我眼中的幼儿.doc

我眼中的幼儿我眼中的幼儿 见习体会 天低云垂，阴雨蒙蒙，淡漠的风凌厉地穿梭着，将惊呼抛之于身后。这样的天气阴沉而压抑，总有种失落的感觉，心情也随之下沉。 踏着还算干燥的大地，努力扯动嘴角的弯度，等待在幼儿园门口。上天垂怜，让我直接遇到幼儿园园长，随后直接分配到大班。等待在教师中，迷茫而惆怅，不知道该怎样与孩子亲近，无数次翻开手机等待时间的流逝。 八点不到，教室空无人烟。观察着教室里的小桌子小凳子，整齐而纤尘不染。有用几十张碟片组成的鱼型图案附在蓝色背景厨壁上，中间是小朋友的大头贴。也有小小白纸上写着五六遍姓名钉在黑板上，歪歪扭扭，一笔一划，还不乏几个错别字，缺横少点的，但是看得出写得很认真。就像置身于小人国，周围的一切都是小一号的。闲逛少顷，迎来了第一位老师，热情地打过招呼说明来意后，郑老师很热情地搬过桌子小凳子让我坐会儿，这让我在陌生环境中心里流过一股暖流。 孩子们陆陆续续到了，进门第一句就是与老师说：“早上好。”郑老师也会与每一位小朋友打招呼。也有小朋友怯生生的与我打招呼，“老师”的称谓让我受之有愧啊！在老师提醒下，上交作业本以及制作的面具到讲台，然后到旁别搬小凳子做好，一堆一堆的玩玩具。讲台是张大桌子，在教室的旁别，翻看孩子上交的作业，出乎意料的是他们已经开始学写拼音了，犹记得自己那时是到小学才学的。 后来又来了一位林老师，我才得知这一整天学习过程中是由两位老师共同带领的。林老师比较严格，挨个检查作业，指出错误，并且要求背诵诗歌。我也参与到其中。并且很有成就感的教会了一个不会背的小朋友背诵。他们几乎不认识本子上的字，必须有人口耳相授。他们的记忆还是非常惊人的，短短十五分钟就被下了七八句话的诗歌。在教授过程中我发现，孩子根本没有掌握记忆的方法，有时候语句颠倒混乱。比如说“妈妈说我是心肝宝贝，护士阿姨说我是勇敢的小病人”，我教了两个孩子，都有出现背成“妈妈说我是勇敢的小病人，护士阿姨说我是心肝宝贝或勇敢的小病人”的现象。这个应该是由于缺乏逻辑上的思维经验造成的，并且当我每次在“妈妈说我是”后提醒着用手指向他们的心脏，但是效果并不明显，因为我不知道他们是否知道心脏就在他们的胸膛里，或者他们以为心脏实在脑袋里的。这让我很挫败。意大利维科说过：“儿童们的记忆力最强，所以想像特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。”因此我认为，有必要在学前阶段，丰富孩子的想象力，在记忆时，背诵与想象相结合。 作业检查一直持续到九点左右。然后开始上故事课。在第一天见习中印象比较深刻的是“我喜欢我自己”这篇有关于青蛙羡慕其他动物的故事。老师提了一系列的问题与小朋友开始互动。“故事的题目？”“小朋友喜不喜欢你自己呀？”“为什么故事的题目是我喜欢我自己？”借此引出“小朋友应该要喜欢自己，改掉缺点等”一系列观点。天生我才必有用，每个小朋友都有自己的优点，小朋友不应该羡慕别人的优点而讨厌自己，小朋友应该要善于寻找自己的优点。 此后到十点十五左右是游戏时间。加里宁说：“若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难、又卓有信心正视前面的人，则体育和运动是很重要的因素。”孩子们精力都非常旺盛，一到游戏时间，少不了蹦蹦跳跳，你追我赶 ，也非常容易出意外。作为教室就要有领导制服才能。在游戏中，由于分组是随机的，导致最后理不清胜了的一组是那些成员，之后三个优胜小组无法比拼出最后胜者，非常遗憾。一开始就应该以一桌为单位。因为小朋友每天的座位是不变的。 每天十一点十五左右吃饭，然后睡觉，由一位老师陪同，一直到下午两点。醒来之后各自要叠被子，整理床铺。女孩子要老师帮忙出头发。这个我也参与当中。这发型对于幼教老师来说是个严酷的考验的。谁都是家里的小公主，头发是每天变着花样。还好，对于大班的孩子来说爱美的很少。不乏几个顶着个鸟窝还四处追打的。整理好着装还有甜点吃，这与我小时候还是一样的。 两点半，开始上拼音课。跟读然后抄写。其中出现了几个问题。一、不知道要求。明明是一行抄写一个，先写第一个回家照着第一个再抄完一行，但有些就弄错了，重写的有，来不及的也有。二、抄写错误。像“S”，开口抄写反了。“g抄写不规范。三、大部分认真写完交给老师检查，极个别本子铅笔也没有，还要抢夺其他小朋友的。老师也没有发现，或者不想管。我提醒了几次，发现这个小朋友还是无动于衷，我也没有办法。很想在心里直接忽视掉。但我知道对于教室来说这种心理是极其错误的。 陶行知全集中有提到：我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。的确，在受教过程中难免会有不听话的，很容易让老师产生放弃的念头。 三点半上课结束会有集体上厕所的时间，老师还要帮小朋友重新穿裤子。我帮忙穿衣服外套，系鞋带，忙得不亦乐乎。孩子的精力旺盛，产热大。当我懂得瑟瑟发抖时，他们死活不愿穿上外套。之后是纸工课。接近四点的时候已经有家长提前接孩子了，其余的则继续剪纸。通过观察，我发现这剪纸水平还是各有各的差异，有些剪得圆润光滑，有些则弯弯曲曲很毛躁，更有甚者把