2010年一、二模修辞专项练习.doc

6下面的句子都运用了修辞方法，最能增强气势，体现“自由主义作风”危害的一句是A. 自由主义作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。 B. 自由主义作风怎么样呢?只能是有百害而无一利。 C. 自由主义作风，难道能给我们带来什么好处吗? D. 自由主义作风，拿来律己，则害了自己；拿来救人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。6. 对下列句子中运用的修辞方法理解不正确的一项是（ ）A处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 理解：运用比喻的修辞方法，把老城比喻成烧透了的砖窑，逼真、形象地写出了天气的炎热 B. 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。 理解：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。 C在青海的约古宗列，它（黄河）是美丽的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东营入海口，它是平稳的漫流 理解：运用排比的修辞方法，形象地描写了黄河在不同河段的自然形态，有很强的感染力。 D. 心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？理解：运用反问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。5对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（ ）A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们放心吧，这儿准保暖和。”理解：运用夸张、拟人的修辞方法，生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。B在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。 理解：运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出了汉字字形变化无穷、充满魅力的特点。C在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 理解：运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却无能为力的无限感慨。D他的行程愈发艰难了，因为他的脚早已被磨破了。走一步，痛一步走一步，痛一步路好像没有了尽头，但他想：只有坚持下去，才能走到终点。理解：运用反复的修辞方法，突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力5.对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是 （ ） 几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色：绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么的清新，那么的美丽。轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞， 是那样地让人留恋。四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖娆，这难道不是一种奇迹和幸运吗？A句使用了排比的修辞方法，从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。B句使用了拟人的修辞方法，生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。C句使用了比喻的修辞方法，形象地写出了春天的美丽乡村生意盎然的特点。D句使用了设问的修辞方法，强调了作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。5.对下列句子所使用的修辞手法理解不够准确的一项是。（ ）A.我想要吉姆的颜料，想要极了。几乎想得心都要疼痛了。理解：划线部分用夸张修辞手法，突出了“我”想要得到颜料的迫切心情。B语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。理解：语段用比喻和排比的修辞手法从不同侧面反映了语文学科的特征和对学生的深远影响。C大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，启示我们要齐心协力；缚住悬崖迎风傲雪的松柏，启示我们只有不畏艰险，昂扬向上，才能尽显生命的意义。理解：划线句子用拟人和排比的修辞手法生动形象地描绘出稻穗、蚂蚁抬骨头和松柏的特征以及给人的深刻启示。D荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？理解：划线句子用反问的修辞手法，强调了所有宾客被我窗外奇景所倾倒，从而突出了窗外景色迷人。5.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 （ ）A. 一轮灿烂的满月，像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里浮出来。理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地写出了满月出海时光芒、璀璨的情态。B. 蓝色湖面上那微微泛动的波澜，似乎在悄声诉说着青海湖遥远的历史。理解：这句话运用拟人的修辞方法，形象地表现了湖水的静谧与悠远。C. 那里的雨很少阴雨连绵，更像是一种玩笑，一种调皮，一种心血来潮。理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了“雨”的绵长带给人们的欣喜之感。D. 这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？理解：这句话运用反问的修辞方法，突出了教诲给人留下了永难忘记的深刻印象。5对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.我凝神望着青山，黑郁郁的一片，连绵不断，如同病牛一般。 理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了傍晚时分青山毫无生气的样子，给人压抑之感。B.紧闭的嘴唇，紧锁的眉峰，远望的眼神，微微突出的下颌，处处显出刚强和勇毅。 理解：这句话运用排比的修辞方法，通过对人物神态的具体描写，表现了人物刚强勇毅的性格特点。C.湖柳，被水熏得、被风吹得也醉了，懒洋洋地不时刮起几丝长条来，又困倦地垂下了。理解：这句话运用拟人的修辞方法，形象地写出了湖柳被风吹起又垂下时的样子。D.天气这么冷,你怎么能穿这么少的衣服呢?快把我这件大衣披上吧。理解：这句话运用设问的修辞方法，强调了说话人对对方的关心、照顾、体贴。5对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是：来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢？白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了。云朵呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就到了。比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处，只要它顽皮起来，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界的皇帝。A句运用反问的修辞方法，突出乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。B句运用比喻的修辞方法，使人联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。C句运用拟人的修辞方法，让欢快自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。D句运用拟人的修辞方法，将晨雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。5.对下列句子运用的修辞方法理解有误的是（ ）A.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 理解：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 理解：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。C.祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。 理解：用排比具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。D.你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 理解：用一个设问和一个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。启发读者深思。5对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（比喻）B山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比）C他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）D谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问）6. 对下列句子运用的修辞方法及作用理解不正确的一项是（ ）A汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地描写出高原辽阔平坦，一望无际的壮观景象。 B他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣理解：这句话运用排比的修辞方法，突出他行色匆匆，深入海防，关心战士的光辉形象。 C山间的瀑布倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起三米多高的浪花，水声震耳欲聋。理解：这句话运用夸张的修辞方法，形象生动地写出了山间瀑布水流冲击岩石时产生的巨大的声响 。 D梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。理解：这句话运用对偶的修辞方法，描写出院落里池塘边，月色溶溶春风淡淡，梨花似雪柳絮纷飞的景象，营造出清幽美好的意境。4.运用修辞方法的句子不能恰当地表达下面语段意思的一项是 清代小说家曹雪芹，生长在官宦富贵之家。他曾广泛涉猎经史子集，于诗书、绘画、金石、园林、中医、织补、饮食等均有研究。后来由于政治斗争的冲击，曹家日渐衰微，曹雪芹命运也急转直下，生活陷入困顿，晚年“满径蓬蒿”，“举家食粥”。世态炎凉使曹雪芹对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他以坚韧不拔的毅力，“披阅十载，增删五次”，专心致志地从事红楼梦的写作和修订。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，曹雪芹心血凝成的红楼梦成为我国古典小说最杰出的代表。A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（对偶） B如同蔷薇在荆棘中绽放鲜艳的花朵，曹雪芹在逆境中创造了我国古典文学的辉煌。（比喻） C读了曹雪芹的生平介绍与红楼梦，你怎么会不理解“满纸荒唐言，一把辛酸泪”呢？（反问）D有老庄的哲思，有屈原的骚愤，有司马迁的史才，有顾恺之的画艺，还有李龟年的音乐天才因此，曹雪芹才能创作出千古杰作红楼梦。（排比）6.对下面的修辞方法理解有误的一项是A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。B“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 理解： 运用了拟人、排比的修辞方法，生动形象地描写了雪花洁白的颜色和漫天飞舞的美态。描写细腻，语势连贯，突出了雪的美丽和灵动。C大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 理解：运用了对偶的修辞方法，描写了塞外雄奇的风光。形式整齐，音韵和谐，大漠、孤烟、长河、落日相互映衬，表意凝练，引人联想。D花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 理解：运用了设问的修辞方法，故意先提出问题，然后自己回答，提醒人们思考。突出了物质基础是花儿红的首要原因。5对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A在我们头顶五六丈的上空，发出一声可怕的霹雳，天空被彻底震裂了，震碎了。理解：这句话运用夸张的修辞方法，写出了霹雳的威力之大，给读者留下了深刻的印象。B这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。C天边几颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。理解：这句话运用拟人的修辞方法，生动地写出了星星时隐时现的情态。D看着眼前的木槿，一种悲壮的感觉攫住了我：土埋半截了，还开花！土埋半截了，还开花！理解：这句话运用反复的修辞方法，突出了木槿的顽强精神，表达了作者的震撼与赞美之情。6对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。 理解：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了狂风的巨大力量和狰狞面目。B难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？理解：这句话运用反问的修辞手法，强化了北方的农民具有白杨树一样的品质。C那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。 理解：这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了声音的轻柔。D山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友兴奋地吵闹。理解：这句话运用排比的修辞手法，多角度写出了山雀的顽皮活泼。6对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项