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泸县2017级一诊化学试卷分析与教学建议泸县教研室 黄祖全城西学校 唐 敏一、试题基本情况分析（一）题型结构分析试题包括选择题和非选择题两部分，选择题有8个小题共24分，占化学总分的36.9%；非选择题有7个小题共41分，占化学总分的63.1%。试题题型结构与分值比例与泸州市2016年中考化学试题一致。（二）试题双向细目分析表1 试题考点分析、难度值、平均分及得分率统计题号考查内容容易题号/分值中等题号/分值难题号/分值平均分得分率1化学与环境保护 1 32.60.872化学变化的特征 2 32.480.833物质分类 3 31.970.664燃烧与灭火 4 32.770.925化合价的计算 5 32.110.76化学方程式的书写 6 31.10.377化学式的计算 7 32.170.728物质的检验与除杂 8 30.840.2834化学与生活 34(2)(3) 2 34(1) 13.110.5235微粒结构示意图 35(1) 2质量守恒定律 35(2) 136中和反应的探究 36(1) 1 36(2) 21.970.49化学方程式的书写 36(3) 137仪器的名称 37(1) 14.110.59氧气的制取 37(2) 2二氧化碳的性质 37(3) 2 37(3) 238生石灰的变质探究 38 3 38 3 38 13.220.4639工业流程题 39 2 39 2 39 31.280.1840元素的分类最外层电子的得失 40(1) 22.510.63化学方程式的书写 40（2） 2溶液的计算和配制 40(3) 1 40（3） 12.320.39化学方程式的计算 40(4) 3 40（4） 1合计 37分 22分 6分34.58分数比例 57% 33.8% 9.2%图1：一诊化学难易比例分析从表1和图1可以看出，一诊试题难：中：易比例大体为1：3：6，试题整体难度控制得当。表2 泸县2017级一诊化学试题按单元的分数比例分析表题号分值合计比例第一单元步入化学殿堂237（1）3146.15%第二单元探秘水世界334（2）35（1）40（1）0.751225.758.8%第三单元溶液340（3）0.7522.754.2%第四单元我们周围的空气35737（2）39（3）0.7532.2521913.8%第五单元定量认识化学变化35（2）40（2）40（4）124710.8%第六单元燃烧与燃料46734（3）37（3）30.750.75149.514.6%第七单元常见的酸和碱3683638390.752.2534762335.4%其它134（1）3146.2%说明：方程式的书写和选择题的分数分到了各个单元图2：一诊化学各单元比例分析从表2和图2可以看出，一诊试题覆盖面广，突出了初中化学主干知识与重点知识的考查，如酸、碱、盐相关知识占到了35.4%，突出了初中化学基础性。表3：全县整体得分统计（含缺考学生）考生数零分数总分最高分最低分平均分标准差难度区分度11885256564.5134.5813.10.530.5表4：全县各个分数段得分统计（含缺考学生）分值人数比例备注61.75（总分95%）410.35%58.5（总分90%）2942.48%55.25（总分85%）6865.78%52（总分80%）134111.31%优生率48.75（总分75%）201016.95%45.5（总分70%）290924.53%42.25（总分65%）369231.13%39（总分60%）466339.32%及格率35.75（总分55%）554446.75%32.5（总分50%）652655.03%26（总分40%）356630.07%学困率19.5（总分30%）171314.44%从表3和表4可以看出，一诊全县得分率为0.53，区分度为0.5，优生率为11.31%，及格率为39.32%，学困率为30.07%。试题整体难度控制得当，具有较好的区分度和信度，初步达到诊断性考试目的。（三）一诊各校化学学科平均分对比表表5：泸县2016秋九年级一诊各校化学学科平均分比较（含缺考学生）学校考生数总分化学学科贡献总分-学科联考全体11885339.1334.58泸二外校1278464.26148.6910城西中学458428.53246.2520泸县一中367374.12341.530泸县五中325345.17838.1444雨坛初中156345.61737.7252毗卢中学127352.72537.246-1城北分校1051361.22436.647-3加明中学298336.071335.1385方洞初中208335.661434.3495喻坪学校115338.591034.33100上坪学校85342.94934.2811-2云锦初中426328.591633.73124云龙学校215325.651933.6136龙脑中学109305.483033.551416太伏初中701328.461733.21152百和中学318311.242232.97166泸县四中318336.821132.517-6杨九学校80268.484932.341831光明学校42292.43932.311920奇峰镇学校117288.434332.222023青龙初中199346.52632.0221-15高寨学校54306.162931.96227石桥学校141299.863531.912312瓦子中学208326.061831.8724-6马溪初中129305.133131.34256金银学校151288.244431.342618一心学校98302.313331.16276茅坝学校50307.312631.128-2国仁学校150314.732131.0829-8玄滩初中2263232030.8130-10宋观学校86336.411230.5331-19天洋学校78262.355130.463219曹市学校100307.22730.2833-6宝藏学校150293.633630.24342涂场学校142278.894829.933513石马中学274309.122329.836-13顺河学校105302.23429.837-3得胜初中206333.671529.7338-23尚春中学123308.742429.4639-15玉峰中学189292.314029.3400泸县六中217290.144229.16411青狮中学171308.32529.0642-17天兴初中182304.323228.7843-11玉河学校139287.734528.5441潮河初中226306.532828.3845-17兆雅初中241292.943827.3546-8自强学校80255.685327.32476土主学校158293.333727.348-11立石初中303280.864727.1149-2泸县九中191260.915226.73502仙佛学校69290.84126.0251-10海潮学校170265.915025.9452-2中峰学校85284.884625.2453-7从表5可以看出，全县超出县平均分的有8所学校，分别是泸二外校、城西中学、泸县一中、泸县五中、雨坛初中、毗卢中学、城北分校、加明中学，城区学校泸二外、城西学校、城北分校规模大，学生整体质量高，扛起了泸县初中化学教育大旗。其他乡镇学校能够超过平均分的仅有少数学校，暴露出城乡教育的不均衡。另外，从学科贡献情况来看，石桥学校、涂场学校、龙脑中学、金银学校、天洋学校、光明学校、奇峰镇学校、杨九学校化学学科作出贡献较大，学科平均分在全县排名领先总分平均分全县排名10个位次以上，值得表扬和鼓励；而得胜初中、宋观学校、青狮中学、潮河初中、青龙初中、尚春中学、石马中学、天兴初中、土主学校、玄滩初中、仙佛学校11所学校化学学科平均分位次则落后总分平均分位次10个位次以上，值得认真反思和总结。二、试题特点分析1考的就是生活突出化学的实用性 许多试题都是从同学们的生活经验、熟知的自然现象中选择素材，生活气息浓郁，拉近了生活与化学知识间的距离，同学们在答题过程中能体会到化学学科的实用性。比如1题、2题、4题、6题ABD选项、7题D选项、34题、38题（以海苔内置的干燥剂为载体）、40题（3）（4）等都与生活有关联。这些题能让学生很好地明白化学在促进科学进步和人类持续发展中起的重要作用，进而感悟化学的科学魅力与价值。2考的就是基础注重考查基本知识和基本技能整张试卷容易题的分值达到了37分之多，所以达到及格分数39应该不是难事。而相当一部分学生在试卷中却犯了很低级的错误，比如专业用语中出现很多错别字，化学式书写不规范，或者缺胳膊少腿，填空题中不按要求选填，平时出现率极高的方程式的书写也花样百出，此次的计算题很简单，但是得分率也不高。3考的就是实验重视考查科学探究能力和化学独特思维方式形成本次一诊试卷与实验有关的分数接近一半。既有很基础的实验，如37题；也有探究与图像结合的36题；还有与科学探究各个环节相结合的如38题；更有与工业流程和制备相结合对能力要求较高的39题。这些题不仅要求同学们具备一定的化学知识，更需要依靠科学方法的指导，从而能够将科学观念、科学方法、科学态度三者结合合，对探究过程的各个环节有一定的理解，能通过对实验事实或现象、数据的分析，需要从宏观微观宏观的推理、概括，得出结论或规律，这种思维方式是化学不同于其他学科最显著的特点，许多试题都重视了这一思维方式的考查。4考的就是能力突出考查获取信息，分析、加工、推断、解决问题的能力如一诊要求考生书写化学方程式，10个中有6个是学生陌生的方程式书写，如果学生没有掌握正确书写化学方程式的方法，而靠死记硬背来解决方程式的书写，必然吃大亏。再如39题，要求学生从工业制取氢氧化镁工艺流程图中获取信息，结合酸、碱、盐相关知识，综合分析、推断、解决相关问题。此题起点高、落点低，最终要求学生解决物质的命名、根据信息书写化学方程式及反应类型的判断、根据表格数据判断溶液pH值控制范围、实验操作名称的判断等问题，实现了考查方式由知识立意向能力立意的转变，对学生学科综合素质要求较高。诸如此类试题设置目的，是为了引导教师切实转变教学观念，转变教学方式，变死记硬背的填鸭式教学为培养学生能力为主的思维型课堂打造的教学方式，真正提高学生化学学科科学素养。三、典型试题分析（主要针对得分率较低的）1第6题考的是常见方程式的书写，但是每个选项都放在了情景之中，设计的错误之处虽不难，但都是学生极易犯的，而且是屡错不改的，所以这个题的得分率只有0.37，这给我们的启示是学生常犯的错要重点考查、反复强调，争取不犯。2第35题的（2）小题，这个空的确不简单，但细细分析这个题出得十分考究，能很好考查学生的分析能力，虽然一半以上的学生都会错，但是下次在遇到类似的题正确率会高很多，所以这是一道错得有价值的题。3第36题是对中和反应的探究，没有采取纵坐标是PH的形式，而是温度的图像，在泸州市2008年中考时也出现过这类图像，只不过这次考查内容更为丰富，所以实际上是旧瓶装新酒，重在多角度培养学生分析处理图像的能力。4第39题共7分，满分率是全卷最低的一个题，这种分段沉淀的题绝大多数学生都没见过，如果是平时检测或没有理化合卷考试，完成情况会好些，但是这个题至少有3分是比较简单的，所以要鼓励学生不管遇到什么题要敢于下笔，即使不会也要凭感觉和经验去猜。试卷返还后让学生再用心独立思考，相信学生通过此题会有较大的收获（至少对优生是可以实现的）。四、学生答题情况、常见错误分析（第一部分 选择题18）12016年“中国水周”活动的宣传主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”。下列做法不符合这一主题的是A农作物采用大水浸灌 B 逐步淘汰高耗水生产工艺C生活污水集中处理后排放 D加强对水资源的监测2下列生活中的变化属于化学变化的是A石蜡熔化 B纸张燃烧 C玻璃破碎 D车胎爆炸3下列物质中属于纯净物的是A冰、水混合物 B敞口长时间放置的NaOH固体C纯净的NaCl溶液 D洁净的空气4下列灭火方法中，利用“降低温度到着火点以下”这一原理的是A炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭B熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭C扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉D堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭5NaClO2广泛用于造纸工业，NaClO2中氯元素的化合价为A1 B0 C+3 D+56下列化学的方程式符合题意且书写正确的是A工业上用高温煅烧石灰石的方法制生石灰：CaCO3CaO+H2OB医疗上用氢氧化镁中和过多胃酸：Mg(OH)2+HClMgCl2+H2OC将少量铁粉投入稀盐酸：2Fe+6HCl2FeCl3+3H2D正常雨水的pH约为5.6的原因：CO2+H2OH2CO37乙硫醇（化学式为C2H6S）易挥发，有蒜臭味，人对该气味极其敏感，下列有关乙硫醇的说法不正确的是A乙硫醇的相对分子质量为62B乙硫醇中C、H、S三种元素的质量比是261C硫元素的质量分数是100%D在管道煤气中添加微量乙硫醇，目的是及时发现煤气泄漏8下列实验方案正确的是选项实验目的所用试剂或方法A除去氯化氢气体中的水蒸气通入过量的氢氧化钠固体B检验某气体是否为二氧化碳用燃着的木条伸入该气体中C除去K2SO4溶液中的MgSO4滴加适量的NaOH溶液D不用其他试剂，鉴别稀硫酸NaOH溶液CuCl2溶液鉴别出的先后顺序可以是选择题得分统计及各选项分布统计：题号分值平均分难度区分度答案选项分布（人数）ABCD0132.60.870.24A102819134382080232.480.830.37B156998231113500331.970.660.54A779358429335310432.770.920.22D230312348109620532.110.70.46C231936683378150631.10.370.5D14371415459843410732.170.720.54B10258596100612080830.840.280.32D1096528420683312（第二部分 非选择题34-40）34利用你所学的化学知识，完成下列相关问题：（1）打开汽水瓶塞，有气泡冒出，说明气体溶解度与压强有关。（2）除味剂中的活性炭可以去除冰箱里的异味，这是利用了活性炭的吸附性。（3）温室效应主要由CO2、CO、SO2三种气体中的CO2（填化学式）气体造成的。答题中出现的主要问题：1此知识点没学习，考察的是学生的自学、分析、推理能力。可喜的是部分学生能够根据试题情境判断气体溶解度与压强有关。当然，更多的学生由于没有接触相关知识，也没预习的习惯，所以找不出影响原因，只能凭感觉随意作答；2活性炭的吸附性，错别字太多；比如写成“吸咐”3不安要求作答，要求填化学式，有的学生填名称。35根据原子结构示意图和微观示意图填空（1）如图A、B是两种微粒的结构示意图，回答下列问题：若A表示某元素的原子，则x=7。若B是某阳离子的结构示意图，则y的数值可能是下列中的a（填字母序号）a.11 b.10 c.9 d.8（2）在一定条件下，A、B能发生化学反应生成C和D，其微观示意图如下：若D为氧化物，且A、B的分子个数比为5：4，则该反应的化学方程式为5O2+4NH36H2O+4NO。答题中出现的主要问题：1、不知道原子中电子与质子的关系。不知道阳离子的质子比核外电子多；2、首先对氧化物概念没掌握，D的化学式种类就错误，不能利用化学反应前后原子个数相等确定剩余原子个数，最后对化学式书写要求掌握不够。此题得分率较低。教学建议：1、重视化学知识与日常生活、社会生活的联系；2、化学专用概念的字不能写错，要强调区分；3，重视化学式和化学方程式等化学用语的教学。36室温下，将稀盐酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，利用温度计测出烧杯中溶液温度，溶液温度随加入盐酸的质量而变化的曲线如图所示：（1）由图可知盐酸与氢氧化钠溶液的反应是 放热 （填“吸热”“放热”或“无热量变化”）反应。（2）在A处溶液中加入石蕊，溶液呈蓝色，B处溶液pH值=（填“”“”或“”）7。（3）在C点溶液中加入碳酸钙，化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2。答题中出现的主要问题：1、中和反应的温度变化曲线图学生较陌生，只有随意选择答案；2、选填的内容，有出现字写错的。比如写成”篮“；3、化学方程式的书写错误率较高，表现在化学式的书写，CaCl2写成CaCl的不在少数。教学建议：1、重视化学实验教学的教育，注重一题多变。知悉化学反应的现象变化；2、重视化学式和化学方程式等化学用语的教学；3、化学反应中颜色的特殊变化的教学要加强。37根据下列实验装置图，按要求回答下列问题：（1）仪器a的名称是集气瓶。（2）实验室用双氧水分解制取氧气，反应的化学方程式是2H2O2 2H2O + O2 ，应选用的发生和收集装置是BC（或BE）（填字母序号）。（3）小明同学用F装置验证二氧化碳的性质。当通入二氧化碳一段时间后，试管中产生的现象是紫色石蕊试液变红；试管中的澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式是CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O 。G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大。答题中出现的主要问题：1. 仪器名称不熟悉，集气瓶与烧杯不分，审题不仔细把a看为A，于是答成了酒精灯；2. 书写化学方程式不熟悉，记不全，配不平或漏标沉淀符号；3. 对于气体的收集方法与气体的性质之间的联系还没有构建形成，也有学生选的是BCE；4. 二氧化碳的性质掌握不牢，叙述不完整或不严谨，二氧化碳与石蕊试液作用的颜色变化混淆不清，也有的画蛇添足写成无色变成红色。教学建议：1 加强化学用语的教学和巩固；2 加强化学实验的教学和培训；3 加强学生审题能力和解题能力的训练。38兰兰在家里发现了一包过期的海苔，内有一个小纸袋，上面写着“石灰干燥剂”（主要成分为CaO），海苔过期了，石灰干燥剂有没有变质呢？兰兰拿着这包石灰干燥剂约化学老师一起到实验室进行如下探究。【辨析俗称】“石灰干燥剂”中的石灰是指B（填字母）A消石灰 B生石灰 C石灰石【猜想与假设】猜想一：石灰干燥剂没有变质； 猜想二：石灰干燥剂部分变质； 猜想三：石灰干燥剂完全变质。【进行实验】兰兰分别取该石灰干燥剂进行如表实验，并记录。实验目的实验步骤实验现象实验结论实验一：验证有无CaCO3有气泡出现猜想一不成立实验二：验证有无CaO有明显放热现象猜想二成立【分析释疑】请用化学方程式解释烧杯壁明显发热的原因：CaO+H2OCa(OH)2。【反思与评价】由此得出石灰干燥剂的保存方法为：密封，放置于干燥环境中。【拓展延伸】当实验二无明显放热现象（填实验现象）时，猜想三成立。答题中出现的主要问题：1没看清题的要求是填序号，而直接填写成“生石灰”；2书写时笔误，写成“全部分变质”或写成“石灰石干燥剂”等；3填写实验目的时理解了变质的原因，但以为填写Ca(OH)2因此丢分；4化学方程式的书写乱加了反应条件或产物状态符号，或者用文字去解释原因。教学建议：1加强化学用语和化学专业术语知识的教学，用规范语言表达；2重视实验探究题的知识落实，探究思维等学科知识的渗透。39氢氧化镁是一种重要的化工原料，某矿石由MgO、FeO、CuO和SiO2组成，用它制备氢氧化镁的流程示意图如图：（1）请写出步骤一中发生反应的化学方程式：MgO+2HClMgCl2+H2O（任写一个）（2）溶液A中所含的阳离子有 Mg2+、Fe2+、Cu2+、H+ （填离子符号）（3）已知：部分金属阳离子以氢氧化物形成沉淀时溶液的pH见表沉淀物Fe(OH)2Cu(OH)2Mg(OH)2开始沉淀1.94.29.1完全沉淀3.26.711.1沉淀C包括Fe(OH)2和Cu(OH)2，Fe(OH)2的名称为 氢氧化亚铁 ；步骤二中加入熟石灰，调节溶液的pH范围为 6.79.1 。（4）3个步骤中均用到的操作是 过滤。（5） 步骤三中生成产品的化学方程式为MgCl2+Ca(OH)2Mg(OH)2+CaCl2 ，该反应属于基本反应类型中的 复分解 反应。答题中出现的主要问题：1方程式书写完成正确的较少；2离子符号书写不规范且答案不完整；3物质命名准确率较低；4对过滤操作的判断不熟悉，或者出现错别字；5元素符号书写不规范：如Cu和Ca；6对流程中的操作几乎未理解，如调节溶液PH的范围。教学建议：1强化方程式的书写以及书写方法；2强化化学用语书写时的规范性，如离子符号、元素符号等；3可适当出现一些学生不是很熟悉但有可能出现在试卷中命名的物质；4适当对知识进行广度和深度的拓展。40钠及其化合物是中学化学学习和研究的重要内容。（1）钠属于 金属 （填“金属”或“非金属”）元素，在化学反应中容易失去 （填“得到”或“失去”电子。（2）钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2；小苏打（NaHCO3）受热分解成碳酸钠、二氧化碳和水，方程式为2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2。答题中出现的主要问题：1化学式写错：Na(OH) NaCO3 （很多很多的学生）；2不标明生成物CO2和H2的符号，不标明条件符号，或写成高温、点燃；3大多数学生前一个反应配不平。有相当学生第二个反应没有配平；4根本就空着不写。教学建议：1加强物质结构和组成理论的教学；2加强化学式的书写能力的培养；3加强化学方程式书写能力的培养。（3）配制一瓶如图溶液需氯化钠4.5 g；配制50g 6%氯化钠溶液，若用量筒量取水时俯视读数（其他操作正确），则溶液的质量分数 6%（填“”、“”或“”）。（4）钛和钛合金性能优良，广泛用于航空、造船和化学工业中。工业上常用钠来制取钛，在高温时，钠与四氯化钛（TiCl4）反应生成氯化钠和钛。若用该方法制取2.4kg钛，理论上需要钠的质量是多少？（写出计算过程）答题中出现的主要问题：1对量取液体时，出现操作错误对实验结果的影响无法正确的分析；2学生对单位没有看仔细；3很多学生无法配平化学方程式；4对化学式修改过于随意；5学生没有注意反应时的条件；6对基本的化学方程式的计算步骤没有规范；7无法正确提取物质质量与相对质量的比值关系；8基本的数学计算（如92/2=41或是48）；9金属钠写成了“纳”。教学建议：1对量取液体的操作进行讲解，主要是俯视、仰视对配制结果的影响；2加强对化学方程式计