人教版 八年级语文下册 第一单元复习课列夫 托尔斯泰教学设计 教案 说课.doc

第一单元复习课【教学任务】主备人李艳单位平邑镇三中学习目标1积累重点字词，复习叙事作品的文体特点和相关作者。2理解文章主要内容，剖析课外美文提高阅读能力和写作水平。3感悟人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。重点梳理本单元的重要知识，总结文章的写作方法。难点剖析课外美文提高阅读能力和写作水平。课时复习课课型一课时【教学流程】环节教师活动学生活动问题最佳解决方案自主学习1丰富的字词识记运用 （1）识记生字：给加点字注音。宛（ ）如 驿（ ）站 教诲（ ） 瞥（ ）见 畸（ ）形 不逊（ ）诘（ ）责 匿（ ）名 文绉绉（ ） 广漠（ ） 宽恕（ ） 掺（ ）和 马鬃（ ） 磨蹭（ ） 滞（ ）留 酒肆（ ） 颔（ ）首 甲胄（ ）2）补全下列成语。油光可（ ） 抑扬顿（ ） 深恶痛（ ） 翻来（ ）去 粗制（ ）造 藏污纳（ ）郁郁（ ）欢（ ）立鸡群 名闻（ ）迩诚（ ）诚恐 无可置（ ）（ ）然失色 广（ ）无垠 禁（ ）思想（ ）然而生 花团锦（ ） 美不胜（ ）繁花似（ ） 风云（ ）变 不可名（ ）落英（ ）纷 （3）写出与母亲有关的俗语、格言： （4）写出关于歌颂母爱的诗句： （至少两句）。 教师出示投影或者小黑板。1.学生在练习本上做。2.做完后小组内交流答案，互相纠错。3.师生明确答案4.班级内集体讲评。5.学生把纠错后的字音字形写2遍。注意：教师一定正音，找两生板演，防止学生眼高手低。注意：1.对于成语填空的字形教师应重点强调。2关于母爱的诗句和格言教师应多提示，加以积累。明确：（1）略（2）鉴、挫、疾、覆、滥、垢、寡、鹤、遐、惶、疑、黯、袤、锢、油、簇、收、锦、突、状、缤、（3）儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩 天地宽大，父母恩大。（4）谁言寸草心，报得三春晖。 母亲啊！爱之果粒要分散在路上一切饥馁孤独的人了。走进名家1作家作品：藤野先生选自 。作者 是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家。思想家和革命家、本名 ，是浙江绍兴人。文章的体裁是 。 我的母亲是著名学者 自传 中的一个章节。作者，字 ，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。我的第一本书的作者 ，现当代著名诗人，原名 。著有诗剧 、诗歌 、诗集 等。列夫-托尔斯泰作者是 （国别）作家 。作品有 、 、 等。列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(18281910)，19世纪末20世纪初 最伟大的 ，也是世界文学史上最杰出的作家之一。代表作有 、 、 以及自传体小说三部曲 、 、 。再塑生命作者 (18801968)， 著名女作家、教育家、社会活动家。明确：1朝花夕拾、鲁迅、周树人、散文胡适、四十自述、适之。牛汉、史成汉、智慧的悲哀、鄂尔多斯草原、彩色的生活斯蒂芬茨威格、奥地利、月光小巷、看不见的珍藏、一个陌生女人的来信。俄国、文学家、安娜卡列尼娜、战争与和平、复活、幼年、少年、青年。海伦凯勒、美国注意：教师应强调作者的姓名的书写、国籍、作品，不要让生混淆了。 回析妙句赏析品味 精彩的疑难妙句：（1）也有解散辫子，盘着平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（3）我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了极深的影响。借助小黑板或投影仪出示。教师引导学生回顾精彩的语句，先组内交流，师生共同赏析。明确：（1）赏析表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。（2）赏析他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大地关心、鼓励和真诚的帮助等等。在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。（3）赏析这“极大的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人、体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”，其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。美文回眸1藤野先生是一篇散文，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。这篇课文在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。2我的母亲叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲“形象。这篇文章的语体特点主要是质朴自然。3我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔。折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。4列夫托尔斯泰是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画“，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。5再塑生命既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。教师带领学生再次走进第一单元的美文中，整体回顾每课的主要内容及艺术特色。1组内交流回顾。2班内整体回顾。文体链接一、链接文体（一）记叙性散文。 记叙性散文是指以记叙人物、事件、景物为主的散文。记叙性散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。据内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。散文的主要特点：1形散而神不散。2意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。3语言优美凝练，富于文采。（二）传记传记，单称“传“，属广义散文里的一种文体，是记载人物事迹的文章。传记的内容，大体可分为两大类：一类以记述历史事迹为主，有史传或一般纪传文字等；另一类属于文学范围，多用形象化方法，描写各种著名人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，以史实为根据，但不排斥文学描写。传记的类别多种多样，主要有：自传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等-二、考点解析：如何理解语段中重要词语和句子的含义。理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是只要根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”，是就词语在文中的作用而言的。（1）所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。那么考查的内容有哪些？（2）所谓“重要的句子”，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。他们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是结构上领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。怎样理解文中重要句子的含义？教师借助小黑板和投影仪出示。1教师主要引导学生复习记叙性散文和传记相关知识，从而更好的解析这类文体的短文。教师借助小黑板或者投阴影出示：1教师以分析为主。2学生在教师引导下理解。3学生讨论交流。明确：（1）A、区别多义词的义项。B、辨析同义词、近义词的细微差别。C、把握词语的语境义。D、理解词