19课《月亮上的足迹》.doc

月亮上的足迹朱长超一、教学目标：1、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。3、培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神。 二、教学重点：训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点。三、教学难点：对登月技术的理解，用简练的语句概括登月的四个阶段。四、教学方法与学法指导：前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节课重点进行讨论（包括课文最后一句话），补充一些有关太关方面的知识，以培养兴趣、增长知识。课文类型：阅读课五、教具准备：多媒体课件、投影仪等。六、教学时间：一课时七、教学流程： 一、导语激趣，引入课题。 今天，我带来了一些图片，想请大家看一看。你们知道这些珍贵的图片资料拍摄的是什么吗？对，是我们的宇航员探索外星球的图片。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习月亮上的足迹。 （板书课题、作者。）二、快速阅读课文，完成下列各题。 请同学们带着两个问题速读课文登月的全过程可分为几个阶段？宇航员登上月球后做了哪几件事？速读时要注意速读的要求。1这是一篇记实报道，是记叙文的一种，请找出文章中所交代的时间、地点、人物、事情。（引导学生回答。）2本文所叙之事是登月，那它是分几个部分描述登月的全过程的呢？教师根据学生的回答，择其要点板书。 登月的全过程可分为四个部分： 升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。 飞向月球（59）检查、点火、升空、飞行。 登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飞船。返回地球（1620）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。 3宇航员登月，不仅开创了人类的首次载人探索外星球的新纪元，而且还肩负着特定的任务，那宇航员登上月球后做了做了些什么？：检查登月器的着陆情况。 采集月壤和月岩。树立登月纪念碑。 安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。 插上美国的星条旗。 与美国总统尼克松通电话。 4提问：从登月准备、飞向月球、成功登月到返回地面，文章是按什么顺序来报道这一过程的？ 明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。 三组织讨论： 1我这里有一组数字，它们是从本文中节选出来的，请大家看一看，有关于时间的，有关于速度的，也有关于高度的。（边展示解说）作者在文章中用了这么多数字，有什么作用呢？（学生回答后切换课件）因为这是一篇太空探索的文章，而太空探索，对数字的精确度要求十分高，这些数字主要是体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。 2文章最后写阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？“一小步”是指宇航员们从飞般跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。3人类第一次成功地探访月球已是三十多年的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你想知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？哪就请搜集了相关材料的同学为大家介绍一下吧？（学生介绍） 人类向宇宙迈进的步伐从未停止过，不仅成功地登上了月球，拜访了火星，而且在金星、土星等行星上，也留有人类进驻的足迹。我国作为一个发展中国家，一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又是怎样的呢？请听介绍（学生介绍，） 4先介绍最后一幅图片，然后再说：“人类在航空航天方面取得了如此令人瞩目的成就，听完这些介绍，你有些什么感受？”（引导学生谈感受，以激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。）5大家说得很好。众所周知，当前美英联军运用高科技对伊拉克实行的军事打击，向我们提出一个更具时代性的问题：我们不仅要进行科学技术的研究，而且要和平利用科研成果，不能让伊拉克灾难在历史上重演，不要让高新技术，破坏我们的生存环境，危害人类，甚至毁灭地球。 四小结： 月亮上的足迹以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。（奏响歌曲我的中国心）希望大家通过今天的学习，立志成为明天学科学，爱科学，并和平利用科学的新型建设者。 五、板书设计：月亮上的足迹登月的全过程可分为四个部分： 升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。 飞向月球（59）检查、点火、升空、飞行。 登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飞船。返回地球（1620）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。 六、教学后记：这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。值得学生品味。速读课文,感悟文章（不指读，不回读，不动唇），主要是想通过这一环节让学生了解文章大义，同时也培养这种速读的能力。同时也让学生了解了登月的过程。在“研读赏析”一环节又把学生的角色转换过来，“各位观众听了我们记者的报道，你觉得登月全过程可以分为几个阶段？”主要是想完成我教案中的“训练学生准确全面地概括课文内容要点”的目标。全文共可以分成“登月准备飞船升空登月成功登月归来”几个阶段，由于学生认知能力的不同结果把几点都泛泛地讲了下来，以致出现了每个环节都有所涉及，但又都不深或者说没有深入进去的感觉。因为在备课时我想学生应该会找到文章的重点即“飞船升空”过程，事实并非如此，如果在这里我有更多的指导，就让学生针对一个方面去谈，再引导他们去自学其他几个环节效果会更好。赏析语言环节，说实在就这篇科普小品来说，语言是很平实的，但其中也不乏几处值得品味的地方，比如“土星5号火箭像巨人