音标教学课件

小学英语语音教学 ThePronunciationTeaching InPrimaryEnglish 现状 2 汉语式英语 3 两极分化 1 识记单词困难 学生 教师 忽略Pronunciation 课时少 赶进度 小学语音教学要求 小学英语新课标 1 知道错误的发音会影响交际 2 知道字母名称的读音 3 了解简单的拼读规律 4 了解单词有重音 5 语音清楚 语调自然 模仿录音带 元音字母a e i o u 辅音字母 常见字母组合和辅音字母组合 汉语拼音的正迁移 元音音素 辅音元素 对策 1 平时教学有机地渗透语音教学 词汇教学渗透语音教学 ReadandWrite 词汇教学渗透 a 以旧带新 教学单词pear 可以先复习bear 然后将b改为p 这样学生就会产生音形之间的联想 然后在单词旁画上一只梨 表示所学单词的含义 一个词的音 形 义很自然地结合在一起 学生也会很快 地掌握了一词pear bike和like tall和fall small 类似的例子 b 聚沙成塔 教学bed时 教师可以先用简笔画呈现一张床 再板写bed 并领读单词 同时渗透元音音素 e 让学生知道单词bed中含有元音音素 e 之后再写出一系列含有该音素的单词egg yes leg elephant等 并学生读 甚至还可以让学生 试读一些没学过的但读音规律相同的单词 又如 教学单词cow时 可以出示Coke coffee how now 这些单词的卡片 并渗透辅音音素 k au 对策 1 平时教学有机地渗透语音教学 2 C部分pronunciation的处理 词汇教学渗透语音教学 ReadandWrite 直拼法教学 学生内化简单的拼读规则 直拼法 根据字母 字母组合的发音 音素 的规律 拼读拼写单词 内化认知结构 1 何为直拼法 2 直拼法的具体安排 字母在单词中的发音 字母组合在单词中的发音 内化拼读规则 最终目标 培养学生自觉地把单词和音标作音 形比较 直至掌握一些规律 逐步学会听音知形 见形知音 的本领 这样的训练 能培养学生速记单词的能力 降低单词识记的难度 语音教学编排 四年级上 下册 安排了26个英文字母及其例词 使学生初步了解21个辅音字母 在单词中的读音 四年级下册学生用书又安排呈现了五个元音字母 在单词中长短不同的发音 五年级上 下册 上册书编排了22个常见字母组合发音 下册有21个常见字母组合 六年级上 下册 上 下册书编排40国际音标的听音 认读训练 发音 用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子 小学语音教学活动 四年级21个辅音字母和5个元音字母 aeiou 活动一 听音说词 目的 操练巩固对字母及其音素的理解 教师说出一个字母及它相对应的音素 要求学生说出含有这个音素的单词 说得最多的组为获胜组 如教师说 bbb b b b 学生马上说出含有 b 这个音素的单词 如book box boy bag等 活动二 咬尾巴 学生围坐成一个大圆圈 每个人将自己的右手握成空心拳 当成鱼头 左手伸出食指 当作鱼尾 活动开始 老师朗读或录音播放听力材料 到短音 u 时 大家保持原地不动 若是听到长音 u 时 则必须迅速用自己右手的鱼头去咬别人的鱼尾 即坐在右侧的同学的左手 而自己 也要躲开别人的鱼头 看谁的反应最快 活动目的 训练学生的听力 五年级常见字母组合发音和混合辅音 活动一 Keepingbalance 学生每人写几个单词 贴在教室的四周 分成两大组 字母组合ow fl和字母组合oa fr 分别代表天平的左端和右端 学生读出单词 并能按发音正确归类的 教师往天平的一边加物品 天平倾斜的一方为胜 活动二 蜜蜂采蜜 目的 复习字母组合eer ear ch sh的发音或关于这些字母 组合发音的单词 简介 利用课件出示四只标有字母组合eer ear ch sh的发音小蜜蜂 在它们的下方是不同颜色的花朵 每朵花上都标有 单词 各小蜜蜂对相应的花进行采蜜 活动三 给小兔看病 T在小兔身上写上一些不完整的单词 再在药丸上写上Pronuciation中的字