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森林病虫害防治论文植物病虫害防治论文新形势下如何上好森林病虫害防治课摘要：针对目前生源质量的现状，本文从上好第一堂课、赏识教育、因材施教、培养学习兴趣、运用多媒体教学创设生动的语言环境等几方面探讨了大大提高森林病虫害防治课的教学效果的策略。 关键词：大学生；森林病虫害防治；教学效果 森林病虫害防治课是林业专业学生必修的一门专业课，当今的课堂教学具有课时少、负荷量大、实用性强的特点。教师如何利用有限的课时，获得最佳的教学效果，使学生能牢固地掌握所学的病虫害防治知识和技能，是病虫害防治课堂教学至关重要的问题。下面谈谈本人近几年在教学方法上的初步探索。 一、良好的开端是成功的一半 心理学家认为，当人们接触任何事物时，最初给他留下的印象是至关重要的，所以教师必须想方设法上好第一堂课。如果教师能在首堂授课中将学好病虫害防治的目的、意义、方法娓娓动听地讲清楚，调动学生对学习的积极性、主动性，消除学生思想中的自卑感以及怕难、怕苦的恐惧心理，使学生感到“只要努力，我一定能学好这门课”的氛围，便会产生一种魅力，使学生产生一种想听课、愿听课、想学好的良好心理素质。同时，教师在授课时，如能配以整洁的仪表，安详和蔼的态度，幽默动听、清晰准确的语言，便能将学生带入一个崭新的天地，形成一个良好的开端。为此，每接一个新班，我总是精心设计好第一堂课，从古今中外的重大科研成果、病虫危害、经济损失及效益回报等各个方面来加强学生对这门课的认识，通过教学激发他们获取该课知识的欲望。 二、赏识你的学生，营造良好的学习氛围 周弘在赏识你的孩子一个父亲对素质教育的感悟一书中曾写道：没有赏识就没有教育。赏识导致成功，抱怨导致失败，不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。教育心理学认为，教师必须喜爱自己的学生，对学生有深厚的感情，使学生不仅尊敬老师，而且从内心喜爱自己的老师，这是师生感情建立的重要保证，是教学成功的基础。对目前的大学生来说，我们更应该用欣赏的目光对待他们。通过调查发现，报考农林专业的学生多数是高考分数偏低或是高考发挥失常的学生，很少一部分学生才是真正喜欢本专业而报考的。因此，我们作为教师在教学过程中，应针对生源特点，多方了解学生，关心帮助学生，尊重学生，以情感人，使学生感到温暖，以实现师生感情的沟通和共鸣。病虫害防治的教学特点是以实验和实习课较多，一个学生在学习期间有50的时间是在实验室和实习基地中度过的。所以，从事病虫害防治教学的我充分利用这个优势，以平等的身份经常与学生交谈，给他们讲述学习病虫害防治的方法和重要性，同时，在教学过程中尽可能掌握教学效果的反馈信息，及时解决学生学习进程中遇到的困难，沟通师生情感，为教学活动营造了一种轻松、愉快、良好的氛围。有一次，我带领一个班外出采集标本，这个班的学生上课气氛很沉闷，并且经常有几个学生上课迟到，为此，吃午饭时我有意和学生共同进餐，并替一个没有带钱的女生付账，我们边吃边聊，渐渐地学生聚集到我身边的越来越多，很多学生询问实验的事情，看到学生渴求真诚的目光，我很欣慰，这在课堂上是很少见的。 三、因材施教，提高教学效果 “因材施教”是中国古代伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出并实施的教育方法，从而培养出了许多各有建树的弟子。但如何在教学中进行“因材施教”，却是个大难题。首先，通过多与学生接触，了解他们的心理状态、知识水平和需求，使我充分认识到许多学生还是带着渴求知识的愿望踏入学校的。因此，老师应在对学生现有的知识水平有所了解的情况下，对症下药，找出适合他们的教学法。在病虫害防治课上，尽量用深入浅出的语言给予指导，不用过于繁杂的叙述。并且做到标题新颖，知识点明确，如病虫害防治教材的第一章的昆虫学基础知识和第二章病理学的基础知识两章，知识点多，要求记忆的东西多，同学们能理解，但记忆困难，为减轻学生的记忆负担，我每讲一部分内容都及时用歌谣或顺口溜的形式进行小结，如：昆虫纲的特征一节，在讲完昆虫纲的五大特征之后，把它概括为：体躯三段头、胸、腹，二对翅膀六只足，一对触角头上生，骨骼包在体外部，一生形态多变化，遍部全球旺家族。这样一来学生愿记、易记。而后逐渐培养学生自己编歌谣，把作业内容变成编歌谣，并及时地把编得科学合理、易记上口的歌谣在班里诵读，既杜绝了学生抄袭作业的现象，又极大地调动了学生学习的积极性，上课气氛异常活跃。渐渐地学生也总结出很多规律，如：基革端膜半翅目、装甲护体鞘翅目、角长力大属天牛，等等。学生在不知不觉中掌握了学习的重点，突破了难点。其次，我在教学内容上更注重实用性，相对减少理论方面的教学，多增加实践课程，以符合这些学生的需求，使他们学有所用，从而具有成就感。如针对校园病虫害发生情况在我的辅导下让学生亲自动手搞防治，看到生病的大树或花草在他们的救护下逐渐康复并茁壮成长，也为他们学习该课程增加了动力和信心。最后，我在教学中要尽可能用各种教学手段去引起学生的注意力，包括声音的抑扬顿挫、各种有趣的故事或用形形色色的现代教学工具如电脑等去吸引学生的兴趣，以提高他们的注意力。并注意观察学生面部表情，随时调整课堂内容，以便随时保证学生的注意力放在学习任务上。 四、培养学习兴趣，提高教学质量 托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习欲望。”爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”宋朝朱熹认为：“教人未见意趣，必不乐学。”由此可见，兴趣的力量是巨大的，它既是学生学业成功的动力和源泉，也是教师提高教学质量的重要手段。教育实践证明，学生对学习本身的学习科目有兴趣，符合于他的活动动机产生的认识倾向，就可以激起他的学习积极性。在这样的学习过程中，不仅能提高学习质量，成功地掌握知识，同时也培养了全面细致的观察力。提高了敏锐而灵活的思考力，发展了丰富的想象力，锻炼了顽强的意志力。如我们在授课时可以发现：学习兴趣浓的班级总是表现出思维灵敏的状态，其积极性和创造性都得到充分发挥，掌握知识快，教学效果好。反之，学习兴趣低的班级，显得沉闷、迟钝，掌握知识慢，教学效果不够理想。为此，我除了加强学生学习方法指导、努力改进教学方法外，在教学内容的标题上一改传统的古板的内容，而是将标题形象化、趣味化，达到吸引学生、引起学习兴趣的目的。如讲到昆虫的外部形态时，以前的标题都是“一、触角；二、足；三、翅”等的标题，对学生没有吸引力，现在改成“一、形状多变的触角；二、巧尽其用的虫足；三、多姿多彩的翅膀”等。昆虫分类学中讲到各科的特征时，标题写成“调虎离山戏虎甲（虎甲科），窈窕淑女的吉丁甲（吉丁甲科），角长力大的天牛（天牛科）”等。看到标题学生就议论纷纷，并产生急于知道答案的目的，调动起学生的学习兴趣，这时我们再利用挂图或多媒体教学，就会收到事半功倍的效果。 五、运用多媒体，创设生动的语言环境，减少教学难度 多媒体教学技术的运用与发展，标志着教育进入了多媒体技术发展阶段。多媒体将病虫害防治教学带进了一个全新的境界，改变了传统教学的手段和方法。病虫害防治课本中有些教学内容涉及的问题面广，版本老化，再加上该课程的实验实习教学时数少，病虫害的特征不易被学生接受，教学难度大。使用现代化电教媒体可以使学生不受时间、空间的限制，及时了解病虫害的发展动态，逼真的图像、鲜艳的色彩、动态的画面，为教师提供了新式有效的教学手段，这比靠老师语言讲解更容易使学生理解，语言也可以变得浅显易懂了。如昆虫分类一节，以前多采用上课讲挂图、实验课上看标本的方法，这样既浪费时间，课堂教学也不够紧凑，教学效果总不够理想。用多媒体教学将各科昆虫的特征用图文并茂的形式来讲解，并将重要的识别特征放大、标注，这样学生即看得清楚，又听得明白，并节省了大量的时间，学生反映教学效果良好。为进一步增加学生的学习积极性，在课件制作方面充分调动学生的创新意识，如背景的设置，字体的大小、颜色，背景音乐的选择等根据各班的兴趣在上课前作相应的调整。在内容回顾方面多媒体能帮助学生主动学习，进行协作，提高认知水平，强化能力的培养。如昆虫分类学的内容，通过点击画面出现一种或多种昆虫，让学生说出它所属的目、科，并描述识别特征，最后点击标注出正确答案。新颖的教学方式、真实的语言环境，达到了帮助学生感知、理解、掌握以及识别昆虫的目的，活跃了教学气氛，减少了教学难度。 总之，作为专业教师，我们肩负着为社会培养实用性人才的重任。如何使学生成为能为社会作出应有贡献的人，是我们每一位教师应思考的问题。俗话说：教无定法，贵在得法。愿我们都能踏踏实实地为社会主义教育事业贡