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文档简介
“新作文教学”研讨会培训稿 修文县第二实验小学 李和清 时间：2014年5月15日 一、“我的作文教学革命”-管建刚的教学做法 办一份班级作文周报-“评价周报”1、动力系统 第一年：等级评奖 不同程度给予“作文新苗”、“作文小能手”、“班级小小作家”、“班级诺贝尔文学奖”等称号； 第二年：积分活动（1）基分 （2） 扣分 （3） 加分 （4）排行榜 第三年：稿费活动 分版面设置“稿酬”A版是“精华版”，每千字8元，B版是“升级版”，每千字7元，C、D版是“大众版”，每千字5元 第斯多惠说：“教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”“等级评奖”“积分活动”“稿费活动”不断地点燃、维护、激励学生的写作热情，让学生进入一个良好的良性循环状态。2、助力系统佳句精选、心语港湾、话题辩论、想象接力、优先卡、财运卡、新星亮、出专刊3、 保障系统使学生拥有发现的眼睛，依托“每日简评”每日简评是模糊记忆中的一个线头，有了这线头，人就有了一条走向记忆的绿色通道，能够随时提取储存在脑海中的生命印记。 每日简评分三部分：（1）日期、天气和心情指数（2）题目（3）记叙或描写所积累素材4、 训练系统（1）修改活动（2）作文活动课（3）发布用稿消息二、作文教学革命与作文考试的关系1、语文教师作文教学受作文考试制约的普遍现象我们每个语文教师除了完成课文教学任务外，每本语文教材就是八次大作文，每一次作文就要学生写一篇文章。于是我们的作文教学就是机戒地为了八次大作文而作文，除此之外，学生就自己自由地在家写写日记。学生是为了完成学习任务而写，老师为了完成教学任务而教。于是，学生作文处于禁锢状态，偶尔写写老师怎么之类的话题还被中途扼杀。想到这些，结合这次培训，我有一些萌动的想法与大家共勉。2、摸索作文教学方法小学作文分为:写人、记事、写景、状物、看图、日记六类作文，我们不必局限在每册书的八次大作文里，也不要受作文考试的影响，对这些作文进行分类、分块地进行教学，一点一点地积累。例如写人作文分为：动作描写、语言描
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