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文档简介

语言的魅力（教学设计）教学目标： 1、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。 2、引导学生认真体会课文，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。教学重难点：指导学生读懂课文，理解让.彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。教学过程：一、复习旧知，概述“魅力” 师：上节课我们初学了22课语言的魅力，不仅学习了生字词还大概了解了课文，你能用简短的话概括本文的主要内容吗？这节课我们要更深入地品味语言的魅力何在。二、粗读课文，了解“魅力”。过渡：现在请同学们快速地读全文，说说哪句话最有魅力？为什么？ 1、学生读后汇报。师导述，板书;2、引导体会人们为什么无动于衷？三、细致品味，体会“魅力”1、对比加字前、后的不同效应，引发质疑。为什么在原来的句子前加上六个字就有那不同的效果呢？2、小组讨论，自主解惑：小组内读一读加字后的句子，说说你联想到了什么画面？（学生汇报）3、作者仅仅想让你们联想到这些画面而已吗？（师生共品文句）4、有感情朗读课文。5、让彼浩勒的一句话让人们的心情都随之而改变了，而他仅仅在原句上改动了六个字！想到这个你有什么想说些什么吗？（谈收获）6、小结。（板书：恰当运用语言、产生非凡魅力）四、品味“魅力”，施展“魅力”过渡：让彼浩勒的一句话深深地打动人心，我们如果能不断练习，善于运用语言，相信我们也可以办到，试试吧？1、照样子写句子。春天到了，可是我什么也看不见。天真热，2、语言的魅力无处不在，你们发现了吗？老师发现了几处，想和同学们一起分享。（电教出示：汶川地震中一些感人而平实的话）3、总结。五、布置作业板书设计
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