巨人的花园教学设计4 (1).doc

巨人的花园教学设计一、导入揭题：1课前谈话：板书：花园。同学们都去过花园，谁能用一个词说说你印象中的花园。板书：（ ）的花园 2这节课让我们一起走进英国作家王尔德的巨人的花园。(ppt简介王尔德，主要是他的作品，作为推荐阅读)师板书课题：9、巨人的花园二、初读感知1认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考，这篇课文主要写了一个什么故事？巨人有一个(漂亮的花园)，可是他把孩子们（赶出花园），结果花园里只有（寒冷的冬天），后来孩子让他知道（有孩子的地方就有春天），他推倒围墙把花园给了孩子们，从此（花园又成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福）。四人小组交流讨论，个别汇报2学习生字词出示词语：洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除。（1） 自由读词语，开火车读，全班读。（2） 指导个别难书写的生字：“覆”字是个很难写的字！跟老师一起来写写吧！（上面是个西部，强调西的“撇和竖”弯变成“竖”要写得扁扁的，下面的左边是个双立人，右边是复，整个字左窄右宽。）“拆”(拆字口诀是：“无论弄开什么还是毁掉什么，先从一小“点”儿开始哦”)拆 折 析 选字填空( )旧 （ ）疑 （ ）断 （ ）除 （ ）穿 分（ ）（3） 按要求写词语：反义词：冷酷（热情） 愉快（伤心） 火辣辣（冷冰冰）近义词：训斥（叱责） 允许（答应） 凝视（凝望）照样子写词语：火辣辣：_、_、_三、 重点品读，感悟语言（一）感悟漂亮1.课件出示句子：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。思考：读了这个句子，你觉得这是一座怎样的花园，用一个词语概括。2.学生回答：我觉得这是一座漂亮的花园（板书：漂亮）出示花园四季图片3.指导学生把这种美的感觉读给大家听4.同学们读得这么美，你能再用一些优美的词语来形容花园春夏秋冬的景象吗？5.学生回答：春天的花园：鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳夏天的花园：绿树成阴、郁郁葱葱秋天的花园：鲜果飘香、果实累累、秋色宜人冬天的花园：白雪一片、白雪皑皑、银色的世界6.请选择一个你喜欢的季节，用上一些四字词语来说一句话。例子：当春天（鲜花盛开）的时候，孩子们在花园了_。当夏天（绿树成阴）的时候，孩子们在_。当秋天（鲜果飘香）的时候，孩子们又在_。当冬天（白雪一片）的时候，孩子们还在_。春天到了，_。7.花园里一年四季都很美，所以， 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1）理解词语：能给“洋溢”换个意思差不多的词吗？（充满、荡漾、流淌）概括：可以利用近义词的方法理解词语。（2）学会运用：下面我们来看两个句子，你觉得对吗？为什么？辨析下面两个句子是否正确A下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。（ ）B知道山里惟一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。（ ）文中为什么用“洋溢”？（明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面）进行造句训练：谁能用上“洋溢”说一个句子？洋溢：_。（二）感悟荒凉1课件出示：“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”你仿佛看到了一个怎样的花园？（板书：荒凉）这儿有一个词“仍然”，可以看出什么？给这句话换个词（依然），意思不变？此时村子里又是怎样的情景？（指名读） 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。男女生对比读，想想你又有什么新的发现？作答：美丽的村子与冷清的花园形成多么鲜明的对比，作者在这里采用了对比的手法，（板书：对比）让我们更感受到花园的荒凉，巨人的孤独。2还有让你觉得荒凉的句子吗？出示句子：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。3教学“覆”字“覆盖”是什么意思？（遮着、盖住）“与此同时”是在什么时候?之前花园是怎样的呢? 读读句子。生汇报（三）感悟幸福1课件出示最后一自然段2学生自由读，想想体会到什么，用一个词语概括3板书：幸福4全班尽情读，读出快乐、幸福的感觉。5看图，用上四字词语写话： 如今的花园没有了漫长的严冬，巨人再也不用在“（北风呼啸）”里冻得“（瑟瑟发抖）”，他的花园到处（鸟语花香），他在“（阳光明媚）”里和孩子们在一起，感到无比幸福。四、拓展练习，写告示牌，懂得分享巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。同学们你们乐意吗？学生写告示牌。指名说，并把写好的告示牌贴在黑板上。（“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”）齐读。同学们写的真好，老师希望同学们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。五、作