叙事诗、抒情诗和哲理诗。诗歌的节奏主要是从朗读的角度能读准节奏，明了断句。诗歌的押韵应明了韵脚和韵。另外，对诗歌中运用的修辞，尤其是对偶需要分清并能进一步的赏析。二、绘诗境诗歌首先必须要有诗歌的意境。朱光潜在诗论中说：“诗的境界是情趣与意象的融合。”可见，意境是诗歌的意象和情感的有机组合，意象是诗歌描写的形象，不管是景物还是事物，或者是事情，这就是诗歌的意象；而一定的意象之中表达了一定的情感和思想之后，就形成了诗歌的意境。在中考试题中经常会出现描绘诗境的题型。整体感知诗歌首先必须明了诗歌描绘的景物，其次能感悟诗歌的情感。湖北黄冈市的试题要求在阅读白居易的钱塘湖春行的基础上，展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。诗歌的题目是“春行”，可以“行”为游览线索，描绘见到的景象，在整个景象的构成中不可缺少的景物因素是“早莺”“新燕”“暖树”“春泥”，另外可以适当想象拓宽景物的视野，使得景象更加形象美丽。 江苏盐城市中考题要求阅读辛弃疾的词西江月，然后问了两个问题：第一问，词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？第二问，词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。试题的两问均涉及到词的意境，第一问要求考生了解诗词描写的景物特征，从蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声等声响中突出夏夜的静。既渲染了欢乐的气氛，又表现了夏夜的寂静。第二问在前一问的基础上进一步描写词的意境，以词的意象为描写的主题，借助于想象和联想拓展诗词的意境。可以这样想象：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀！ 描绘诗境是一种考试形式，但更多的是一种阅读诗歌和鉴赏的初步方法，中考试题以引导学生阅读诗歌的简单方法进行考查，形式上是一种考试，实质上是一种学法指导，培养了学生的阅读和鉴赏诗歌的基本技能。三、悟诗情诗歌的境界是诗歌的意象和情趣的结合，阅读诗歌首先能想象诗歌所描绘的意境，其次就是能体悟诗歌的情趣。借助想象进行描绘的是诗人直观自然之景物的画境，而透过画境理解领悟情趣则是更高层次的要求。江苏连云港市要求学生在阅读了杜甫登岳阳楼后，能领悟全诗的情感，广州番禺市要求学生阅读了曹操的观沧海后，能体悟全诗的感情基调。这一类题型往往是在绘诗境的基础上，能级更进一层提出的要求，而这一类诗歌往往感情基调明显，在组成诗境的意象中已经明显地体现了诗人的情感，一般是显性的。杜甫登岳阳楼中颈联和尾联“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”营造的孤舟、老病、涕泗等意境，抒发了诗人孤独寂寥、壮志难酬的情怀。这样的写景抒情诗的情感是显性的，明了的，而曹操的观沧海的感情基调则较为隐晦，但是诗人描写眼前之境的壮阔目的就是表现出苍凉慷慨之情，想象之境“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，表现的则是悲壮激昂之情。“诗言志”，所以诗歌常常借诗境来抒发诗情，只有领悟了诗情，才是真正意义上的读懂了诗歌。四、识诗理诗歌的情和理是分不开的，有的诗歌有情趣，有的诗歌有着理趣。此处的理趣不仅仅只是个阐释的哲理，也指诗歌的暗含的隐喻，以及诗歌内在的规律。浙江丽水市要求赏读刘禹锡的竹枝词“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”其中一问是“诗的三、四句语带双关，明说天气晴雨不定，暗指什么？”在回答这一问题时，不能忽略第二句“闻郎江上唱歌声”一句，因为在此句中可以阅读出这首竹枝词是女子对郎的思念，在理解了这层意思后，天气的晴雨不定暗指什么才能明了。“晴”与“情”谐音双关，暗指感情的不定，其实这是江边女子对江上唱歌郎的暗恋，但是又不知道郎是否有意于自己呢，因此借“东边日出西边雨”这样晴雨不定的自然现象来抒发恋情无法确定这样的情感。可见，在赏析诗词时，理清诗序，明了诗理，辨识诗歌的内在规律显得尤为重要。诗歌凝练的语言常常蕴含着深刻的哲理，在赏析过程中既能欣赏诗歌的理趣，又能思考生活，提炼思想，陶冶情操。四川成都市试题是赏析陆游的游山西村其中一问是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了什么哲理？请联系你的生活实际谈谈。陆游的游山西村具有宋诗典型的理趣特征，而颔联极尽能事地进行了概括。山回路转，扑朔迷离，山路在何方？顿生茫茫之感，但在锲而不舍的努力下，继续前行，豁然开朗，别有洞天。这不仅是诗人置身山阴小道上的情景，更是人世间沧桑巨变、世事消长的人生理趣。欣赏此句怎不触景感怀、探问生活万象呢？诗歌的理趣可从两方面掌握，一是理清诗歌内在的规律，理解并分析诗歌的机理之趣；一是联系现实生活，探寻诗歌蕴涵的生活哲理和人生感悟，欣赏诗歌的意在诗外的哲思之趣。五、赏诗趣诗歌的玩味很浓，从韩愈和贾岛的“推敲”的故事到王安石的“春风又绿江南岸”的经典，这中间无不让诗歌欣赏带有了很强的趣味性。诗歌赏析题常常也有类似的考题，江苏南通市要求阅读卢梅坡的雪梅，其中在“梅须 雪三分白，雪却输梅一段香。”一句中留空，要求从“差、欠、逊、少”等字中选择一个填入原诗中的空白处。这是要求学生能锤炼语言，让诗歌的语言更加形象，后句中“雪”是“输”“梅”，那前一句应该“梅”是“逊”“雪”，从中可以联想到毛泽东的词沁园春雪中的“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，因为“输”和“逊”都是“差”的意思，但是其中拟人化地将“雪”和“梅”内在较劲的形象显现出来，更为生动。江苏宿迁市要求阅读杜甫的江畔独步寻花后进行思考：你认为这首诗中哪个词语最具有表现力？为什么？这是从诗歌的词藻的角度来进行赏析，其趣味性完全在用词上，如“低”这一词，形象地写出了花多，枝头缀满了灿烂的花朵，形象地再现了“千朵万朵”的花团锦簇的盛开景象。广州市中考题将李清照武陵春和李煜虞美人进行比较阅读。试题是：下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照武陵春)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜虞美人)这都是词，但两句词句从内容而言，李清照表达的是个人的内心哀愁，李煜表达的国破家亡的哀愁，形式上李清照是以“蚱蜢舟”“载不动”夸张的手法来表现内心的“许多愁”，而李煜则采用了“恰似一江春水向东流”这样的比喻来表达内心的“愁”的“几多”，这样的赏析既能让学生理解诗词，又能激起学生的思维，在思考中组织语言，形成多样化的答案。诗歌赏析题型灵活多样，必然能养成学生个性化的阅读习惯，诗歌的情趣、理趣，只有在学生的个性化阅读中形成并影响学生的审美观。诗歌是美的，诗歌是感性和灵性的结合，诗歌是意象和情趣的融合，在感性中理解，在灵性中体悟，在情感中升华，中华民族的文明就能在赏读经典诗歌的过程中陶冶情操，美化性灵，提升综合素养。 中考一类作文的生命：内容与形式的完美结合走出心灵困境失误作文升格指导江苏海安紫石中学 季艳飞（原版试题） 在成长的过程中，由于生活、情感等方面经验的缺失，我们对世事的变化总有点措手不及，因而心灵都曾经或浅或深地因为迷惘而陷入困境，但最终，我们都在自身努力或外在因素的作用下，走出了心灵的困境。 请根据自己的亲身经历或体验，以“走出心灵困境”为题，写一篇文章。 要求：1、立意自定。2、文体自选（诗歌除外）。3、不少于600字。4、要有自己的体验和感悟，不得抄袭。5、文中不得出现真实的地名、校名和人名。6、书写要正确、规范、美观。 （命题意图）近几年我们南通市中考作文题，更多的着眼于自然、社会和人生，更多的关注道德层面的话题，如2005年的“生命的芳香”、2006年的“怦然心动的感觉”、2007年的“带着微笑出发”、2008年的“一道风景线”，该关注一下学生的内心世界了。北京师范大学发展心理研究所的沃建中教授说：“今天的孩子更需要心灵的关注。”现代孩子生活条件优越，受到的磨练越来越少，因而，需要更多励志、温情的教育，帮助他们培养良好、乐观的心态。只有关注自己的内心，才能让他们更好的解决今后在生活道路中遇到的问题。涉及内心的作文题会引导社会更关注学生的内心状态。而现在，学校也日渐重视培养学生面对困难的态度，帮他们树立理想，以积极平和的心态应考和生活。基于这一点，要求以“走出心灵困境”为题作文 （审题说明）本题属于命题作文，且是常见的易题类，几乎没有审题的障碍，作文的内容应该是两个方面：一是心灵处于困境；二是走出困境。必须提醒注意的是“困境”不同于“困难”，它的深度与广度都远远超过了“困难”的程度。“心灵”一词，限定了这种困境不是一般的学习或生活上的，而是主宰人前进方向的“心”的困境。但“困境”又不是写作的重点，文章的重点则是要写出如何从困境中“走出”的，这是一个过程，重要的就是这个过程，否则就会出现偏差。此要善于做到易题慎审，浅题深做，才能做出精彩。 （本色作文） 走出心灵困境花朵用绽放装扮春天，小鸟用飞翔拥抱蓝天，萤火虫用星火点缀黑夜，流星用滑翔浪漫天际。固执的我陷入心灵困境。我没有天生丽质，因而我成不了演员；我没有清脆的嗓音，因而我成不了歌手；我没有优异的成绩，因而我得不到老师的赞赏；我没有柔美的身材，因而我得不到别人的爱慕我能做什么呢？我只有默默地读书，将他人的成绩当作鲜花；我只有悄悄流泪，把他人的嘲笑独自咽下；我只有仰望天空，寻找我想要的宁静。觉悟的我从心灵困境中探出脑袋。阳光明媚，走在田间小路上，呼吸着早春所特有的气息。忽然，在田埂上，我发现了一朵小花：她舞动着白色连衣裙，在风中摇曳。她没有康乃馨的淡黄素雅，没有月季的娇艳香郁，没有秋菊的孤傲不屑。有的只是乐观向上的精神。她没有因自己的渺小而停止发展，而是尽情地装扮着春天。于是，我加快了脚步，向学校走去。开心的我彻底走出心灵困境。“你昨天怎么没来。身体不舒服呀？”同桌关切地问。“就是，别把身体搞垮。”另一个同学走过来。“没有你日子可真乱透了，作业没人收，没人提醒我们做作业”。“好好保护自己，别伤害自己。”一句句关心的话，一颗颗炽热的心，就像一束束阳光射进心房，我的心变得明亮。我们无法决定生命的长度，但我们可以控制它的宽度；我们无法左右天气，但我们可以改变心情；我们无法改变容颜，但我们可以展开笑容。生命的价值，在于自己。不管是伟大还是渺小，都应好好珍惜。走出心灵困境的感觉真好！ （升格作文）走 出 心 灵 困 境花朵用绽放迎接春光，小鸟用飞翔拥抱蓝天，流星用滑翔浪漫星空。而我，用什么昭示自己的存在？小小的我，陷入心灵困境。我没有天生的丽质，因而从不敢做演员的梦；我没有清脆的嗓音，因而走不上星光大道；我没有优异的成绩，因而奢望不到老师的赞赏；我没有优裕的家庭，因而得不到别人的羡慕我什么也没有！常常地枯坐窗前，身旁是阳光灿烂，身后是阴影一片，感受不到阳光沐浴的温暖，却蜷缩在阴影里将生命抽成丝，一点一点地把自己裹在阴森森的黑暗里。不知何时，春风吹醒了小草，慵懒地走出户外，漫步乡间，仰头是明媚的阳光，转身是自己长长的孤独的身影有风从南边吹来，拂过田间的小路，只觉眼前有一个让我心动的摇曳，噢，是一朵小花一朵在旷野的田埂上绽放的小花。她踩着春风的节奏，舞动着瘦弱的身躯，将几片小得可怜的叶子，尽情地在阳光下舒展着，白色的花瓣恰似迷人的裙裾。她，在春风中，摇曳成一个美丽的天使；她，在荒野里，将卑微站成了高贵！她没有康乃馨的淡黄素雅，没有月季的娇艳香郁，没有牡丹的雍容华贵，但她没有因平庸而自暴自弃，而是以存在为幸运，以乐观为美丽，用心地装扮着春天。原来，一个简单的理由，就是一个生命的姿态！再没有任何借口，我加快了脚步，走在春天里。仰头太阳当空，转身没有一点阴影。是小花带我走出心灵困境，拿什么谢你呢，我可爱的小精灵！“你昨天怎么没来？身体不舒服吗？”“没有你，可真乱透了，我们组的作业没人收。”“没有你和我斗嘴，日子好难捱！”一句句关心的话，一颗颗炽热的心，就像一束束阳光射进心房，照彻我的心窝。终于明白：我很卑微，同样我很重要！我们无法左右天气，但我们可以改变心情；我们无法改变容颜，但我们可以展开笑容。生命的价值，在于自己。不管是伟大还是渺小，都应好好珍惜。因为每个生命都有它存在的理由。静坐教室里，感觉身前是阳光灿烂，身后是灿烂阳光。走出心灵困境的感觉真好！（升格解读）把两篇作文对比一下，不难发现，升格作文从这几个方面进行了修改：用发挥极致的写意来拯救受困的心灵。比较原文的第五节和升格作文的第六节文字，很容易发现，前者只是一般的描述和题旨的揭示，而后者则是将“小花”这个小小的物像充分放大，用精致而优雅的语言描绘出画一般的意，透视出诗一般的情，让这情意自然而又爆发式地冲击作者的心田，震撼作者的心灵，点亮作者的心灯，同时也引发读者的共鸣。这种拯救是“意”对“心”的对撞，它摒弃了空洞的说教，它改变了原文那种缺乏深度、少有意蕴、不能传神的不足（一般作文的通病），让我们知道作文时同样的材料如何写得具体、生动、形象、感人。文章的主旨也在这种形神兼备的描写中得到彰显乃至升华。 用变换的语言形式来突出内容层面的提升。原文第七节注意到社会环境对人的影响的重要性，这是我们作文中时刻要遵循的一个基本原则，升格文十至十二节没有改变这一原则，但这一内容的层面却得到了很大的提升，原因就在于它在语言形式上作了变换。原文把同学的关心、问候用叙述式的文字表现，而升格作文里，用独句成段的形式来表达，除去了任何一个多余的文字，从表意的效果上讲，同学们那种焦虑、关切、挂念、重视、期盼的感情却表现充分，感染力极强。我们常说文章的形式服务于内容，这里得到有力的体现，很值得提倡。 用自然现象幻化人的心路历程，巧夺天成。升格文里有“身旁是阳光灿烂，身后是阴影一片”、“仰头是明媚的阳光，转身是自己长长的孤独的身影”、“仰头太阳当空，转身没有一点阴影”、“身前是阳光灿烂，身后是灿烂阳光”，这四处文字，仔细比较，作者的“心灵”是如何“走出困境”的这一历程便十分明晰。用自然法则中光和影的表象特质幻化作者内心世界由“阴影一片”到处处“阳光灿烂”的彻底改变，这种四两拨千斤作用的发挥，全借一个“巧”字光影和心影的融合，这种融合又给文章勾勒了一条清晰的感情变化的脉络，行文流畅，结构谨严。 以上三方面归结起来可以说，一般作文和优秀作文的根本区别就在于：形式和内容能否完美结合。这种结合既是一种技巧，更是一种意境。要娴熟地把握这种技巧，需要我们用心去体会、去模仿、去研习，这同样是一条艰苦却又富有想像力、创造力的历程，它无所畏惧却充满激情。浅谈对中考现代文阅读复习的思考原创版本：综合 年级：中考 作者:gnhqyw 日期:2008-03-17现代文阅读在中考语文试卷中占很大比重，考生应予以充分重视。其课程目标主要有：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味其中富有表现力的语言，了解常用的修辞，