课题3二氧化碳和一氧化碳(1).doc

二氧化碳和一氧化碳（总第13课时）主备：白晓艳 审阅：王彩亮 班级： 姓名： 时间： 教师寄语：世间最可贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。学习目标：（目标明确，行动才更有效哦）1、能说出二氧化碳的物理性质和化学性质；2、知道二氧化碳的用途,了解温室效应及其对环境的影响.。学习重点：二氧化碳的性质学习难点：二氧化碳与水、石灰水的反应学习指导：（方法得当，才能事半功倍。）通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。学习过程一、自主先学（用心灵去呼唤知识）自学指导一 （我们应该怎么学）请同学们认真阅读课本P113P115的内容并思考：1.初步了解实验6-3、6-4、6-5、6-6的内容及实验方法。【实验探究】（实验过程中你一定有不少的收获，和同学们一起分享吧！）1.观察实验，完成下列表格实验名称实验现象分析（CO2具有的性质）实验6-4实验6-5实验6-62.实验6-6 二氧化碳与水的反应（1）该同学进行的、两项实验，说明什么？（2）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述） 自学指导二 （我们应该怎么学）请同学们认真阅读课本P113P117的内容并思考下列问题1. 总结二氧化碳的物理性质和化学性质。2. 二氧化碳对人体健康有哪些影响？3. 二氧化碳在生活和生产中具有哪些广泛的用途？4. 什么是温室效应？温室效应有哪些危害？我们该如何防治？自学检测 （看一看自己对书本了解有多少）（试一试，你一定能行！）1.CO和CO2的性质有很大的不同的原因是 。2.通常状况下，二氧化碳是 色 味的 。 溶于水。标况下，二氧化碳的密度比空气的密度 。干冰是 。3.二氧化碳 毒，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。4.总结二氧化碳的用途： 、 、 、 5. 叫温室效应；能产生温室效应的气体有 ；温室效应的危害有 防治温室效应的措施有： 、 。二、合作探究 （交流过程中你一定会有所感悟，大胆提出你的问题吧。）1.以组解决自学过程中自己解决不了的问题。2.完成下列表格CO2的化学性质对应的化学方程式3.试着总结碳酸的性质。4.自学过程中你还有哪些疑惑，写下来让同学们和你一起解决吧！三、展示点评 （用流利的语言和创新的思维来展示你们小组的风采）1.以组展示自学结果。2.回答下列问题：（1）如何验证CO2的溶解性和密度的相对大小？（2）如何验证CO2能与水反应？（3）CO2溶于水的过程中有没有化学变化？（4）长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？怎样除去？（5）为了使石灰浆Ca（OH）2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿？（6）进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？四、检测拓展（做一做，你一定能过关。）必做题：（相信你一定能轻松过关！）1、二氧化碳能够灭火的主要原因是 （ ）不能燃烧 不支持燃烧 能溶于水 密度比空气大A. B. C. D. 2.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是 （ ）A、先变蓝后变紫 B、先红后颜色不再改变 C、先变无色后变红 D、先变红后变紫3.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 （ ）A.二氧化碳用作灭火剂 B.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料C. 干冰用于人工降雨 D.二氧化碳参与绿色植物的光合作用可提高农作物产量4.国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是 （ ）A对植物的呼吸作用有利 B.改良土壤C.加速光合作用的进行 D.在植物上方形成温室5.有利于防止温室效应的有效措施是 （ ）减少煤、石油、天然气的燃烧 禁止生产含氟冰箱 大量植树造林 充分利用太阳能、风能等环保能源 用石灰水吸收A. B. C. D. 选做题：（试一试，你是最棒的。）1.鲜鸡蛋进行呼吸作用时，通过蛋壳表面的大量微小空隙呼出二氧化碳，为了停止鸡蛋的呼吸作用，达到保鲜的目的，人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂，其原理可用化学方程式表示为 。2.在“大气中二氧化碳增多的功与过”的辩论会上，有如下观点：二氧化碳增多造成温室效应，使气候异常，给人类带来了灾难；二氧化碳增多为植物光合作用提供了足够的原料，是近年来农作物增产的原因之一。（1）写出日常生活中产生二氧化碳的一个化学方程式 （2）从自然界碳循环的角度，你认为二氧化碳增多的原因是 （填序号）A.大量燃烧石油和煤 B.大面积砍伐木森林C.大量煅烧石灰石 D.淡水不断减少 （3）辩论会上有人认为大气中二氧化碳多些好，也有人认为少些好，请谈谈你的看法 。五、中考链接 （练题得法，得法再练）1.（09海南）我们一起来对呼吸作用确实产生二氧化碳进行探究。实验及现象小A分别收集1瓶空气（下称瓶）和1瓶呼出的气体（下称瓶），向两瓶气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡，瓶中无明显现象，瓶中澄清石灰水变浑浊。小B用饮料管向一支盛有少